黎燕玲
肇庆市商务技工学校
摘要：本文结合实际，对技工学校班主任工作管理的现状与创新策略进行研究探讨。首先总结了新时期背景下，技工学校学生班主任工作管理的难点问题。其次，在相关问题提出的基础上，给出了提高技工学校班主任工作管理的有效方案。
关键词：技工学校；班主任工作；管理策略；创新
引言
技工学校的招生范围逐步的放宽，学生群体的组成也呈现出多样化的趋势，原先单一的初中应届毕业生已经逐步的演变成为少数大学毕业生、高中毕业生、社会青年、成年人群体、初中毕业生等多种组成，但是有些无良的学生没有经过认真筛选而进入到学校内，基础知识比较差，学习也没有目标，资质能力不足，导致很多学习和管理工作无法进行。因此，如何应对生源所带来的素质变化情况，是技工教育人员所面对的一项重要挑战。
1.新形势下技工学校学生的现状
1.1知识基础比较差
技校学生很多都是初中或者高中素质比较差的学生，也有些学生在辍学打工后又进入到技工学校学习的。这些学生的知识水平比较低，学习基础也比较差，自制力比较差，导致教师管理难度比较高。
1.2素质低，没有进行德育教育
有些技工学校的学生来自于农村地区，这些学生并未进行传统文化知识的学生，特别是一些礼仪、德育等方面的教育，造成其无法懂得礼貌和文明，还有乱扔垃圾、随地吐痰等行为。
1.3自制力不足，造成自卑心理严重
有些学生的成绩比较差，或者本身就是厌学的，造成他们和多个方面都比较优秀的学生进行对比，有明显的自卑心理，所以自尊心比较差，容易存在过大的学习心理负担，在遇到问题之后也会有比较极端的解决办法，比如打架斗殴、顶撞老师等情况。
2.新时期技工学校班主任工作的难度
2.1技校学生年龄普遍较小，班主任工作有断代的情况
绝大多数的技工学校学生都是因为中考落榜而进入到技校学习，此外还有很多初中生甚至都没有毕业就进入到技校学习。从实际情况分析，当前的技校学生年龄普遍比较小，几乎都是十几岁的学生，所以这些学生的年龄很小，自制力也是比较差的。还有部分是高中生进入到技校，而这些两部分的学生自身存在着明显的差异，如果班主任不能及时进行改革与管理，就会导致班主任管理工作比较差，断代情况严重。
2.2班级管理方式比较僵硬，班主任工作存在瓶颈
很多技校为了能够实现长远发展，和很多企业建立长期合作关系，比如与企业联合办学，开展必要的岗前培训工作等。但是却没有重视基础知识的教学，也没有做好技校集体生活的管理，没有合理的利用技校生活的优势，造成集体活动不能有效的进行，班级活动过于单一，不能积极的引导学生树立正确的生活理念。管理中，没有考虑到学校的具体状态，管理方面缺乏创新性，导致学生管理的忽视。甚至有些班主任的责任意识比较薄弱，对于学生的教育管理采取随意的方式，很多问题无法彻底的解决，导致技校办学无法有效的发展。
3.技工学校班主任工作管理创新策略分析
在学生管理工作开展的过程中，需要严格的按照以人为本的理念，并且根据实际情况做好相关的管理工作，从而保证各项工作的开展具备意义。
3.1重视以人为本的理念，做好学生情感管理
技工学校的学生年龄相对小，价值观还处于成长的阶段。很多学生对于自己的理想、前途等没有明确，对于未来的人生也没有定位。会因此，班主任在日常管理工作进行中，应该充分的了解学生的真实想法，要给予必要的人文关怀，秉承以人为本的理念。
重视学生个性化的培养，能够随时了解其生理、心理方面的需求，能够积极的沟通，促进情感交流活动的进行。
3.2加强教学管理，培养学生的求知欲
技工学校的教学管理中，要重视学生的知识培养，要给社会输送高素质的技术型人才。因此，班主任在教学环节应该树立正确的教学理念，形成完善的学习理论体系，能够让学生积极参与到基础知识学习中，提升学习质量水平。提高考勤管理水平，能够做好课前预习活动。还应该做好日常学习的监督与管理，要重视课外学习的管控，要不断的培养学生的学习兴趣和自信心，能够积极投入到学习中，能够促进学习兴趣的提升。能够在学习活动组织知识竞赛或者技能竞赛等活动，不断的丰富教学内容，让学生具备更高的学习积极性。此外，班主任还应该重视学生专业技能方面的学习和考核，在课堂学习中积极引导，能够提升实操能力，最终可以保证学生掌握专业技术。
3.3注重对学生的素质教育
班主任班级的主要管理者，对于学生的教育、生活都有一定的管理作用，要保证学生行为的规范化管理，能够在具体工作中要树立学生榜样，能够保证学生在学习和生活实践中，不断的促进学习能力的提升，并且可以提高生活质量。此外，班主任应该做好日常行为规范的约束，让学生养成良好的生活习惯，要加强素质教育活动，要做好思想道德教育活动，在教学中要组织进行各项素质教育活动，让学生具备良好的道德素质水平，能够促进自身素质的提升。
4.技工学校班主任提升工作效率的措施
4.1提高责任心
技工学校的学生因为年龄比较小，是比较早的开始进入到学校独立生活，心理上依赖程度比较高，独立生活能力并未养成。而且技校普遍学习氛围比较差，造成有些基础差的学生自身比较自卑。班主任在日常管理中，应该重视自身学习态度的调整，要做好学生的管理工作，同时也要给予必要的爱心，从生活上关心学生，从学习中严格要求学生，能够积极和学生进行沟通和交流，从而可以建立良好的师生关系。班主任要秉承正确的教育理念，通过自己来影响学生的思想和心理，从而可以让学生能够积极投入到学习中，这些都是责任心提升之后的体现。
4.2积极组织多项活动和比赛
技校中的每一个班级都是一个整体，班主任则是核心领导者。为了能够使得班级管理活动顺利的进行，必须要重视整体性的教学，要落实各项基础知识和专业技能的培训和教学。要积极的组织各项班级的集体活动，能够使得课内外活动都非常的丰富。比如，组织一些诗歌朗诵的活动和比赛，举办相应的竞赛等，要重视学生的潜能开发，也要给学生提供必要的学习和实践平台，让学生有实现自我、提升自我的平台，能够促进学生的综合素质发展。同时，在多种活动和比赛中，让学生学习必要的知识，还能够提升荣誉感和集体感，具备较高的社会实践能力。
4.3选拔优秀班干部配合班主任开展工作
班主任的日常工作量是比较多的，内容也比较多，如果只是依靠自己是难以完成的，因此，班主任需要依赖班干部，选拔优秀班干部配合自己的工作。首先，班主任要选拔具备较高德育水平的办公部辅助自己的工作。其次，应该做好管理人员配置和管理，能够明确各个班干部工作内容，能够起到引领和带头的作用。此外，还要重视培养班干部解决问题、处理问题的能力，为其综合素质的提升起到一定的促进作用，也能够团结同学，使得各项活动顺利进行。
5.结束语
班主任是班级管理的核心，技校班主任是非常重要的角色，应该落实各项日常管理活动，要促进自身素质的提升，能够传承和发展先进教育理念。给学生树立榜样，能够影响学生素质的发展，不断的实现教学创新，切实提升学生的综合素质，为社会提供高素质的人才。
参考文献：
[1]宁家喜.技工学校班主任教育工作的创新途径[J].职业,2019,(33).51-52.
[2]杨成玉.技工学校班主任如何搞好班级管理工作[J].学园,2019,(5).179-179,184.