张菊香
广西南宁市第三中学 530029
摘要：体育运动游戏也可说是一种脑力锻炼活动和其他体力锻炼活动的融合。同时，在当前我国各级教育部门日益强调学生素质教育的重大背景下，完善学校体育教学课堂管理教育教学模式仍然是高级中学管理者必须和需要高度关注的一件事情，如果不能无效地制定合理的体育教学方式，帮助在校学生迅速适应新的一世纪学校体育课堂教学的最新要求，则显然也就是不成为合格的学校教育教学工作者。基于此，以下对体育游戏对初中体育教育的影响分析进行了探讨，以供参考。
关键词：体育游戏；初中体育教育；影响分析
引言
随着素质教育深入实施，“五育”中的体育变得越来越重要。传统体育教学多是教师重复讲解、学生重复练习，因此学生感觉枯燥无味，还很容易累，教学效果不佳。青少年发展时期，学生们天性活泼而很爱玩，在初中体育教学中充分运用各种形式的体育游戏进行教学，可以激发学生的学习兴趣，有助于学生掌握体育运动技能，增强学生体能，对促进学生心理和身体素质的发展有着重要的作用。
一、充分向学生讲解规则突出体育安全重要性
正式开展体育游戏时，教师要向学生充分讲授体育游戏规则要点，明确游戏期间所需注意安全事项，并突出过程体验。比如进行1000m跑步训练时，教师便可先让学生了解与之相关的基本知识，利用动作演示或者多媒体设备播放正确跑步姿势、技巧要领等视频资料；此时便可引入“抓捕”游戏的元素，将班级学生按照人数做不同小组划分，将学生引至活动场地，告知游戏规则，每组可派一位学生先跑，另一组再指派一位学生负责“抓捕”，但期间动作姿势必须严格符合长跑项目所要求的标准，为跑到1000m便被抓到的学生可暂时休息，后续追逐者便会重新变换角色为被追逐者，由其他小组再组织学生进行追捕；若某组先跑的学生再1000m跑完没有被追上，便可获胜。以此在全面提高学生体育课堂参与度，同时也使教师体育教学任务和教学目标得以顺利完成。
二、在训练环节引入体育游戏
体育学科最大的特点是只有学生长期坚持体育运动才能真正强化学生的身体素质，切实发挥体育学科的育人效果。对此，体育教师应积极在运动训练环节设计体育游戏，以便引导学生自主参与体育运动，从而切实提升学生的运动感受，帮助学生养成勤锻炼、爱运动的生活习惯。为了训练学生的弹跳力与身体平衡能力，笔者设计了一个“斗鸡对抗赛”，要求学生用手抱着一只腿，然后用单脚支撑去与另外一个同学对抗、角力。这一体育游戏带有一定的对抗性，极易激发出学生的好胜心，所以本班学生都积极参与了斗鸡比赛，很好地锻炼了自己的弹跳力、对抗力与身体协调力。
但是，随之而来的，斗鸡比赛有一定的危险性，如果学生无法掌握好身体平衡，或者受到较大力度的身体冲撞，便会摔倒在地，可能会出现身体伤害。对此，笔者会要求学生戴上护膝护腕，为此要灵活调整自己的对抗力度，避免伤害同伴、伤害自我。而且，笔者还设计了一些保护措施，比如在“斗鸡”场地铺了一些垫子，会随时围绕在学生身旁，以便在学生摔倒或者身体不适之时及时帮助学生，紧急救护。同时，笔者还借助这一游戏活动对学生进行了德育教育，告诉学生比赛第二、友谊第一，不可为了求胜而耍一些小手段，伤害同伴。
三、激发学生学习热情
初中体育教学活动中，体育教师需以学生兴趣点、教学内容为参考，完成体育游戏内容的合理设计，引导学生可借助游戏的参与实现自身学习热情的激发，提高学生学习效果。如以“耐力训练”教学内容为例，教师在教学活动中不可仅以单一的长跑方式完成学生耐力的训练，此种教学方式易导致学生对于体育活动的参与产生厌烦甚至抵触情绪，致使学生体育活动难以顺利展开，因此，教师可以学生实际学习情况为参考，引导学生结合自身学习兴趣，挑选同自身耐力训练相关的体育运动项目，教师应结合学生所选择项目完成趣味游戏的设计，如学生所选择体育项目为足球，此时，教师便可设置“足球大接力”体育游戏，体育游戏中，教师可先完成学生小组的划分，各组发放1个足球，学生在教师发出“开始”口令后，每个小组的第一名学生应借助运球的方式，绕操场跑步1圈，学生完成1圈操场跑步后，随即返回起点位置将足球传递至下一位学生手中，依次展开运球跑游戏，至小组中最后一名学生完成绕圈跑后，耗时最短小组为获胜组。教师借助此种趣味游戏活动的设置，可实现学生课堂活动参与兴趣的有效调动。同时，在游戏过程中，学生则会将自身更多的注意力应用至如何运好球及借助怎样技巧的应用才可获胜中，对绕操场跑1圈的疲惫感并未予以关注，借此也可在一定程度上推动学生耐力的提升。
四、体育教师应该加强体育教学思想和教育理念的了解
加强对体育理论知识、教学方法和手段的学习。在体育教学中不在拘泥于传统教学方式，运用多种教学手段，提高学生体育学习的兴趣和热情，以达到更好的教学效果。
结束语
体育游戏不仅是寓教于乐的体育教学方法，也是组织体育教学的有效手段。在体育教学中，科学、合理、巧妙地运用各种体育游戏，能充分激发学生的学习兴趣，丰富体育教学内容，活跃教学课堂气氛，调动学生自主学习的积极性和能动性，增强学生综合素质。随着新课程改革的不断深入，体育教师必须以提高体育课堂教学质量为核心，以发展学生核心素养为教育目标，积极将体育游戏合理、有效地运用到体育课堂教学中，营造生动活泼的体育课堂教学环境，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
参考文献
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