吴丽敏
天津海运职业学院 天津市 300350
摘要：文章主要是分析了高中院校学生自我提升的必要性和意义，在此基础上讲解了高职院校学生自我提升过程中存在的问题，提出了可行性的解决方案，望可以为有关人员提供到一定的参考和帮助。
关键字：学生学生自我提升；建设现状；高职院校
一、前言
学生自我提升组织能够有效培养到学生的创新知识，且可以帮助学生树立正确的人生价值观，有着十分及重要的地位。但当前的高校学生自我提升组织建设中还存在了一些问题，这些问题的存在使得学生自我提升无法发挥作用，对学校、学生的发展造成不利，为此文章对如何有效解决到其中存在的问题展开了研究和探讨。
二、加强学生自我提升建设的必要性和意义
2.1、必然要求
高职学生自我提升是大学生的第二学习天堂。这有助于塑造大学生良好的气质，培养他们的素质，让他们更好地走向未来，高职学生的综合素质会有明显的提高，但高职院校大学生的综合素质不仅是思想意识、道德素质和精神面貌，更是他们未来的精神风貌，加强高职院校学生自我提升建设，不仅提高了大学生的素质，也符合社会主义核心价值观的基本要求。
2.2、客观要求
高等职业大学生是祖国的未来，肩负着未来祖国建设的责任和使命，无论在日常教育和教学活动中，还需要高职院校学生，还是在通常的学生自我提升生活中。只有这样，他们只能写下大学生的奇妙故事。他们可以点亮光明的光明，为他们的未来，刺激和培养自己在社会中的气质，并培养自己的科学文化，以促进大学生的健康成长。
2.3、树立正确的人生观
高等职业大学生不仅需要学习专业知识，还需要锻炼所有方面。高职院校应培养学生成为道德，智力，体育，美容和劳动的技术人员。参加各种社会组织，中国高职院校的学生培养了团队合作的集体概念，形成了健康，上升，和谐社会，积极的世界观，价值观和看着生活。关于加强和改善大学生学生自我提升工作的看法指出，新形势下全国各地的高校应加强和改善大学生的思想政治教育，全面推动素质教育，实施恢复策略全国通过科学和教育，加强国家通过人才，培养社会主义的合格建设者与中国特色。优秀大学生的特点是平静思维，乐观的生活，积极的追求，丰富多彩的爱好，听着内在的声音，自我反思和自我挖掘，以建立自己独特的观点和风格，在未来才能够做事有能力，水平，精神和责任。
2.4、丰富校园文化
当前高等教育的深入发展，中国高职院校的入学人数已达到高职业院校的历史新高。高职院校的大多数学生有超过10000人。一些学院包括三年。除了学生，我还试图在四年内招募高等职业学生。这些学生来自不同的地方。他们有不同的利益和爱好，学生自我提升组织具有共同利益的学生。学生参加体育，志愿者活动，发明和创造，并进行各种社交活动。学生还在这些组织中进行头脑风暴和设计活动，不仅要学习相关知识，而且还要行使他们的能力。
2.5、提升学生能力
除了教学专业知识外，中国高等职业院校还应培养学生的创新意识，建立创新和创业平台，以提高其创新能力，促进创业与创新的盛大蓝图的可持续发展。中国的高职院校总是高度重视学生的创新意识，鼓励学生参加各种社会组织，他们可以交换思想，设计一些活动计划并组织一些大规模的活动。在学生自我提升活动中，学生们行使他们的权力，艺术家，创新思维，并培养他们的集体主义概念和团队精神。
三、现状
3.1、忽视价值取向
高职院校学生自我提升大多只关注学生的共同利益，充分张扬学生的个性。他们的娱乐性、趣味性和功利性色彩更加集中，对丰富学生的课外文化生活起着更加重要和明显的作用。然而，学生自我提升文化建设的先进性并没有得到体现。因此，在实践中，他们往往注重学生自我提升活动的形式，而忽视了学生自我提升活动的目的，偏离了学生自我提升的价值取向，缺乏学生自我提升文化建设的思想理论支撑，有的社会甚至有低俗文化，文化品位、文化水平、文化追求不高，娱乐、商业、娱乐是其社会的典型特征，应注意，作为中国特色社会主义文化建设的重要组成部分，学生社会文化建设必须坚持以价值为导向的马克思主义指导思想，在培养学生科学的人生观和价值观方面发挥重要作用，要为培养到了学生正确的政治倾向和政治发展方向作出贡献。
3.2、机制未够完善
作为高职院校自主学习的典型形式，学生自主学习缺乏完善的制度和机制。他们大多具有自发的组织能力和高调的个体能力，忽视了社会教育。我们可以发现，他们大多在高职院校的各个学生自我提升都有优秀的学生，他们的个人能力得到了不同程度的锻炼和培养，但对于学生自我提升成员来说，学生自我提升的教育功能远未实现。造成上述现象的根本原因是：一是学生自我提升管理仍处于混乱状态，许多学生自我提升组织结构不够健全，学生自我提升领导只注重短期学生自我提升的建设，而忽视了学生自我提升的长远发展，因此没有规范的宪法和管理制度，或者宪法和管理制度不严谨、不科学、不严谨，监督机制和活动只是一种形式，学校学生自我提升的管理不规范。对于学生自我提升的发展，大多数诚信院校仍然依靠经验，没有基本的管理制度，如审批制度、年审制度、活动申报制度、经费保障制度等。高职院校仍然缺乏学生自我提升评估机制，主要从学生自我提升管理中管理职能的缺失，如高职院校对学生自我提升建设的监督、正常开展活动、评价活动、经费支出的合理性、学生自我提升领导的考核缺乏应有的待遇等方面进行分析。
3.3、缺乏专家教师的有效参与
虽然每个学院和每个学生自我提升都有自己的教师，但没有多少教师真正发挥作用。主要原因如下：一方面，公众的教师的质量和水平需要得到改善，主要是因为一些教练只限于指导行业和业务的能力和水平，忽视了社会思想教育功能，如科学和技术社会;另一方面，缺乏学生自我提升建设的指导评估和激励机制。对学生自我提升的作用认识不足，严重影响了教师的积极性和主动性，有的教师是兼职的，直接影响了教师的时间和精力投入，因此，教师的引导是肤浅的，缺乏实质性的内容，这使得社会活动会在较低的层次上徘徊，甚至倾向于娱乐和娱乐。
3.4、商业化氛围较浓
大学生自我提升处建立时明确的教育目标，为社会提供了一个平台和培养利益和质量。然而，目前的高级学院和大学普遍具有学生自我提升商业化运营的趋势，而学生自我提升商业化是一种学生自我提升，其发展的必然趋势是澄清社会福利学生自我提升商业化服务的性质，以及学生学生自我提升的性质作为新的广告承运人，潜在的移动媒体，一般受到广大企业的青睐。学生学生自我提升可以更好地利用社会资源来更好地利用社会资源，更好地利用社会资源充分利用社会资源，实现多渠道改善学生自我提升资金，解决社会发展基金的社会发展基金不足的问题。最初非走私，食品和各种社会组织将不可避免地完全排除商业利益，具有自身利益和发展，支持或直接投资，并使用学生使用学生使他们成为一所学校销售产品或利润。活跃子公司，导致进入校园太多的商业环境，也误导了学生，让学生荒废学业的情况也常出现。
四、解决措施
4.1、提升学生自我提升的地位和作用
作为一所高职院校，它重点是在培养学生的技术能力，而对大多数的思想教育来说，学生在这种环境下的生存和发展一般被视为学生的业余生活，是大学生活的延伸和延伸。它是对大学生课堂教学的补充，是对大学生的点缀，从而忽视和弱化了大学生的地位和作用。因此，要充分发挥学生学生自我提升的思想教育功能，高职院校必须高度重视学生学生自我提升建设在大学生第二次思想政治工作中的重要地位和作用。应该看到，健康的学生学生自我提升将创造更多的教育阵地、更多的展示舞台、更多的创新堡垒和更多的有收入的学生，作为高职院校，要更加重视学生自我提升的思想教育作用，从而提升学生学生自我提升建设的高度，这是党委、教育部、教育部等大学生思想政治教育工作者的重视和重视，各职能部门、学生工作组织等，并将其纳入常态化教育教学规则中，要密切关注和强有力的支持体系和机制，加强组织领导思想、组织指导和业务指导。
4.2、发挥学生自我提升作用
为可以充分发挥学生自我提升的思想教育作用，我们必须充分发挥学生骨干的示范性主导作用。首先，在选择学生自我提升骨干时，我们应该从思想式，工作态度和能力方面进行选择优秀的学生，在学生自我提升的内部充分发挥学习社会群体的领先和示范作用;在学生自我提升骨干的培养中，要注重对学生理想信念、精神信念和政治倾向的培养和塑造，如运用党性、团队性素质教育和培养，提高社会骨干的思想政治素质，而提高学生自我提升的凝聚力和战斗力，在学生自我提升骨干管理中，学生自我提升骨干是正常的选择、培养、考核和管理，体制机制的建立可以有效的提高到了学生自我提升骨干的积极性和主动性。
4.3、完善机制
为可以不断完善学生自我提升的规则和规定，高职院校可以按照法律，法规和学校规则制定学生自我提升的管理措施。自成立以来，活动已获批准，活动批准分为每月，季度和年度审查。学生自我提升调查的监督管理已被规范化和加强，并建立了监督管理机制，社会管理已明确规定;其次，每个学生自我提升还应加强自身的规则和规定，积极适应学校的建设的要求，并接受学校自我提升管理部的组织和领导;最后，有必要为学生自我提升建立和改进系统评估和评估机制，鼓励先进的个人和组织每年选择高级学生自我提升，动员和刺激学生学生自我提升的积极性，做出明确的奖励和惩罚，并指导学生以全方位和多层次的方式纠正政治地位和思想方向。
4.4、加强学生学生自我提升组织之间的联系
高校学生自我提升指导部门要从源头上打破以往的学生自我提升模式，然后可以为学生的长远发展注入新鲜血液，积极打破传统的制度约束，让学生层次走出社会部门，在全校范围内吸收新成员，成立学生自我提升工会，且不断的完善到了学生自我提升中的管理组织，在不影响学生自我提升自治的前提下，学生干部引导学生自我提升管理成员开展有利于学生自我提升交流的活动。此外，学院还赋予新媒体力量，建立校园内部交流平台，加强学生自我提升之间的交流与沟通，让学生自我提升人员可以共同学习和发展。
五、结束语
由上可知，学生自我提升组织能够有效提升到学生的伸进健康，且能够正确培养到他们的人际交往能力和创新意识。为此学校应当增强到学生自我提升组织的建设工作，增加投入，才能够有效促进到学生自我提升组织的发展。
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