刘桂珍
山东省德州市陵城区郑家寨镇碱店小学 山东省 德州市 253518
摘要：伴随着新课改教学理念的不断深化，现阶段我国小学语文中高年级的教学需要被教师不断重视，教师要能够通过改善自身的教学方法让学生逐渐体会到学习语文的兴趣，就写作这一能力而言，需要教师了解学生当前的写作能力，并且制定出具有针对性的教学方式，帮助学生不断掌握语文写作技巧，提升对写作活动的兴趣。
关键词：小学语文、写作兴趣、新课改
写作作为语文学习中一项必不可缺少的能力，是帮助学生不断熟悉语文知识，并且在生活中取得良好表现的极大助力，然而一些学生在写作练习的过程中，常常会遇到一些困难，由于自身基础能力较为薄弱导致写作内容不能得到优化，同时一些教师使用的教学方式也存在诸多问题，让学生的学习过程受到影响，本文就这一问题列出几点详细解决措施。
一、借助新媒体展示丰富的写作素材
现阶段小学课本教材中的知识是具有一定局限性的，小学生的大部分学习时间都是围绕教材进行的，这就要求教师在日常教学过程中要为学生多提供与课文相关联的课外知识，让学生能够接触到更多内容，从而在进行写作的过程中能够拥有更多的素材堆积到写作内容中。比如在教师对《习作：我的奇思妙想》一板块进行教学后，如若教师想要布置写作任务，那么教师可以将有关我国各类先进科学技术的视频介绍资料，通过电子教学一体机提供给学生，可以在新媒体视频网站中搜索一些纪录片作品，学生们在浏览完这些视频资源后，在进行写作时能够写出更多丰富的内容，使自身的写作作品得到完善，有助于学生在日后的写作中进行更好的学习。并且这种教学方法还能激发学生的学习兴趣，使学生更加乐于通过新媒体渠道收集更多素材，并且能对写作技巧得以掌握，帮助学生提升写作水平，从而提高学生在写作时的信心。
二、开展个人或小组写作竞赛调节气氛
俗话说人心齐泰山移，良好的小组合作模式不仅仅能帮助学生更加高效的克服学习问题，还能有效培养学生的集体协作能力，使学生能够在写作课堂上更加高效的学习相关知识，帮助学生牢固的掌握教师所传授的重点内容。例如在《习作：______让生活更美好》这节课的教学过程中，教师可以将学生均等分为几个小组，让学生在这节课的学习过程中以组为单位进行讨论，针对于自己围绕改题目想要下笔的方向进行探讨，学生可以将自己所积累的相关方面的信息在组内进行发言，然后各个小组从组内选出一名小组长，让小组长将组内成员的发言进行整合，接着教师可以在课堂上开展抢答问题的环节，让小组组长进行举手抢答，将本组总结出来的内容在课上向教师反馈，教师将其中一些精彩部分进行表扬并加分，对阐述较为模糊或不正确的地方进行指出，随后再组织学生在课堂上举手，教师挑选出一些学生，让其对自己写作的内容进行朗读，朗读过程较好的学生也能够为自己的小组加分。这种教学方式能够在写作课堂上活跃课堂气氛，使学生都参与到交流探讨的活动中，让学生感受到自身在课堂中的存在感。
同时学生还会通过小组合作的学习模式体会到合作学习的重要性，激发学生的团队责任感，锻炼学生的团队协作能力，并且使学生能够在日后的学习过程中通过这种方式高效的解决写作课程中遇到的问题，使学生对写作知识产生学习兴趣。
三、将写作内容结合生活实际展开
很多学生在进行写作知识的学习时常常会感受到学习过程较为困难，在理解很多写作技巧时并没有快速的进行吸收，究其原因是教师在进行写作知识教学的过程中没有将写作内容生活化，让学生感受到写作知识与生活之间极为脱节，无法体会到两者紧密的联系，导致学生在理解写作知识时受到阻挠。教师应该将写作知识生活化教学，使学生能够更加清晰全面的理解与探讨写作知识，培养学生良好的理解能力，帮助学生更有自信面对未来的写作学习。例如在《习作：写观察日记》这节课在教学过程中，教师可以与学生进行交流互动，在课上与学生探讨生活中见到的一些动物、植物等等，可以让一些学生举手发言，说出自身都看到过哪些动植物，并且由于教师的阅历相对而言较为丰富，可以主动为学生分享一些相关内容。同时教师还可以将一些方便携带的物品带到教室，让学生近距离的观察，让学生直观细致的理解写作知识与生活实际存在的紧密联系。
四、紧密家校合作提供更多写作机会
适当的教学评价对学生的影响是非常大的，对于小学年龄段的学生来说，如果教师使用一些比较负面的教学评价，不仅对学生起不到帮助，还会影响这个阶段的学生的心理定位，使他们对自身的学习活动丧失信心，不利于语文写作教学的开展。教师应该多使用正面的教学评价，帮助学生提高写作能力。在学生面对写作知识掌握过慢，写作水平迟迟得不到提高时，教师要耐心对其进行引导，学生对写作技巧的理解出现错误时，教师不应该一味地对其批评，而是应该耐心的为学生讲解相关内容；在学生能够使用一些句式来修饰自身的写作内容，并且写出的作品逻辑清晰时，教师也不能吝啬自己对学生的称赞，要通过语言表彰该学生。并且适当的对学生的写作内容进行评价，指出其中还有哪些可以提升的部分。这样的教学评价能够帮助学生建立写作自信，并且能够让师生关系得到良好维护，帮助学生迅速提升写作能力。
结语：对于小学语文写作教学，需要教师跟随新课改理念，重视学生在写作课堂中的主体地位，帮助学生掌握更多写作技巧，同时自身也要不断提高教学水平，要能够课堂中与学生多进行交流互动，使其能够在教师的带领下牢固的掌握语文写作知识，并且以教师为榜样，面对写作学习更加积极主动，让学生的综合能力得到有效培养，使教师的写作教学更具教育意义。
参考文献
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