陈启玉
云南省昭通市绥江第一中学 657700
摘要：实施素质教育多年，当前又进行了新课程改革，在这样的教学背景下进行的高中化学课堂教学并没有取得实质性的进步，由于应试教育的干预与阻碍，导致高中化学教学为了应付中考，重新回到应试教育的现状。因此，本文对素质教育背景下进行的高中化学教学进行了系统的探究，借助于有效的教学策略，充分促进高中化学课堂教学的有效性生成，从而促进学生全面素质发展。
关键词：高中化学；课堂教学；素质教育；有效策略
当前，教育实现全面改革，素质教育面向全体学生，通过有效的教学策略，促进全体学生的全面发展。在素质教育背景下进行的高中化学课堂教学就是要对学生的自主学习能力和自我发展能力进行有效的培养，积极主动参与到学习实践活动中。本人根据自己多年的教学经验和新课程改革理念，对高中课堂教学中实施素质教育提出自己总结的一些教学策略。
一、借助新理念和方法提升学生化学综合素养
在素质教育背景下进行的高中化学课堂教学，必须要将传统注重知识传授和灌输性为主的教学方法进行转变，发挥学生的主体作用，以学生为课堂主体，教师起到指导作用，从而将学生的主动性和积极性充分调动起来。教师要对化学教学目标和课堂结构进行充分的优化，对整个教学环节进行调整。同时，教师要通过多层次、多角度的学法指导，通过相应的教学手段，比如提问、点拨、启发等策略，引导学生对具体的化学问题进行积极有效的观察，发现问题，并且找寻到解决问题的方法。教师要善于利用新教学理念，引导学生将各个化学知识点进行链接，从而形成一个系统的知识网络，当引导学生学习到相关化学知识的时候也要让学生掌握具体的学习方法，从而获得全方面的进步。
比如，在对《物质结构元素周期律》这部分知识进行学习的时候， 在设计中必须深入思考：第一，强化哪些知识的学习？和那些知识做到高效联接？第二，同学们掌握了那些知识？掌握程度如何？第三，切实加强同学们那些技能教育？教育层次怎样安排？第四，引导同学们学习那些能力？这样才能让学生对“原子结构”、“元素周期律”、“化学键”等相关知识进行有效的学习。我通过引导，让学生掌握良好的自学方法，从而对学生的自学能力进行培养。我针对其中的化学知识设置相应的化学问题，引导学生对化学课本进行全方位的阅读，培养学生的阅读能力。在实验阶段引导学生掌握相应的实验步骤，培养学生动手操作能力，并且对具体的化学现象进行充分的观察。学生对其中的化学问题和知识点进行归纳和总结，找到分析问题的方法，最终有效解决化学问题。
二、针对学生学习实际进行因材施教和分层教学
在高中化学课堂教学活动中实施素质教育，就是要让教育面向全体学生，有效提高全体学生的学习能力。在实际教学过程中，学生的实际学习能力是不尽相同的，教师就要针对学生的学习实际，因材施教，进行分层教学。我从实际教学出发，认真分析学生的实际学习能力，针对教学内容设计出不同的教学目标。在课堂教学中实施分层教学，可以提高全体学生的学习能力。对于班级的优等生，教学目标就是要让他们的个性和特长得到发展，充分培养这部分学生的创新精神。而对于班级的中等生，要通过相应的教学策略，发挥他们的潜能，激发这部分学生的求知欲。对于班级的后进生，要充分激发他们对化学的学习兴趣，让他们树立起化学学习自信心，找到学习中成功带来的愉悦。
由于学生学习基础不同，在解决具体问题的能力也是不尽相同的，为了让不同学生的学习需要得到充分的满足，在布置课堂练习或者课后作业的时候，要分层次进行布置。比如，在学习了有机化学反应这部分内容之后，涉及到酯化反应的作业，教师可以布置由易到难的作业，引导学生根据自己的学习情况进行必要的练习。难度由易到难的作业如下：1、写出乙酸与乙醇反应的化学方程式，用虚线将共价键断裂的位置表示出来。这道化学作业题是较为简单的，班上全部学生都应该不是难事。2、写出乙酸与乙二醇反应的化学方程式。这道题目难度稍微大一点，但是班上大部分学生能够顺利完成。3、写出乙二酸与乙二醇反应的化学方程式。这类题目难度稍微大一些，一部分学生能够顺利完成。4、酸牛奶中含有乳酸，乳酸的结构简式为：
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（1）设计相应的作业如下：乳酸在浓硫酸存在下发生三分子反应，生成物为链状时，其结构简式为：___________。
（2）乳酸在浓硫酸存在下发生两分子反应，生成物为环状时，其结构简式为：___________。
（3）乳酸在浓硫酸存在下相互反应，生成物为链状高分子化合物时，其结构简式为：_____。 这类题目难度相对较大，适合成绩较为优秀的学生进行探究，从而可以较好地提高学生的化学知识学习能力。
因此，由于班级学生学习情况是不尽相同的，因此在布置作业的时候，就要从学生的整体学习情况出发，针对性布置相应的作业，因人而异，因材施教，这样才能获得相应的训练效果，从而有效提高学生的化学知识学习水平。
三、注重化学实验和化学课外活动对学生综合能力的提升
高中化学课堂教学过程中，实验教学是最为重要的内容之一，重视实验教学也是实施素质教育的重要标志。在具体的教学过程中，我根据化学文本知识采用较多的课堂演示，同时与学生的实验充分结合起来，从而有效提升学生的化学学习能力。首先引导学生进行充分的预习，将预习实验报告做好，如果涉及到较为复杂的实验，比如制取氧气这些难度较大的实验，我现在课堂上为学生演示一遍简单的操作，并且对操作步骤进行详细的讲解，再引导学生进行实验。假如是一般性质的实验，引导学生对具体的操作要点进行充分的讨论，然后引导学生完成具体的实验步骤，观察相应的实验现象，最后对化学实验得到的结论进行分析归纳。在化学实验课堂教学过程中，我非常注重问题的设置，当我提出具体的问题之后，学生进行充分的分析和质疑，但是我没有及时的解决，而是引导学生进行分析，解决这些问题，通过这样的方式，让学生长期保持到一种猜疑的角度，从而可以较好地获得相应的化学知识。
四、扩展知识内容，积极开展化学课外活动
在高中化学知识的学习过程中，如果仅凭书本上的知识是远远不够的，可以开展相应的化学课外活动，不但可以较好地提高学生化学学习兴趣，最大程度扩宽学生的化学知识视野，并且这和素质教育的目标是充分结合在一起的。相对课堂教学而言，化学课外活动是有效的补充和延伸，可以有效提升课堂教学的有效性。根据相应的化学知识，开展课外活动，可以对学生的参与意识和实践能力进行培养，从而让学生的主观能动性发挥出来，积极有效提升学生分析和解决问题的能力。开展化学课外活动有很多的方式，比如可以建立化学课外兴趣小组，开展化学知识竞赛，进行社会调查以及办化学黑板报等等多种形式。
总的来讲，素质教育涉及到较多的内容，在高中化学课堂教学过程中，要在素质教育背景下改变传统的教学理念和教学方法，以学生为主体，发挥学生的主观能动性，深入挖掘教材内容，积极引导，采用分层教学策略，有效提高全体学生的化学知识，扩展知识内容，积极开展化学课外活动，从而有效提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]曹洪昌；化学教学最优化研究[M］；北京：人民教育出版社；2013；
[2]周欣凯；高中化学实验教学有效性课堂探究[J]；新课堂；2019年第6期。