彭小康
麻城市职业技术教育集团，湖北 麻城438300
摘要：随着信息技术的快速发展，在人们的现实生活中互联网得到了广泛运用。中职院校可谓是培养高水平专业技术人才的主要战地，有效培养出具有一定质量和水平的计算机专业技术人才逐渐成为一项至关重要的教学目标。在教育信息化的大环境喜爱，中职院校开展的计算机课程教学迎来了全新的机遇和严峻的挑战。本文深入分析了中职院校计算机课程教学活动中存在的不足和缺陷，并探究了优化计算机课堂教学的针对性策略。
关键词：中职计算机教学；问题；改进方案；研究
引言
在我国教育结构中，中职教育担任着十分重要的角色，能够有效培养出符合我国社会快速发展的高素质、全能型专业技术人才。为了促进在中职院校接受教育的广大学生在结束学业后能够快速使用自己的工作岗位，作为中职院校，积极开展的计算机课程。以往的计算机课堂教学过程中存在着众多缺陷和不足，教师应当积极创新和优化计算机课程的教学模式，促使学生能够深入的认识和理解计算机相关知识，促进学生习得丰富的计算机技术，进而帮助其在结束学业后顺利就业，快速融入工作环境。
一、现阶段中职计算机课程的实际教学活动中存在的不足和缺陷
中职教育可谓是我国职业教育结构中十分重要的一部分，对于中职院校而言，其办学理念以及方向相比于普遍高校有着巨大的差异，特别是学生本身能力以及素质的有效培养方面。现阶段中职计算机课程教学过程中存在各种各样的问题，对人才培养的整体质量强化造成了严重影响。
（1）部分学生本身存在的问题
在中职院校接受教育的学生群体大部分存在缺乏坚实知识基础的问题，严重制约了中职教学工作的有效开展。随着我国教育招生制度的持续变化，中职院校在开展招生工作的过程中也迎来了严峻挑战。中职院校全体学生所具备的素质水平高低不一，整体质量较低，同时多数学生存在不端正的学习态度，缺乏足够的学习动力，不具备职业规划以及未来理想信念，缺乏清晰的学习方向，同时有些学生因为高考落榜，具有厌学的心理严重的存在心理疾病，致使中职教学工作开展的难度不断增加。
（2）教学内容相对落后
随着先进化的信息技术逐渐在各个行业中实现广泛应用，企业以及各种单位一步步提高了对人才的基本标准要求，所以，中职院校不仅要帮助学生积累丰富的专业基础知识，而且需要根据实际情况，促进学生形成较强的综合素质。但是，计算机方面的教材研发相对迟缓，导致教学内容长时间停留于落后状态，严重限制了整体教学质量的强化。中职计算机课程的教材大部分内容是最初级的基础知识，涉及了计算机相关工作的基本原理了解和多种基本工作相关软件的掌握，不具备对计算机设备的组装和调整、网页设计以及动画制作等多方面知识内容的讲解，以至于学生在具体学习过程中无法深入认识和了解计算机相关技术，在涉足社会时仍旧需要不断的自主学习，进而强化自身的专业能力，才能身兼职业素养持续发展的强大基本能力。所以，教学内容的优化的延迟，对弈学生个人的职业规划以及成长进步造成了严重影响，制约了中职院校广大学生就业率的不断提高。
二、优化中职计算机课程教学的有效策略
（1）构建办公教学情境
中职教学的根本目的在于为社会培养出更多的专业型人才。在中职计算机课程的实际教学过程中，为了有效促进学生形成较强的实践操作水平，教师在进行课堂教学的时候可以结合教学内容积极为学生构建办公情境，引导学生通过真实的情境展开实践操作，进而促进理论知识与实践活动实现有机结合，让学生能够灵活运用相关的计算机知识，促使学生成长为身兼众多计算机技能的专业性、综合性高端人才。
例如，教师在针对《制作数据图表》知识内容展开教学的时候，在课堂教学活动中，教师完成图表的深层含义、特征以及操作方法等教学任务之后，可以为班级学生设计相关的企业数据，引导学生尝试着结合教师所给出的信息，借助在课堂教学中自己所掌握的知识有效处理数据并完成相关的数据图表的详细制作。接着，教师接着学生在实际制作相关数据图表过程中所碰见的问题，采取针对性的方式来引导学生。如此一来，不仅可以最大限度的促进学生深入认识和理解相关计算机知识，而且能够帮助学生强化自身的实践能力，有助于学生在未来能够灵活运用所掌握的计算机相关知识解决工作中遇到的各种各样问题，以此充分体现计算机教学的根本价值。
（2）结合学生的具体情况展开分层教学
在中职计算机课程的教学活动中，教师可以结合学生的具体学情和操作能力展开分层教学，针对学生所处的不同层次，进行不同教学任务以及目标的安排。对于具有较差基础的学生而言，教师则可以设计初级的问题，安排难度系数较低的课后作业，并给予这类学生一定的鼓励和肯定，促进学生提高自身的学习自信息；对于具有较强基础的学生而言，教师则可以设计相对较难的相关问题，安排难度系数较大的作业，充分激发学生有效学习计算机知识的潜能，不断强化学生的整体学习效率，进而打造一个高效、轻松的计算机课堂教学。
例如，教师在讲解《文字处理软件应用》知识内容的时候，可以借助分层教学的方式，对于缺乏坚实基础的学生而言，则还需要让学生掌握初级的文档创建、编辑以及保存就行；对于拥有牢固基础的学生而言，教师则应当要求学生掌握难度相对较大的相关知识，引导学生进行设置超链接技巧的掌握，掌握运用专业形式的文字以及图片进行合同、策划广告的精心设计，进一步促进学生形成各种文字处理软件的相关能力。借助分层教学的方式，实现计算机课程整体教学质量的不断提高。
（3）优化教学理念，创新教学模式
由于传统教育带来的长期影响，计算机课程的教学理念相对落后，无法紧跟时代的发展脚步。所以，中职院校必须对教学展开教学思想的培训力度，促进广大教师快速接受和运用现代化教学模式。在计算机课程的教学活动中，教师可以展开翻转课堂，最大限度的体现学生占有的主体地位，构建趣味十足的情境，提高学生学习计算机知识的兴趣，强化学生个人的积极性，进而引导学生积极融入到课堂教学当中，帮助学生形成较强的自主学习能力，充分激发学生学习计算机知识的潜在能力。
结语
中职院校设立的计算机课程教学的进一步发展个优化之路还需要经历漫长的时间，这就需要教师深入分析现阶段中职计算机课程教学过程中存在的不足，进而促进计算机课程教学的优化，为中职院校广大学生实现全面发展鉴定基础。
参考文献：
[1]李亚萍.中职计算机教学中存在的问题及对策[J].中国教育技术装备，2012（11）：99-100.
[2]黄丹婷.中职计算机教学中存在的问题分析与对策[J].计算机光盘软件与应用，2012（15）：259-260.