李九州
济宁市任城区安居第二中学 272100
摘要：初中阶段的道德与法治学科教学的重点是培养初中生们形成良好的道德素养。对此，在教学时，老师要结合着教学内容以及学生们的实际学习情况，融入多元化的德育教育实践活动，不断强化德育在道德法治课堂中的育人功效，呈现出德育在课堂教学中的优势，以此营造课堂中的德育氛围，强化初中生们的情感体验，从而提升教学质量。本文主要对如何在初中道德与法治教学中加强德育教育进行了探讨。希望能以此提升教学质量。
关键词：初中道德与法治；德育教育；意义；教学方法
当前，在素质教育的背景之下，初中阶段的道德法治学科教学工作也因此而受到了重视，只有让初中生们把道德修养和学习成效进行结合，课堂才会呈现出生机与活力，因此，初中道法老师就需要挖掘教材当中存在的德育资源，并要以德育为主，构建多样化的课堂教学情境，以此拓宽初中生们学习道德法治课程，将德育教育进行潜移默化的渗透，促使初中生们可以形成好的道德品质以及积极的学习观。
一、初中道德与法治教学加强学生德育的重要性
德育属于初中阶段道德法治学科教学期间的关键内容，既可以培养初中生们自身的道德修养，还能增强学生们的法治意识，树立正确的人生观，使学生们能够成为有责任和有担当的人，有效将德育身融入初中道德法治教学中还能提高学生们的思想认识，使其全面发展。因此，初中道德法治教师要向着德育方面延伸教学内容，选择契合初中生们日常生活的德育案例来充实课堂教学内容，还可利用多媒体打造良好的课堂教学氛围以及组织实践活动，提升初中生知识和实践能力。可见，在初中道德法治学科中融入德育教育内容是势在必行的，运用多样化教学方法的同时也需营造活跃的德育教学情境，鼓励初中生们体验学习，进而在学生实际生活当中开展德育实践，将德育真正落实在学生们的日常生活当中，使初中生们可以不断反思自己行为的基础上进行改正，同时也使提升德育水平成为初中道德法治教学期间的核心内容。
二、在初中道德与法治教学中如何加强德育教育
（一）创新教学视野，突出德育教育
随着新课改的不断实施，初中阶段的道德法治教学也在发生着改变，而初中道法老师也在渐渐将自己课堂中的地位和较少进行改变，以新视角来看待课堂教学改革，在教学中要把对初中生们的尊重和信任以及理解作为教学基础，还要将初中生们当作教学中的主体，不断强化德育在课堂教学期间的重要性，要将德育教育和课堂教学进行有效结合，不断对初中生们进行引导，让初中生们可以有条不紊地开展道德法治学习，以合作探索和自主进行交流的方法，来品感受育教育的气息，要让初中学生们自愿喜欢学习道德与法治这门学科，以此激发初中生们的学习动机，突出德育教育的魅力所在。
例如，当初中生们在学“做更好的自己”期间，老师可按照初中生们近期的心情，进行德育教育，在教学期间要引导学生们将遇到的一些烦恼或是不开心的事，说出来，和大家共同来解决，用此方式接触初中生们内心的困扰，帮初中生们走出烦恼带来的阴影，要让初中生们善于发觉到自身的不足，并清晰地看到自己的优点，在老师和学生们的相互帮助下，能寻找到消除烦恼的有效方法，使初中生们渐渐完善自己，以此达成本德育教育的教学目标，同时突出德育教育的地位。以这样的方式进行教学，并以新视角看待教学，进行德育教育教学，既可以给道德与法治课堂加注活力，还能够使初中生们展开深入思考，有助于初中生们作出正确选择，同时提升初中生们的道德修养。
（二）运用丰富地教学方式，拓展德育教育
目前初中阶段的道德法治教学形式更多的仍是在运用传统死记硬背的教学方式，也因此致使初中生们在课堂学习期间，困难重重，也不能克服存在的心理障碍，对学习缺乏了激情，而且有着强烈的抵触心理，长此以往，初中生们就会丧失了学习道德法治学科的兴趣。基于此，初中阶段的道法老师，就要改变以往的教学方式，并采用多样化的教学方式，在课堂将教学中有效融入德育教育，以此来丰富初中生们的视野，将教材中的知识灵活化，引导学生们展开思考以及联想，使学生们可以主动掌握主道德与法治的相关知识点，形成知识体系，以此来提升初中生们学习道德与法治学科的效率。
例如，当老师带领初中生们开展“深深浅浅话友谊”这一课教学时，老师可运用多媒体给学生们呈现出关于名人交友的一些事迹，随后让初中生们用简单地语言进行阐述，自己在平时生活当中的交友经历及过程，并说一说自己内心的感受，同时对交友期间的心得和体会进行总结，随后再引入本次课的重要知识点，以此方式让学生们对友谊进行深入性的理解，并让初中生们掌握在交朋友过程中的内涵和真谛，同时要学会关心和尊重朋友，用真诚的态度对朋友，落实知识的升华，将多媒体技术运用在课堂教学中，提升初中生们在课堂教学中学以致用的能力。以用多媒体技术的方式，结合学生们的实际生活进行教学，既能让拓宽初中生们的视野，还能更准确的找到实施德育教育的有效途径，进而强化课堂教学效率。
（三）灵活运用新闻热点开展德育教育
初中阶段的道德与法治老师，需要对新知识以及新渠道进行研究，要找到教材知识和热点新的结合点，运用网络中的有效资源，对初中生们开展德育教育，不断引导初中生们用所学到的道法知识来解决生活中的问题，探索到有效方法，讲述道德法治教材中知识的本质，从表面看清知识中的内涵，同时激发初中生们的学习热情，使初中生们能掌握有效的学习方法，进而极大程度地提升学生们的学习质量。
例如，老师教学《网上交友新时空》这部分内容时，可直接运用网络交友中出现的正反面例子，要求学生们通过正反这两个角度，来认识到网络的利弊，并领会到通过网络交友的好与坏，同时引导学生们深度挖掘本节课的知识，通过现场展示教学设备，学生个人操作，经验分享，师生案例分析等学习方法，可以使初中生们全面了解网络中交友的利与弊，学会利用网络，开展正常交往，提升初中生们在网络中的自我保护意识，使德育教育可以深入进行。
（四）开展实践活动,落实德育目标
德育教育可以为初中生的发展以及成长指出正确方向,可因为多数初中道法老师通常只以口述的形式进行道德法治教学,着不但使课堂的教学效率渐渐降低,也会影响到德育教育教学的正常进行,使初中生们无法理解道德法治课程的教学内容。所以，老师要组织学生们开展多样的教学实践活动,通过实践活动来渗透德育教育,让初中生们逐渐形成高尚的道德品质。
比如，当老师在教授《让我们的学校更美好》这课内容期间,老师可先让学生们来尝试着说出校园中都存在着哪些的美景,随后再组织初中生们进行“为绿色校园做出贡献”的实践活动,并带着学生们针对校园中存在垃圾的问题展开调查，使初中生们思考校园中都有哪方面需要进行改进,并和初中生们一起制定出整改校园的有效方案。用此教学方法不但能加强初中生们对学校的热爱程度，更可以培养初中生们在实践活动中的合作的意识,同时能在实践中实现德育教育的教学目标。
三、结论
总而言之，想要在初中道德法治学科教学期间有效融入德育教育。初中道法教师就要发挥出道德法治学科的德育优势，运用多样化的教学资源，利用多种教学途径，以德育的角度去开展教学活动，培养初中生们形成优秀的人格，使初中生们形成正确的道德观，进而促进初中阶段的道德与法治教学健康发展。
参考文献：
［1］苏清妹．浅谈德育教育在初中道德与法治教学中的作用[J]．国家通用语言文字教学与研究,2020,000(007):11
［2］龚娟．浅析如何将德育教育有效渗透于初中道德与法治教学中[J]．读天下（综合）,2020,000(020):P.1-1