何瑞碧
泉州南安国光中学 362321
【摘要】班主任是一个班级的核心人士，一个班的质量大多数都由班主任的教育有关，班主任的工作方式、工作态度、工作手段都将决定这个班级未来的发展。班主任应积极了解每个学生的特点，在结合工作方法创新的同时，引导学生德智体美劳的综合全面发展。目前，社会在不断进步，班主任更应该优化工作思路，创新工作方法，健全班级规章制度，最终促进班级学生进步。处于初中阶段的学生正处于建立人生观和价值观的关键时期，因此班主任可以在授课之余关注每一位同学的身心健康，掌握学生的状态，让学生能够对班主任充满信任感。同时对于中等生来说，他们更需要是老师能够给予他们更多的关注和鼓励，让她们能够有更强的决心同时对于学习任务的完成更加坚定。
【关键词】初中 班主任 工作效率 有效措施
【正文】在对于中等生的教育过程中，班主任不仅仅需要注意文化教育，更要注重培养学生思想道德层面的教育。班主任是学校和学生沟通的桥梁，因此更需要班主任做好自己的本职工作，引导学生更好的树立人生价值观、社会观。在学校，班主任是学生的第二个家长，监督学生进行学习，但而今仍旧存在班主任往往不注重教学方式，导致学生普遍能力不强的现象，所以我们更需要班主任进行方法和手段的创新，以此更多的进行创新性人才的培养。本篇文章笔者将根据班主任如何更好的提高工作效率进行浅析。
一.开放的教学理念
班主任不能在维持老旧传统的教学理念，在思想上要具有时代开放性。在学生建立自己的目标时，班主任不应该灌输于学生膜拜师长、迷信权威，而是要让学生对于自己所感兴趣的事物进行设立目标，输出崇尚真理的骨干家、实干家、企业家。努力培养掌握基础知识，熟练基础技能勇于创新发展的应用型人才，打破传统的思维模式。在工作上，班主任不应该灌输、手把手教学生文化知识，也不应遏制学生的创新思维，而是应该将知识潜移默化的传递到学生的内心中，让学生养成踏实肯干，艰苦奋斗的精神品质，牢记自己肩负的责任感和使命感。同时班主任在与处于中等位置的学生交谈上，不应该有高高在上的长官思想，不应该一味的训斥学生，应具有开放的思想态度，耐心地与学生进行交流，与学生建立良好的师生关系，努力让学生由单一型转变为复合型，有传承型转变为创新型。同是班主任需要与任课老师建立良好的沟通关系，能够及时的掌握学生每门学科的动态。调和任课老师与学生之间的关系，做任课老师与学生之间的桥梁。
二.积极发挥示范作用
当前，成绩处于上层的同学大多已经有了自己的学习方法，能够更好的运用自己的学习方法去学习，但对于大部分成绩处于中等的学生来说，他们虽然已经具备潜在的思想观念以及道德理念，但他们在学习上有着极强的模仿程度，班主任的示范作用无时无刻不在潜移默化的出现在他们的脑海中，影响着学生。在学校里，老师的教化作用无疑会对学生起着至关主要的作用。
成绩处于中层阶段的学生他们不仅在思维上容易随着班主任进行改变，行为上也会不断的进行模仿，因此班主任更应该担任起榜样作用，讲自身优秀的层面传递给学生，一言一行都更应该注意规范，真正成为学生的领头羊。规范自己的行为，管理好班级工作，在学生面前树造良好的形象。在老师做榜样的前提下，学生才能够知道什么才是正确的行为和方向，只有明确了正确的思考方式，学生在进行学习和生活中才能够做出正确的选择。老师需要广泛的吸取学生的建议来更加完善自身的教育方法，更要不断的进行学习，比如在课余的生活中也坚持阅读教育类书籍，丰富自身的教育方法，倾听更多的教学方法讲座，不断更新自己的方法储备以应对不同性格的学生和不断更新的教育体系。
三.创新性的工作能力
教育不仅仅是一门科学，更是一门艺术。艺术的发生离不开创造，而创造又是多元化的，学生的价值观念和思想观念都是随着时代在不断进步的，教师更不能在管理上一直延续之前的观念，应跟随着学生，在工作上不断的进行创新，具备创新性的工作能力。在一个班级集体中，成绩处于中等阶段的学生往往占据了班级的大部分，对于他们的学习以及心理健康的指引班主任就需要具备敏锐的洞察能力去发现他们的状态的变化，因此班主任在工作之余，可以观察学生的穿着，言行举止，甚至于一些他人不容易观察到的变化，合理地找到教育学生的最佳时机，让学生既不会感到突兀，又在潜移默化中完成教育。教师同样应该具有解决能力，在了解到学生的思想发生变化时，及时的与学生进行沟通，找到问题的根源，进行良好的解决。让学生能够亲近班主任，让师生的关系更加紧密，让学生能够主动的向老师倾诉内心的想法。想要让学生完全的信任老师，则需要老师能够充分的理解学生，耐心的去倾听学生的倾诉。
四.建立互动的桥梁
在对进行学生的批评教育时，班主任应首先站在学生的角度思考问题，以“一切为了学生”的教育理念为前提，进行思想教育。教育的本质目的不是批评学生，而是为了更好的培养学生综合素质的全面发展，致力于让每个学生都尽力地发挥自己的潜在潜能。教师应始终铭记师生关系并非对立关系，而是平等关系。当前许多教师都认为师生关系不应平等，这种思想在今后应该是严重杜绝的。班主任要与学生搭建好互动的平台，在发生问题时，共同参与探讨进行解决，共同承担责任，每一个人都不应是单方面的个体。班主任在和学生互动的同时，也同时需要树立起自身良好的威严和形象，以便为更好的管理班级铺下了坚实的基础，让学生在互动中学习，在学习中生活，最终老师和学生才能够更加有默契的推进课堂，以此真正的提高老师的教学效率。作为一个学生群体的领导者，老师应该更加关注处于中层的学生，这部分学生在日常中经常是被忽略的，因此班主任应该看到每个学生的上进心，认可每个学生的努力。
【结束语】综上所述，班主任需要具备责任感、使命感，在严肃中含有温和的一面，在亲密关系中进行深层次的教育。对于成绩处于中层的学生来说，班主任要根据每个学生的自身情况，通过一系列创新方式培养学生综合素质的全面发展，以便更好的营造出优秀的班集体。班主任需要和同学在沟通交流上形成良好的朋友关系，了解学生的根本问题从而解决问题本质，对于不同性格的学生争取采取不同的解决方式。班主任同时也要起到引导作用，当代学生对于社会学习还是缺少经验的，班主任根据自身经验合理地对学生进行引导性学习。总而言之，班主任更要适应时代的需求，创新教育方式，更新教育理念才能够切实提高工作效率，更加注重对于成绩中层的学生的学习状态以及心理状态才能够打造出一个整体更积极更团结的班集体。
【参考文献】[1]栗中华.试析初中班主任工作的创新方法[J].中华少年,2019(22):202.
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[3]黄忠谊.提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J].亚太教育,2016(05):74.