尹顺春
毕节医学高等专科学校 邮编：551700
摘要：近年来，随着我国教育制度的不断完善，教育水平的不断提高，教育质量的不断发展，高职院校的教育质量也在不断地发展，同时高职院校在不断地培养专业性、技术性以及应用型的专业技术人才，所以高职院校在我国是处于一个重要的教育地位。内科学教学属于医学教学当中的一个重要环节，在我国教育的不断发展中，内科学教学也逐渐被人们了解，并且通过微课实施内科学教学能够有效地提升课堂教学的整体质量。本文主要分析微课在高职内科学教学中提供的帮助和作用。
关键词：微课；高职；内科学教学
内科学是一门在众多临床学科当中的基础学科，其应用涉及范围广，学科的整体应用性、临床实践性、实用性强以及信息量大的一门学科。而微课是能够帮助教师在教学过程中有效的解决教学中出现的问题，并且对针对性的问题进行疑难解惑，调动起学生的学习主动性，非常合适应用在高职高专的医学教育当中，教师需要正确的理解认识微课，不断地提高微课在内科学教学中的整体教育制作水平，有效提高医学教育质量。在高职院校的学习当中通过运用微课教学进行学习内科学教学课程，学生能够通过学习过程掌握到内科学常见的疾病以及常见病因以及治疗方法等基本学科知识。因此，本文根据微课在高职内科学教学所起到的作用进行探讨。
一、微课在内科学教学中应用的必要性
微课是微型视屏网络课程的简称。微课主要是以视频为主要的教育载体，以此结合教师的教学方式，提高学生的自主学习效率。随着我国医学教育的发展，医学教育和科技的巧妙融合，产出并且引进了许多先进的医疗设备以及优秀的医疗技术，专业的医疗教育成为保证人类社会发展进步的核心力量。随着时代的不断变化，我们的社会在医疗上的内科学教学专业人才的教育非常重要，医疗单位为了保障治病救人的医护专业性，也不会接受没有扎实基础的医学院校毕业生。引进相关的医疗内科学的成功理念是医学内科学发展进步的根本要求。然而，随着我国的内科教学的与时俱进，逐渐发展多种形式的教学，并将微课教学模式引入内科学教学当中，这样为了有效增强课堂的质量和效率。因此，在内科学教学中正确的应用微课教学是十分必要的。将微课运用到高职的内科学教学当中，将微课作为一种教育资源来明确教师的教学目标，有利于学生进一步的掌握学习的重点知识，并且提高学生的整体职业发展能力。
关于内科学的相关知识点：包括呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌、营养代谢、风湿病、理化等系统的一系列常见病。以及对于多发病的病因、发病机制、病例、临床表现、诊断、治疗、预后、预防等相关的学习内容。
二、内科学教学中微课的应用
（一）建立针对性的微课教育平台
在建立平台过程当中，需要搭建好内科学微课学习平台，从科学的角度出发进行设计开发微课平台上的习题、试卷等各种资源，将内科学课程中微课学习的教材和资源上传到网络上，以此来达到学习资源共享，能够在扩大教学内容的基础上，使得学生学习的范围扩大以及专业知识得到深入加强。
（二）完善微课教学内容
关于内科学教学的微型课程教育内容主要包括在教学中进行微实验、专业知识原理理论并进行讨论。其中实验的重点是在实践的核心知识，以及实验过程中必须保证流畅直观。
比如，在对内科感冒的课程进行教学讲解时，为学生展示几种在病症中常见的表现类型，如感冒、风热感冒等，这样可以提高学生的学习热情和进行研究探讨的的自主动力。而从微观原理出发可以从原理知识的部分中看出，微原理的教育关键点是教师和学生、学生和学生之间可以进行在线交流和讨论，包括在线解决和调查内容细节等，以达到共同进步的目的。
（三）微课教学的实践运用
1.明确讲课的形式，微课授课的模式和普通授课模式之间存在一些差异，所以首先要将以多媒体幻灯片教学为重点的普通教学模式转变为将专业知识融合进核心微课的方式。
2.丰富授课的内容。通过在为微课丰富教学内容，可以从根本上提高学生的学习知识能力和理解知识的能力。因此，在微课班级教学的过程中，要保证在教学过程中课程知识覆盖的整体性、全面性和系统性，还要在教学过程中更深入地加强对重点知识和难点知识的疑难讲解。在这教学教育的基础上投入充分的时间和精力，以此来更加稳定地巩固学生所学到的知识。
3.应用多元的练习和学习方式方法。在专业课程当中的重点和存在的难点进行详细的知识讲解，帮助学生在短时间内对专业课程教育上所学到的知识进行有效的复习。设置相对应的课后练习题、专业的单元练习题等，分别进行周测和月测，这样的检测模式能够帮助教师及时的了解并掌握学生的具体学习情况，同时，要对学生每一次检测之后的成果进行准确地记录，在一段时间内对学生的学习浮动情况进行观察记录。
4.对相关专业的教育教学资源有效的共享。使微课能够实现真正的平台化，将内科学教学的学习内容、资料、教材更加的多样，以此来扩大教师的教学范围和专业知识。微课教学模式属于医学教学当中重点教学方式和有效教学方式，微课教学的教育资源不存在限制，并且能够重复不断地利用，进行重复放映等优势。可以让学习上的接受能力不是很好，也不愿进行问题询问教师的学生，可以方便的反复观看平台提供的教学视频，进行主动地自主学习，让一部分接受能力不是很强的学生能够追赶上教师教学内容的的脚步。进而解决学习医学内学科的学生成绩极端化的问题，对于医学教学的改革发挥着极大的促进作用。
三、结束语
综上所述，本文通过内科学教学中微课应的用和设计方法进行分析和探讨，进一步的细化了内科学教学，使得我们了解了在内科学教学当中，微课在内科学教学中的开展实用，可以更加直观帮助学生理解在学习过程中遇到的难以解开的问题内容，并且能够激发学生对学习内科学的人情以及更加深入探索的渴望，从而有效地提高课堂教学教育的整体质量。由此，从本文的探究和分析得到的相关内容，希望能够为微课在高职内科学教学中提供一些帮助。
参考文献
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