吴从
广东省湛江市麻章中心小学英豪校区 广东 湛江 524094
摘要：在新时期背景下，小学班主任应对班级管理工作更加注重。以多样的方法在日常管理工作中给予小学生以正确引导，帮助其养成正确的三观与思想，使其能以积极健康的心理融入到学习中。提高学习质量的同时促进小学生身心健康与全面发展，使其能够不断提升自身的综合素养。本文针对小学班主任班级管理工作提出几点策略，以供借鉴。
关键词：新时期；小学班主任；班级管理工作
前言：
小学正是学生打基础的关键时期，同时也是认知、人格、思想及正确价值观形成的初期。因此，教师需加以重视，并以多样的方法加强班级管理工作，给予小学生正确引导，使其能在掌握知识的同时，形成良好的道德品质与综合素养。拥有积极健康的心理及健全的人格，进而促进其全面发展与不断进步，为日后学习与发展下打良好基础。
一、积极开展班级建设活动
在当下新时期背景下，教育工作应建立在课程改革理念基础上，同时还需班主任积极改变管理方法。例如，小学生由于年龄较小，长时间将精力投入在文化课学习上会使其产生疲劳感。教师就可以将小学生学习以外的课任时间充分利用起来，定期举办丰富多彩的教学活动，如：古诗词朗诵比赛、跳舞比赛、唱歌比赛、小品或话剧等活动，并积极鼓励小学生主动参与其中，以此培养其兴趣爱好，让小学生的自信心随之提高。同时借助这类活动不但能强化其团队合作精神与意识，还能促进小学生之间的互动，从而形成良好的班风，增加小学生之间的凝聚力与荣誉感。
另外，小学班主任还应将班级学生行进行小组划分，并以小组模式开展班级活动，定期举行班会。让小学生以小组为单位，针对自己在学习或生活中出现的问题进行分享与探讨，通过小学生的沟通与交流能够让班主任了解学生的实际情况，以便于有针对性的进行批评或鼓励，给各个小组进行公平合理的评分。不但能增加小学生与班主任之间的情感，强化学生对团队合作的正确认知与意义，还能给予其正确的发展方向。班主任还可以借助休息日开展活动，如：国庆节开展爱国活动，将一些英雄事迹的故事讲解给小学生，观看爱国类型的影片，让小学生了解幸福生活的来之不易，从而激发其爱国情操，树立远大梦想；在植树节组织小学生开展植树活动，通过具体分工完成种植活动，让小学生在活动结束后，将自己的体会与心得写成一篇作文，在班会上进行集体交流分享。不但能培养小学生合作能力，还能使其感受劳动的快乐与成就感。可见班主任在日常班级管理工作中，组织小学生开展丰富多彩的班级建设活动，不但能提高其各项能力，还能让小学生养成良好的道德品质与综合素养，树立正确的三观与思想，进而促进小学生全面发展与不断进步。
二、构建良好和谐师生关系
师生关系一直以来都是班级管理工作中的关键内容，同样也是重难点。
而导致这一问题的原因极大程度源于两者处在不同角度，而学生尊重班主任的同时会感到压力，甚至是畏惧感。而师生关系对学生学习有着极大影响，同时也决定着小学班主任班级日常管理工作的质量。故而，这就需班主任进行日常班级管理工作的过程中，以适当且高效的管理方法，促进与小学生之间关系的良好发展。班主任首先应明确自身的主导地位与小学生主体地位，并营造和谐轻松的教学氛围，以科学的方式进行教学与管理，将小学生学习积极性调动起来，提高其主人翁意识。而在此基础上班主任应尊重每一个小学生的观点，欣赏关爱他们，站在小学生的角度看待与思考问题。并积极与其交流沟通，除学习上的交流还要与小学生交流生活上的点滴，从而成为良师易友，如此才能获得小学生的信任，构建良好和谐的师生关系。
比如，班主任在日常班级管理工作过程中，会发生部分小学生在学习与班级活动中会有不良行为习惯，面对犯错误的学生，班主任不应一味批评训斥，而要先了解具体情况，站在小学生的角度看待问题，认真倾听其内心想法，并用温和的语言有耐心的与其进行沟通交流，指出问题所在。让小学生在思想与心灵上受到触动，接受批评的同时对自身言行有正确认知，并及时纠正。同时，班主任也应对小学生采取激励教育，使其有反思的空间，从而树立正确的思想与三观，养成良好的道德品质与综合素养。让小学生能够身心健康成长，以促进其全面发展，为日后学习与生活打下良好基础，进而突显班主任班级管理工作效率。
三、引导学生参与班级管理
班干部作为班级中重要的组成部分，同样也是班主任日常班级管理工作中的辅助。故而，班主任应在进行班级管理的过程中，组建一支能力强且高素质的班干部队伍，让班主任能够更加高效的开展班级管理工作，同时也能提高小学生集体荣誉感。而班主任需积极引导小学生参与到日常班级管理工作中，不断完善管理制度，从而提高管理工作的效率。班主任在管理工作中，应明确自身的职责，并把握好自己的位置，做好优秀的决策者。
比如，班主任可以设置不同的管理职位，能够让每个小学生都参与竞选，并积极鼓励其参与到班级管理工作中，共同创建良好的和谐的学习氛围，并以此培养小学生集体精神及强化责任意识，将小学生参与管理工作的积极性调动起来，时刻将班级利益放在首位。班主任也可以建立一定的惩罚与奖励制度，表现优秀的小学生要及时给予奖励，能够使其得到激励，从而不断进步，表现消极的小学生则应给予一定惩罚，促使其能及时改变自身的不良习惯。另外，在出现难以解决的问题时，班主任应与小学行积极进行有效沟通，寻求最佳解决问题的方法，还能在此过程中发现班级管理工作中不足之处，以便于及时完善，进而提高小学班主任班级管理工作效率。
总结：
在新时期的背景下，小学班主任应以多样的方法加强日常班级管理工作，尊重学生主体地位，积极组织其开展班级建设活动，以构建良好和谐的师生关系，并积极鼓励与引导小学生参与到班级管理工作中，不断对其各项能力进行培养。让小学生能在不断熏陶下逐渐养成良好的道德品质与综合素养，拥有正确的三观与思想，进而促进小学生身心健康全面发展。
参考文献：
[1]梁爱琴.小学班主任班级管理工作浅谈[J].魅力中国,2021(1):163.
[2]张彦玲.浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J].学周刊,2021(2):169-170.