王月琴
浙江省台州市路桥区路北小学 邮编 318050
摘要：在当前的的教育领域中，不但要培养学生的专业技能，还要重视培养小学生的劳动习惯和劳动意识，并且可以将其作为重点教学内容；我国经济快速的发展对当今的人才需求不只局限在专业知识的学习上，设计到更多的领域；所以在新型的教学理念下，学生的教育问题不仅需要学校的管理和培养，还需要家长的配合，培养小学生的劳动习惯，可以为今后小学生的技术发展打下坚实的基础。
关键词：家校合作；行为习惯；策略方法
一、加强学校和家庭之间的交流
1开展加长会促进交流
家庭教育也是小学生行为习惯学习的一个重要方面，因此学校可以定期的开展家长会，根据学生的劳动情况进行探讨分析，提升学生的劳动意识，培养他们的劳动习惯；在此过程中，教师要和家长积极的探讨交流，掌握学生的实际劳动情况，只有这样才能更好的培养小学生的劳动习惯；在开展家长会时，家长要配合教师将学生的真实劳动情况进行反应，真正发挥出家校共育的优势。
2班主任家访积极与家长进行交流
家访是家长和学校沟通的主要方式，利用家访可以让教师更好的了解学生的劳动情况；此外家访也可以对学生的教育采用有效的方法，在班级教育中班主任要承担起教育的重任，结合学生的性格和在校情况和家长进行真实反应和沟通；在进行家访时，班主任要以平等的方式对待学生，并且对学生在校的劳动情况进行鼓励；当学生在学校的劳动情况不佳时，班主任和家长要积极的分析，探讨有效的解决方法，只用这样才能更好的解决学生的劳动情况，培养学生良好的劳动习惯。
3学校设立家长开放日
由于现在的生活节奏过快，许多家长和学生的交流很少，对学生的真实情况不太了解，这时家长可以走进学校了解学生在校的真实情况；学校也可以开展家长开放日活动，将学生的活动场地让家长进行了解，让家长进行学校体验活动；为家长介绍学生在校的劳动课程，家长对学生的真实情况进行了解，可以更好的培养学生的劳动习惯；在活动中，家长也可以提出自己的意见，为培养学生良好的劳动习惯共同努力。
二、创建热爱劳动的校园氛围
要想有效的提升小学生在校的劳动意识和劳动能力，学生可以创设热爱劳动的校园氛围；比如在创建热爱劳动的氛围中；学校可以在教室走廊或者校外的墙体上喷绘有关劳动的图片，在开设的知识角上悬挂一些劳动小故事，为学生营造劳动的氛围；学校也可以利用喇叭广播，或者网络平台，宣传一些劳动内容，这样一来不但提升学校教师的劳动意识，通过网络的宣传让家长感受到学校对劳动的重视[1]，提升家长积极教学的态度，在家庭教育中进行劳动教育；学校不仅要在校园建设劳动的氛围，还要在班级内建设热爱劳动的环境；比如在黑板报上设计一些关于劳动的知识，也可以将学生的劳动故事在黑板报上写下来。提升学生的劳动意识，进而提升学生的劳动技能；教师也可以采用各种评选优秀劳动学生的活动，利用各种激励性的称号提升学生劳动积极性，继而提升学生劳动集技能。
三、家庭中营造热爱劳动的氛围
学校是学生接受教育的一中重要方式，然而家庭教育对学生的教育也起到重要作用；教师应加强与家长之间的联系，让家长在家庭中创设热爱劳动的家庭氛围；教师可以在校园组织开展家长交流活动，提升家长创设热爱劳动的意识，比如教师可以引导家长在家庭中给予学生劳动的机会，让学生进行劳动尝试；而且让家长多多关注学生的劳动，在学生产生劳动的兴趣时，家长要进行及时的鼓励，提升学生劳动的动力，在这种鼓励的形式下，可以提升学生的劳动实践能力；家长也要为学生营造适合的劳动空间；比如让学生对自己的玩具进行合理安置，放到自己能够接触到的地方，在这样的过程中，可以激发出学生劳动的积极性；同时家长要对学生的劳动技能进行传授，当学生在进行不会的家庭劳动时，家长要耐心的教给学生，提升学生的劳动技能，学生在完成一项技能学习后家长要给予奖励，学生在家长的鼓励下更能激发学生的劳动动力，学生还可以感受到劳动带来的快乐，从真正意义上喜欢上劳动，进而培养学生的劳动技能。
四、家长树立劳动榜样，制定劳动规定
家长是学生的家庭教师，家长的一举一动都会在不经意间让学生进行模仿，所以家长要为学生树立劳动榜样，在日常生活中要带领学生一起劳动[2]；在家庭教育中，家长可以制定家规，去约束学生的不良行为；在制定家规后家庭中的每一位成员都要去遵守，家规可以在很大程度上培养学生良好的劳动习惯；家长可以将劳动相关的规则融入到家规中，例如在起床后叠被子，定期的打扫房间，在定期的卫生打扫中，学生可以将自己的玩具进行清理，摆放整齐，帮组家长扫地等，家规的制定可以约束学生的行为，让学生在家庭中做一些与自己能力相匹配的劳动，家长也可以让学生担任监督管理者，进而提升孩子劳动的动力，遵守家庭规则，并且对家庭其他成员的遵守情况进行监督，在学生带有使命感和责任感的情况下，提升自己的劳动能力；所以家长为学生树立榜样也有很大的作用，在家庭规则的帮助下培养学生的劳动技能。
五多多鼓励孩子，促进他们主动劳动
在家庭劳动教育中，家长要善于抓住学生的特点，对学生进行鼓励和表扬，家长的鼓励和表扬是对学生劳动结果的肯定；家长的肯定可以在很大程度上激发他们劳动的兴趣；学校教育中，教师也要用激励性的语言对学生进行鼓励，[3]在班级的值日活动中，对于做的好的学生进行鼓励和表扬，鼓励和表扬还可以促进其他学生的劳动动力，为了得到教师的鼓励会更加的努力；这种方式不但可以提升学生的劳动积极性，还可以提升他们的劳动技能，在教师和学生的共同努力下创造良好的班级环境。
六、家庭和学校共同合作，使其树立正确的劳动态度
学生只要形成正确的劳动意识和态度，才能培养学生良好的劳动习惯，所以家长和教师要及时的进行沟通交流；在学校和家庭中分别由教师和家长对学生的劳动态度进行讲解，并且对其进行正确有效的引导；培养学生良好的劳动品质，学会珍惜他人的劳动成果；在劳动过程中，学生也会出现许多不会解决的问题，家长和教师要在其中要给予引导和帮助，让学生进行大胆的解决问题尝试，培养学生敢于面对困难的精神。
参考文献：
[1]张积新.家校合作培养小学生劳动习惯的策略[J].天津教育,2020(33):161-162.
[2]高燕霞.基于家校合作的小学生行为习惯的培养策略分析[J].家长,2020(07):175+177.
[3]冯伟连.基于家校合作的小学生行为习惯的培养策略[J].科学咨询(科技·管理),2019(09):129.