谭娟娟
湖南省常德市澧县英才幼儿园 415500
摘要：游戏活动对于每个人来说都不陌生，并且能够唤起人们的美好回忆。民间游戏也是游戏的一种特殊形式，对于发展学生的综合能力的发展具有重要的意义和价值，也利于儿童在游戏中寻找到快乐。幼儿教育是教育的启蒙阶段，十分关键，所以幼儿教师十分注重民俗游戏活动与课堂教学的相互融合。在本篇文章中，笔者将结合实践教学经验阐述民俗游戏活动如何巧妙地渗透到课堂教学过程中，促使学生体验到民俗游戏的乐趣基础上达到教育的目的。
关键词：民俗游戏；幼儿园教育；互相融合；教学创新
伴随着时代的进步和发展，以生为本的教育理念逐步渗透到课堂教学过程中，成为指导教师实施教学任务的重要依据。幼儿教育是教育的启蒙阶段，教师们在尊重幼儿发展规律的基础上进行了教学创新，并尝试将一些游戏活动促使学生各方面的能力不断发展。民俗游戏是具有当地特色的一种游戏活动，对于幼儿的吸引力更大，幼儿教师可以尝试将民俗游戏引入课堂，促使幼儿在感兴趣的基础上参与到游戏中，并通过游戏活动有所收获，为其未来的成长夯实基础。
一、创设民间游戏的环境，激发幼儿参与热情
良好的环境对于一个人的学习和成长具有重要的价值和意义，教学环境的设计也十分关键，所以不管是学生的教育还是幼儿的教育都要为儿童或者学生提供一个有力的学习环境。游戏对于学生具有很强的吸引力，幼儿教师可以通过创设良好的民俗游戏环境，促使幼儿积极主动地参与到游戏活动中，也促使幼儿的游戏参与兴趣不断提升，进而通过游戏活动收获知识和能力，为其后续学习夯实基础。
例如，幼儿教师在讲解“了不起的建筑师”一节内容时，可以先将一些当地耳熟能详的猜谜游戏引入其中，促使幼儿结合生活实际经验快速将其回答出来。待幼儿的兴致正高时，教师再将“不用手，不用斧，就能造出美丽的小茅屋”的谜底表述出来，使之快速猜出“鸟巢”这一谜底。随后，教师鼓励幼儿讲述自己与鸟巢的故事或者自己对于鸟巢的了解，促使他们在积极主动参与游戏活动的过程中对于鸟窝的构造以及筑巢的整个过程等产生浓烈的兴趣，为后面教师带领他们动手完成鸟巢等建筑奠定基础。在授课的过程中，教师还要将老鹰抓小鸡等游戏活动引入其中，以此促使幼儿全身心投入到课堂中。
二、组织合理化的教学活动，培养幼儿综合素质
合理化的教学活动对于学生或者幼儿具有很强的推动能力，也利于他们的综合素质的锻炼和提升。新时期，素质教育理念深入人心，教师们尝试结合学生的特点提出了很多合理化的教学内容和方式，对于其的长久发展也具有很强的推动力。民俗游戏活动除了可以丰富幼儿对于自然等方面的知识以外，对于其长久且持续的发展也具有很强的推动力。幼儿园的教育工作者可以通过组织合理化的民俗游戏活动进行激趣，促使幼儿在积极主动参与游戏活动的过程中综合素质也得到培养。
例如，幼儿在学习“十一只猫做苦工”一节内容时，教师先组织幼儿进行了萝卜蹲的游戏活动，促使他们在参与游戏的过程中进入学习状态。随后，教师又由小白兔爱吃胡萝卜引出小花猫爱吃鱼后展开教学。紧接着，教师再以故事线的方式将11只小猫做苦工的将讲述出来，并进行规则教育，促使幼儿在听故事的同时受到启发，不断成长。稍后，教师又将场景模拟的方式展开找茬游戏活动和红绿灯游戏活动，促使学生在相互找茬的过程中认识到遵守规则的重要性，同时养成遵守规则的良好习惯。
三、借助信息技术辅助教学，发展幼儿游戏兴趣
新时期，信息科学技术等正在不断发展，成为人们日常生活、学习和工作的必备工具和技能。幼儿教育作为教育的启蒙阶段，对于儿童未来得成长价值巨大，所以教师们对幼儿教育的重视程度也在不断提升。民俗游戏是游戏的一种特殊形式，具有较强的文化背景，幼儿教师可以借助信息技术辅助幼儿教学，同时将游戏背后的一些民俗文化知识渗透到课堂中，促使幼儿在参与游戏活动的同时产生文化自信，同时对于民俗游戏的参与热情不断提升和增长。
例如，教师在讲授“小蚂蚁和蝈蝈”一节内容时，先借助多媒体的音频功能将蝈蝈的叫声播放出来，说道：“小朋友们，可以听出这是什么在叫吗？”幼儿便展开猜测，有的人说是小鸟，有的人说虫子，有的人指出了蝈蝈，他们对这个声音都十分感兴趣。随后，教师播放一段关于小蚂蚁和小蝈蝈见面后的视频，促使幼儿通过看视频了解连个小动物之间的奇妙故事。待幼儿的兴趣不断提升后，教师再引导幼儿去扮演蝈蝈和蚂蚁，同时引导他们展开丰富的想象力，使之结合当地的文化背景将两个小动物之间的故事不断地延伸下去。信息技术辅助下，整个融入了民俗和游戏的幼儿课堂变得生动起来，幼儿参与游戏活动的热情不断升高，综合能力和素质等也在不断提升和发展。
一言以蔽之，在素质教育背景下，幼儿教师可以在尊重幼儿成长和学习规律基础上尝试将民俗游戏融入到课堂中，以此促使学生在感兴趣的民俗游戏中体会到快乐，也促使幼儿在积极主动地参与游戏活动的过程中不断成长、成材。
参考文献：
[1]王玥. 民间游戏在幼儿园教育活动中的应用[J]. 山海经：教育前沿, 2020, 000(001):P.1-1.
[2]陈淑丽. 民间游戏在幼儿园教育活动中的应用[J]. 科学咨询(教育科研), 2019(10).