胡凤娇
哈尔滨华德学院 黑龙江省 哈尔滨市150025
摘要：党史教育在高校中开展不仅能够使大学生坚定马克思主义信仰，而且还能够使大学生在不断学习党史的过程中深化对中国共产党革命历史的认识，提升大学生对于红色革命的认同感，为大学生端正“三观”构建坚实的理论基础与情感基础。党史教育作为彰显崭新的时代之中的爱国精神的本质内容，不论是何所高校都需要一丝不苟的对其进行贯彻落实。为了突破快速发展的信息化对于大学生的思想设置的诱导屏障，保障党史教育成效，高校需要在结合自身党史教育实情的基础之上，努力构建多元一体的高校党史知识教育体系，力争从多角度、多层面去巩固对学生的党史教育成果，确保所培养出来的高学历人才具备较高的政治站位以及端正的思想政治态度，达成为“国家富强”输送优质人才的教育培养目标。
关键词：高校；党史知识；教育体系；多元一体
关于大学生的革命历史教育以及共产党发展教育一直以来都是素养型教育目标所强调的重点教学内容之一，对党的历史进行明确的学习，不仅能够使党组织的工作从细节处得到完善，更能够推动我国特色社会主义持续向前发展的步伐。高等院校开展有效的党史教育，是对学生综合性素养提升负责任的具体表现，处于多元一体高校党史知识学习中的大学生，除了能够收获制度自信以及文化自信以外，更能够建立正确的是非观念，这对于学生自身道德修养的提升以及抵御社会诱惑而言有着极其重要的促进作用。值得注意的是，与当前的社会环境与过去早已发生翻天覆地的变化，故而高校在开展党史知识教育时，需要结合社会发展实际以及本校学生党史实际学情去构建校本化的多元一体党史教育体系，如此才能够对学生党史学习成效做到基本保证。
一、高校构建多元一体的党史知识教育体系遭遇的阻碍
虽然信息化的网络时代为人们的学习带来了诸多便利，但是同样由于信息的繁杂，催生出了网络历史虚无主义。所谓网络历史虚无主义，即在违背或无视历史发展规律的前提下毫无根据的对真实历史事件中的情节或人物进行解读和评价，这一过程与唯物主义相违背，唯心历史观异味浓厚，甚至一些居心叵测的人会利用部分历史直流去对历史发展的主流进行有意冲击，并趁机全盘否认伟大革命领袖以及共产党做出的无私贡献[1]。网络历史虚无主义之所以会出现，本质目的就是妄图对中国共产党的领导进行颠覆、对中国特色社会主义政权进行破坏。
二、高校构建多元一体的党史知识教育体系的具体策略
（一）高校党委组织部及宣传部需要将党建作为抓手去推进党史知识教育
任何时候都不能放松党建工作，高校的党委组织部以及宣传部需要将党建作为抓手，去推进党史知识教育成效。例如针对于党员教师干部、普通教师、学生党员、教师入党积极分子、学生入党积极分子要有区别地开展党史教育，通过符合学习者身份的党史学习内容，去对学习者的政治思想涵养以及政治站位进行提升。关于高等院校的党建工作，第一步要对党校的培训力度进行强化，积极拓展党史知识教育能够开展的新渠道[2]。高校需要将党校的红色革命培训职能充分且完全的进行发挥，以保障党史知识教育的时效性和针对性；第二步，还需要对学生党支部所开展的党史知识教育活动和内容进行把关。高校的学生党支部的受众是在校的基层党组织，故而学生党支部可以作为提升学生党史知识学习能力以及水平的有效途径去加以利用。
对于已经加入中国共产党的大学生党员，需要通过集中学习与分散学习相结合的形式，去提升党员学生的党史学习责任感和自觉性，让党员学生能够从伟大的中国共产党历史中汲取到红色革命的精华，使党员学生始终保持较高的党性；第三步，高校相关部门可以举办各类党史学习成果分享活动，例如：党史知识竞赛、党史诗歌朗诵、党史主题演讲等，学生在准备竞赛以及其他党史活动的过程中，会了解到更多的党史知识，并且当学生真正站在党史活动的舞台上时，内心中所受到的触动会更为强烈，在党史相关活动结束后，学生对于党史知识的学习力以及党支部的凝聚力都能够有明显受益。
（二）高校思政教研部需要对红色革命资源进行深度挖掘并构建监察平台
高等院校在推进党史知识教育任务时，不可忽视思政教研部的重要作用。作为党史知识教育最基本的第一课堂教学的“两课”，是落实高校党史知识教育任务的基础平台，也是保障高校党史知识教育成效的关键平台。利用《中国近现代史纲要》能够让学生更为清楚的了解中国共产党的历史，为了保证党史知识教学的严谨性，教师在对近现代史纲要进行授课时绝不可脱离教学大纲。值得注意的是，这里要求的不脱离教学大纲并不与照本宣科画等号，教师在具体授课实践活动中以教学大纲为指导从多个角度去带领学生对近现代史内容进行全方位的探索[3]。
（三）高校团委需要将党史知识教育内容渗透至校园各项系建设各项细节
良好的高校校园文化建设成果能够有效助推高校的素养教育以及思想政治教育成效。党史知识内容中的红色文化从形态上看典型的中国共产党特色文化，其产生和发展离不开伟大的中国共产党的领导，不论是过去中华民族为了实现自由与解放才是现在中华民族为了实现民族振兴，都极具时代特点[4]。高校团委需要将红色文化的建设当作一项重要工作来抓，红色革命教会我们的优良传统需要得到继承与发扬，学生学习党史知识的过程从本质上讲就是三观得以正确形成的过程。由于校园文化的建设并非一项独立工程，而是一项牵一发便会动全身的系统性工程，因此高校团委在具体建设过程中必须把握住红色革命以及文化的先进性，对于党史知识教育的开展方案和方针策略也需要一丝不苟的加以落实，简单来讲，高校团委所组织的党史知识教育活动既需要符合党史知识学习要求，又需要满足教师以及学生的党史知识学习兴趣点，只有当师生能够主动融入党史知识学习活动，党史知识学习才能够取得真实的教育效果，这对于多元化的高校党史知识文化体系的打造而言具有积极的促进作用。
三、结束语
综上所述，多元一体的高校党史知识教育体系的构建仅凭高校一己之力是难以实现的，要想所开展的党史知识教育能够得到切实有效的加强，首先要做到争取到当地党委的关注，党委需要成立党史教育专题协调机构和党史学习领导部门，为高校多元一体党史知识教育体系的打造做好必要保障；其次，高校需要充分认识在大学生群体中展开党史知识教育学习的必要性，努力将党史教育渗透至各专业学科教育，切实有效的增强学生党史学习成效；最后，高校需要加大对党史知识教育的投入经费，同时完善党史教育考核机制，定期对教师以及学生的党史教学和党史学习成果进行检查，不放弃任何一个提升师生党史知识能力的机会及途径，让大学生的思想政治涵养和思想政治站位能够在党史学习的过程中不断被提升。
参考文献：
[1]刘集华.做好高校思想政治工作的思考[J].思想政治教育研究，2005（2）.
[2]陈跃.大学生思想政治教育面临的新问题及对策思考[J]. 西南师范大学学报：人文社会科学版 2006（4）.
[3]王宪明.有的放矢因材施教：清华大学“中国近现代史纲要”课程“因材施教”教学模式探索[J].思想理论教育导刊，2011（6）.
[4]褚劲风.高校党史育人的基本途径和方法探究[J].思想理论教育，2012（3）.