孟宪明
山东省泰安市岱岳区祝阳镇第二中学 271034
【摘要】：在小学数学教学中渗透德育是素质教育不断推行的必然要求，把德育融入到数学知识教学的课堂之中，才能够达到潜移默化的教学效果，从而实现学生综合素养的有效提升。要想在数学教学过程中更好地对学生进行德育，教育者就必须在教学的方式和策略上不断创新，以此增强教学课堂的趣味性，从而让德育能够最大限度地发挥作用，实现对学生良好道德素养的有效培养。
【关键词】：小学数学；学生；德育
引言
德育是责任，道德是做人的根本。儿童是祖国的未来，其思想道德发展水平关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运，德育好比是整个教育的灵魂。我国著名教育家陶行知先生认为：道德是做人的根本，根本若坏，这个人纵然有一些学问和本领，也无甚用处。一个没有道德的人，学问和本领愈大，为非作恶也就愈大，可见德育的重要。所以，教师和家长应从小培养孩子的传统美德，教他们懂礼貌，将来做对国家、对社会有用的人，做有益的事。
一、当前我国小学数学教学中的德育现状
（一）数学教材中的德育素材得不到充分利用
随着素质教育理念在教学中的不断渗透，很多教师都认识到了开展德育的重要性，在教学过程中也会重视对数学教材中德育素材的挖掘，让德育能够真正渗透到学生的数学学习过程之中。但是，从当前数学教学现状来看，教师对于教材的挖掘程度还不够，部分教师只会利用教材中显而易见的德育素材，而很少对其进行深入挖掘，导致数学教材的德育价值得不到充分体现，其德育的质量也难以得到进一步的提升。
（二）德育脱离学生生活实际
小学生的认知能力有限，所以在进行知识教学的时候，教师应当充分考虑学生的认知特点，结合他们的生活实际开展教学活动，这样才能有效激发学生的学习兴趣，促使学生能够在心理上主动地接受和吸收教师所渗透的德育知识。然而，在实际的小学数学教学中，部分的数学教育者都没有认识到这一点，在德育的过程中并没有充分结合学生的实际生活，导致德育的开展并不能得到学生的充分认同和理解，使得最终的德育效果达不到理想状态。
二、在小学数学课堂中渗透德育的措施
（一）坚持以身作则的原则
随着人民生活水平的不断提高，某些小学生在家长的盲目溺爱之下，缺乏管束与正确的引导，在家不服从家长的管教，而在学校面对教师时却显得非常恭敬，甚至对教师的教导“言听计从”。针对小学生的这一心理特点，教师要采取相应的教育措施，充分发挥教师的教学指导作用和言传身教作用，利用教师平时的言行举止影响学生的思想和行为。所以，在教学中，教师不仅要注重教学质量，同时还要时刻注意自己的教学行为以及日常行为的规范，严格约束自身的行为，坚持以身作则的原则，通过自身行动不断传播正能量，促使学生能够在教师潜移默化的影响下，逐渐养成优良品质和良好的行为习惯。
比如，在规范学生早退行为的时候，教师就要做到以身作则，坚持每天上课准时进入教室，不迟到，在课程结束之后再离开教室，坚持不早退，用自己的实际行动感染学生，为学生做出好的榜样，以此实现对学生行为的进一步规范。除此之外，要求学生保持良好课堂纪律的过程中，教师一定要保持良好的教师形象，尽量做到落落大方，坚持做到整洁清爽，朴素优雅，不佩戴过分华丽和奢侈的饰品，这样才能为学生展现教师的魅力，从而保持一颗对数学教师的尊崇之心和敬畏之心。
（二）梳理正确的德育渗透态度
有些老师在教学的过程中，没有主动渗透德育，在实践过程中呈现出知行不一的现象。为了保证数学课堂德育渗透的效果，老师要在主观上改变对于德育渗透的消极态度。老师要从学生的角度出发，在对数学课堂德育渗透建立起全面认知的基础上，以立德树人为重心调整教学心态，在课堂上主动渗透德育，保证学生健康地成长。其次，老师要从自我发展的角度出发，在数学教学中渗透德育，不单单关注理论知识教学，更要注重培养学生的情感态度，促进其健康成长。德育渗透也能有效推进老师自身的发展，在不断探索渗透方式中，老师自身的教学能力和专业素养都能够显著提升，无论从哪个角度，老师都应该端正教学态度，坚定信念，积极渗透德育理念，争取在教学中做好德育工作。
（三）培养学生良好的学习态度，打好德育基础
德育发展目标，是学校高效管理的必然要求和教学走向深度变革的必经之路。教师要对学生的德育发展有着较为清晰的规划和明确的阐述，落实好常规工作，为学生更长远的发展蓄力。根据不同年龄学生的进阶性特点，明确学生在各年龄段教育中应得到的知识与技能，确立德育目标，更有利于教师在立德树人根本任务要求下更具体、清晰地开展德育工作。在德育目标引进下，教师还应根据每个学生的身心特点，有针对性地开展德育活动，对学生进行思想引领和行为改进，提高学生对数学的敏感度，将坚持数学学习发展成坚韧的探索精神。教育要符合学生的身心成长规律。当学生遇到复杂的数学问题时，和学生一起思考、坚持、找方法，锻炼学生良好的学习态度，培养学生持之以恒、不服输的精神，这有利于锻炼学生独立解决问题的能力。
（四）在教学评价中渗透德育
首先，教师要改变传统的教学评价方式，更加全面地对学生的学习过程进行评价，同时还要不断挖掘学生在学习上的闪光点，鼓励学生充分发挥自己的优势，弥补自己的劣势，以此培养学生的自信心。除此之外，教师还应当在评价中渗透德育，从全面视角着手，设计更加开放、更加全面的评价标准。比如，有的学生喜欢在课堂上插嘴，频频打断别人的发言，针对学生的这一行为，教师就可以在评价该生的时候点明学生的这一缺点，教会学生如何在交往的过程中保持礼貌，以此实现对学生道德水平的进一步提升。
结束语
简而言之，在小学数学教学中渗透德育是非常有必要的，德育能够提升学生的综合素养，从而培养出一批又一批具有良好道德观念的优秀人才。小学数学教师要结合小学生的实际情况开展德育，坚持以学生为本的原则、积极打造良好的德育氛围，促使学生的道德思想水平得到显著的提升。
【参考文献】
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