杨丽娟
新疆省石河子市高级中学 83200
摘要：高中政治具有较强的理论性与思想性，与生活实践有着紧密的联系，因此在教学中需要充分考虑政治生活化特点，正确处理知识点与生活之间的关系，帮助学生理解与掌握基础知识，有意识地引导学生培养逻辑思维能力、辩证分析能力等综合素质。同时新课程改革明确了高中政治需要充分考虑生活因素，结合教学知识点有机融入生活主题，深入地解读政治理论基本观点和原理，实现思想政治教学生活化的目标。
关键词：高中政治；生活化教学；教学理念
生活化教学从字面上就可以看出，要求教师将教学内容与现实生活事例结合，来解读思想政治。在实践教学中运用生活化教学，需要充分考虑学生的主体地位，挖掘教材知识，找到融入生活元素的切入点，为学生营造熟悉的生活氛围，引导学生自主地探究，帮助学生学习知识，拓展核心思维，实现教学效果。
一、树立生活化教学理念，将生活常识融入课堂教学
知名教育家陶行知先生已经提出并明确生活化教育观念，认为教育与生活是紧密相联的，尤其是政治学科，知识的形成与运用都离不开生活。因此教师需要将生活教育理念全面贯穿与高中政治教学活动中，结合现实生活来深入解读政治理论知识，这种教学方法，可以帮助学生更加轻松、简单地理解这些抽象、繁杂的知识点。生活化教学理念，就是在有效的生活经验中对政治理念进行检验，进而树立正确的观念，有利于学生总结与解读生活中的所见所感，提升学生更深层次的理解与感悟。
例如：在进行人教版高中政治必修一《揭开货币的神秘面纱》教学活动时，分析教材内容可以看出教学知识点与学生的生活实际息息相关，学生有很多货币的运用生活实践，经常购买一些生活用品以及学习用品。但是这一生活实践只是对货币的浅层认知，对于货币的本质和基本职能还不清楚。因此在进行正式教学活动前，首先要求教师深挖教材，充分考虑生活化教学理念，找到一些学生常见的社会现象来帮助学生理解货币的本质与职能。根据教材中货币的基本职能出发，也就是价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段，来融入生活现象开展讲解活动，其中贮藏手段和支付手段这一内容从字面上就能理解，同时与学生生活实践紧密相关，因此很容易就能理解。但是有关价值尺度和流通手段这两方面，学生容易产生混淆。教师就需要结合生活元素，来直观展示帮助学生理解。比如超市常见的价格标签，也就在没有实现商品交换时，采用价格形式，让人们理解商品的价值的情况，就称之为价值尺度。然后你看重了这一商品，采用货币进行商品交换的过程就是流通手段。运用生活化知识进行理论讲解，学生就更加容易解读政治的原理，提升了教学活动的高效性。
这一教学设计教师就运用生活化教学理念，找到联系政治理论的切入点，运用生活化的实例，代替品学生理解与掌握理念知识，实现了教学目标。同时也让学生充分感受教材知识和生活实际之间的关系，培养了学生生活化学习意识。
二、创设生活化教学氛围，激发学生的好奇心和求知欲
在以往政治教学中，通常会出现教学内容脱离生活，教学氛围严肃枯燥的情况，高中政治教学效果不乐观，因此在实践教学中创设生活化的教学氛围有着必要性，引导学生自主地探究知识、解决问题，这样的学习才能起到有效性，有利于培养学生的政治学科素养。具体可以采用现代化手段，例如多媒体设备，发挥辅助教学的作用，为学生创设教学情境，带给学生更加直观的刺激与感受，调动学生探究知识真理的动力。
例如，在教学人教版高中政治必修三《世界文化的多样性》时，结合教材内容利用互联网搜集与之相关的图片与视频，制作教学课件。然后利用多媒体设备进行展示，以此课教学为例，我提前搜集了《2008年北京奥运会的宣传片》，让学生充分体验中国特色文化，更加深入地感受中华文化的魅力。其中包含着丰富的文字文化、艺术文化、体育文化、科技文化，增加学生的情感体验，感知中华文化的博大精深。为了进一步营造教学氛围，播放了《世界文化的魅力》视频，包括世界文化景观，让学生走出国门、走向世界，认识世界文化的多样性，开拓眼界。通过这两个视频的展示，其中的内容与学生生活息息相关，营造了有效的教学情境，更好地了解与感受文化多样性，调动了学生学习知识的热情，充分利用现实生活常识帮助学生更好地解读和理解政治知识。
三、设计生活化教学活动，落实情感态度价值观目标
要想提高政治课堂教学的高效性，生活化实践活动必不可少，不但可以吸引学生参与的积极性，还可以结合所学知识解决生活问题，充分感知政治知识的实用性，让学生在实践中学习、获取知识，实现政治学科三维教学目标。例如：在进行《世界是普遍联系的》时，为了让学生更加深入地理解世界的关联性，要以引入环境问题，近几年雾霾天气非常明显，学生也充分感受过，雾霾天气的产生因素很多，通过实践经验与媒体设备中有了一定的理解。教师也可以搜集一些视频，让学生进一步感受形成的因素。教师组织交流与讨论活动，一方面体现了生活化教学内涵，另一方面培养了学生情感价值观，认识到保护环境的重要性，感知世界是一个普遍联系的整体。
参考文献
[1]陈魁珠. 高中政治有效开展生活化教学的策略与方法[J]. 华夏教师,2020(17):29-30.
[2]龙红林. 高中政治教学生活化的路径探索[J]. 科学咨询(科技·管理),2020(09):242-243.