彭春婵
广东省湛江市麻章区太平镇良村小学 广东 湛江 524084
【摘要】班主任是学校教育的基层领导者，更是学生成长路上的重要引路人。小学阶段学生身心正处于发育的阶段，班主任担任着重要的担子和义务，要做好班主任管理工作，就要求班主任耐心对待学生、尊重学生和关爱学生，做学生的朋友，更好地对学生进行思想教育，增强学生的自信心，使学生对学习和生活有积极向上的态度，努力提高班主任管理工作有效性。本文中我将从耐心、尊重和关爱的角度简要地谈谈班主任该如何有效开展班级管理工作，以及能为广大教师提供有价值参考。
【关键词】小学班主任；班级管理；耐心；尊重；关爱
对于小学班主任，如何对学生进行有效的思想教育，引导学生更好的学习和生活是一项非常重要的工作。有人认为班主任工作是一项很累的工作，尤其是面对特殊学生的时候，如果方法不当，不仅不能教育好学生，还会感受到班级管理工作的繁重。那么，如何才能从繁重的班主任工作中解脱出来呢？我认为我们在教育学生时一定要尊重他们，耐心倾听他们遇到的心事、问题，善于从他们的角度去理解他们，努力调动学生的学习积极性，促进学生健康成长，从而提升班主任班级管理工作质量。下面我结合自身多年从事班主任工作的经验，从以下几点尝试阐述小学班主任有效工作的途径。
一、关爱学生，尊重学生
高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才可以教育孩子。”换句话说，作为小学班主任，一定要尊重学生、关爱学生，这样才能打开学生的内心，让学生相信自己，从而更实施更有效地教育。因此，小学班主任在日常班级管理工作中要关爱学生、尊重学生，让学生感受到老师的温暖，才能让他们尊敬老师、信任老师，从而愿意和老师说出自己的心声，吐露自己遇到的问题等。这样一来，班主任再采取恰当的措施给予学生关心和关爱，就能激励学生，充分发挥高度有效地教育作用。
比如，我们班上有一个学生——陈鸿滨。他个子比较矮，身材比较胖，其他同学给他起外号叫“小矮墩”，再加上他平时出汗比较多，身上总有一股难闻的味道，谁也不愿意和他一块玩，他在班里几乎没有朋友，所以平时很难看到他开心的样子。当了解了他的情况后，我利用课余时间找他聊天，询问他的兴趣爱好，有什么特长等。他一开始还不愿意和我交流；于是我跟他说，“其实老师早就发现你有一个很大的优点，别人都没有你厉害。”他一脸疑惑地看着我，说：“大家都不喜欢我，我厉害不厉害他们也不会和我玩，他们觉得我又胖又矮，跟我在一块玩丢人。”我说：“谁说的，胖瘦是每个人的不同体形，只要爱运动，勤锻炼，身体素质好就可以了。
对了，我刚说的你的优点就是因为你胖，所以你力气很大，下周我们学校会组织年级拔河比赛，老师觉得你是个非常好的参赛者，所以推荐你。”他说：“拔河要很多人，他们肯定不喜欢和我一起。”我说：“这你不用担心，老师会让其他同学愿意跟你一起玩的。你相信老师吗？”他半信半疑的点点头。之后我没有向全班学生去介绍他的优点，而是先组织了一场班级的拔河比赛，当时陈鸿滨表现得非常积极，他尽自己全力去参加，去为自己的队伍赢得比赛。后来我给大家说：“陈鸿滨虽然长得胖，但是他的力气比我们都大，说明他很健康，他爱出汗，可是他每天都会洗澡，说明他是一个爱讲卫生的人。我们是一个班集体，应该团结友爱，互帮互助，共同进步。”在此之后，很多学生开始和陈鸿滨做朋友，陈鸿滨也变得比以前更加开朗、阳光。
二、耐心教育，持之以恒
耐心是班主任管理班级的一大法宝，只要对学生付出耐心，以细致的方式教育学生，就能慢慢挖掘学生的闪光点，逐步增强学生信心，使学生养成良好习惯，形成正确的价值观，从而让学生在耐心、赏识的教育中健康成长。
比如，班上有一位名叫陈天昊的学生，很多老师都反映他上课纪律差，集体意志不强，和同学之间不够团结、和睦，对此我表示很头疼。一开始我试图用班级制度来约束不遵守纪律的学生，但班里仍有部分调皮的男生一犯再犯。在我与家长沟通后发现，这些调皮的学生多数是因为懒散，学习习惯不好，只要帮助他们改掉坏的习惯，养成好习惯就能成功转化他们。于是我就先与他们沟通，让他们利用好课后的时间和学习好的学生一块到我这学习，有不懂的问题可相互讨论，也可问我。当然一开始他们是拒绝的，后来我组织他们进行“学习小组比赛”活动，一个月之后，比一比哪个小组的学生学分比较高，就能获得奖励，可担任班级纪律委员、组长等。在这样的耐心辅导与教育下很多学生的成绩都有所提高，而且养成了良好的学习习惯，课堂纪律也变得好很多。所以说，在班级管理工作中，我始终坚持：“多一点耐心，多一点爱心，多一点尊重与理解。”可以使优秀学生变得更加优秀。
总之，任何一种教育方法都源于对学生的热爱，正所谓“没有爱就没有教育”。关爱、尊重和耐心是做好班主任管理工作的重要保证。作为一名小学阶段的班主任，只要做到对学生如子女一般关爱，尊重每一位学生，正确看待学生的错误，做到耐心教育与引导，就能架起师生之间的情感桥梁，让学生自觉配合教师的教育和指导，促进学生健康发展，从而实现高效的班主任班级管理目标。
【参考文献】
[1]周巨敏.小学班主任工作中存在的问题及改进措施[J].家长,2021(12):28-29.
[2]方惠霞.论农村小学班主任提高关爱能力的有效措施[J].当代家庭教育,2021(08):153-154.