金红
内蒙古建筑职业技术学院 内蒙古呼和浩特市 010070
摘要：现阶段，我国科学技术水平显著提升，在这样的背景下，计算机信息技术快速发展起来，高职院校计算机应用技术专业课程体系与现有的职场需求严重滞后，本文结合专业改革情况，对技能人才的培养体系做初步探讨。
关键词：计算机应用；课程体系；专业改革
引言
目前，高职计算机应用技术专业所设置的人才培养模式与课程体系尚存在一些不足之处需要改善，这些问题的存在严重影响着计算机应用技术专业的人才培养质量和效率，阻碍其创新发展。如何解决这些问题，实现相关专业的人才培养模式改革与课程体系优化，是相关高职院校应加以重视的问题。
1高职计算机网络技术专业课程体系的现状分析
对于现在很多高职院校来说，在计算机网络技术专业课程体系建设方面，主要包括计算机网络工程和计算机网络开发这两个主要内容，相关的专业课程主要有网络服务器配置与管理、数据库原理、网络安全管理与维护技术、网络规划与后期维护运营、动态网络开发等等，这些专业课程都是比较传统的，还存在着课程内容同质化的问题，在当今大数据与云计算背景下，这些教学内容已经不能满足当前对专业人才的培养需要。一些高职院校在课程设计上存在着培养方向不准确的情况，课程设置与实际岗位需要存在脱节现象，这直接导致毕业生无法满足实际工作岗位的职业能力需要。此外，在实际教学过程中，还存在着“重理论，轻实践”的问题，学生缺少真正上机操作的机会，他们参与学习的兴趣不高，不愿意学习那些枯燥复杂的理论知识，也存在着动手操作能力不强、创新思维得不到培养的问题，这样学生就没有掌握与行业发展所需要的相关知识和技能，在以后毕业走向社会后也会存在就业难的问题，即使进入到相关岗位也面临着被淘汰的巨大风险。
2课程体系的设计思路
（1）要对传统上的专业课程进行针对性的优化。经过多年来的探索实践，传统上的计算机网络技术专业课程的发展已经比较成熟，经历了实际的考验，其中很多课程都是学生应该掌握的基础必备能力，结合当今云计算发展的实际需要，还应该对课程体系进一步优化，以新的人才培养目标为指导，努力实现更好的课程教学效果。（2）增加补充课程，完善课程体系。在云计算的背景下，需要对计算机网络技术专业进行新型课程的研究，对于大数据与云计算方面的理论及实践课程应该重点增加。要以新时期岗位人才需求为导向，对于理论课及实践课的课时应该合理安排，更多地引入优秀的教学案例，关注计算机网络技术的前沿发展状况，从而培养优秀的综合素质人才。（3）关注课程体系之间的相互促进作用。对于大数据和云计算来说，网络技术是其中的基础，传统课程体系之中包含着很多优秀的方面，新研发课程体系是对传统课程体系的扩展和提升，也是对传统课程体系的创新实践，所以在改革的过程中需要正确分析把握这种重要的关系。
2专业体系建设
2.1构建市场项目认可的考核制度以适应院校要求
由于工业系统内的劳动分工，对技术工作的认识正在缓慢增长，在中小型企业中很受欢迎，而大公司仍然依赖传统的可见性。创新公司的管理人员对候选人的专业能力有不同的要求。在知识迅速发展的经济中，仅仅通过高等教育在学习过程中获取知识是不够的。在评价方法方面，重点是实际的教育需要。要强调问题的实际能力、分析和解决问题的能力。评估模块结合了资格、学生工作、标准考试、测试实践和能力测试，包括并客观地评估学生的成绩和能力，扩大了学生表现和能力评估之间的差距，得到了市场需求的证实。
2.2实践教学体系改革
在原有的专业基础能力训练、专业方向能力训练和就业岗位能力训练3个层次的基础上，以“双创”培养目标为宗旨，按照加强学生项目实践能力和创新能力的中心思想要求，建立实践教学模型，以层级递进实践教学模式为基础，设立课程实验、综合实训、第二课堂和自主创新4个阶段实践环节，设置基础型、综合型、创新型、驱动型4层逐步深入实践教学项目，通过分学期、分层次，形成从简单到基础再到复杂，从自主设计、自主运用再到自主创新实践，从校内教学、校企合作教学再到校外实践的“层级递进式”的实践教学模式。课程实验部分放在第一学期和第二学期开设，使学生在初步掌握基础理论知识的同时，加以基本的实验验证，达到最基本的实验动手能力，完成课程大纲所要求的教学目标;第三学期和第四学期主要是综合实训，在基本能力的基础上使学生掌握系统的软件开发能力和软件开发嫁接能力，使学生具备实践开发的能力;第五学期主要是借助第二课堂，学校成立联合办学单位，此阶段授课教师为企业工程师及校内教师共同担任，采用企业管理为主，学校管理为辅的原则，让学生开始接触项目化开发训练，使学生能快速适应社会化的需求;第六学期主要是将学生“送出去”(授课主体为企业工程师，参与企业的项目建设)，加入项目团队，参与项目开发，发挥自身的创新创业技能。
2.3改进和完善现有课程设置
着力在职业能力通用课程和职业能力专门课程的改革中体现“课岗赛融通”理念。其中职业能力通用课程主要培养学生基本的职业技能，使其成为未来IT行业“职业人”奠定坚实的专业基础。通用课程主要包括数据结构、操作系统和专业英语等。在职业能力专门课程的设置中，以专业面向的就业岗位和学生就业所需具备的职业核心能力为导向，将职业能力专门课程划分为两个模块：软件开发模块和网站开发模块，前者面向计算机程序员和软件开发工程师岗位，核心课程有C语言程序设计、Java程序设计、软件工程及项目开发和Python程序设计等，重点培养学生应用系统开发、设计、应用能力；后者则面向网站开发工程师岗位，核心课程包括Web前端开发基础、Web网站开发和MySQL数据库等课程，着重培养学生网站规划与建设能力、关系型数据库设计与管理能力、网站响应式开发能力和数据交互能力。
结语
计算机应用技术专业是全国各高职院校普遍开设的一个专业，也是一个比较传统的专业。各高职院校因自身特点以及地域经济的差异，从专业定位到人才培养方案的制定，从课程体系构建到教学模式改革，从实践条件建设到工学结合、校企合作等都各不相同。根据现阶段的市场企业的发展需求，结合学生的实际学习情况进行改进教学方法，努力的创新特色计算机专业，进而满足社会发展的需求。
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作者简介:金红 1984.1 女 ?汉族 ?内蒙古包头人
单位： 内蒙古建筑职业技术学院讲师 ?本科学历，计算机方向