宋彦鹏
山东省济宁市兖州区东方中学 272000
摘要：自古以来我国就是世界各国眼中的“礼仪之邦”，传统文化在我国已经有了五千年的历史文化，这其中包括了民风民俗和民族情感。虽然我国的传统文化历史悠久，但如果没有融入到初中校园中，就很难让初中生认识到传统文化的重要性。因此，为了能让中学生将我国的传统文化发扬光大，学校就要将传统文化与校园文化相结合，这样才能加深中学生对传统文化的理解并将其传承下去。
关键词：传统文化；初中校园；文化建设
引言
随着新课改的不断深入，教育部门要求教师在帮助学生掌握基础知识的同时还要着重对他们进行德育教育，这如果只靠教学课程中的教材是远远不够的。我们中华民族具有五千年的历史文化，学校想要对学生开展德育教育首先就要让加深中学生对传统文化的认识。
一、传统文化在初中校园文化建设中的现状及分析
（一）受到外界因素的影响
上个世纪初期，外国列强在我们国家的土地上烧杀抢掠，给我们国民心中造成了很大的创伤，导致很多中华儿女甚至都已经对我们中华民族的传统文化产生了质疑。一些先贤为了使我们的国家不再因为落后受到列强的欺辱，他们将传统的学制进行改革，开始学习外国先进的科学和技术，虽然这种新文化的运动拯救了我们的民族，但是也减少了传统文化的教育。随着新中国的到来，我国的教育体制逐渐完善，同时也将传统文化带进了校园中。然而传统文化在校园中开展的并不顺利。上世纪八十年代，我国政府提出了改革开放的国家政策，一些西方的文化源源不断的涌入了我国，对我国的传统文化进行了第二次的冲击。甚至有些人认为中国的传统文化既保守又封建，与国外的文化相比差距实在是太大了。这同样对推崇我国的传统文化造成了不利的影响。[1]
（二）认识不到传统文化的重要性
学生在进入初中阶段以后，学历压力会越来越大，距离中考的时间也越来越短。教育部门和学校看重的学生的升学率，而学生和家长看重的是能不能取得理想的成绩。这两种思想都会影促使学生将所有的精力都放在考试科目上，从而忽略了对学生传统文化的教育。甚至还有些家长认为，学生学习传统文化根本没用，进入社会以后慢慢就懂了，正是因为这种偏激思想的存在，使传统文化在初中校园中一直没有得到顺利开展。
（三）受到学校领导的限制
现如今，我国很多中小学都是由校长全权负责管理，无论是学校的发展还是规划都是根据校长的理念进行。因此，校长的教育理念会影响整个学校的教学理念。校长的观念左右着学校的发展方向，有些中小学的校长觉得传统文化已经落后了，是否渗透在校园文化中并不重要，学生的时间有限，与其开展传统文化教育，还不如将时间留给那些基础课程。还有一些中小学的校长，为了提高学校的升学率，连学生的音乐课程和美术课程都让基础课程占用课，虽然这些艺术课堂还依然停留在课程表上，也仅仅是为了应付教育部门的检查。除此之外,还有一些学校虽然开设了与传统文化相关的课程，也只是找兼职教师开展教学活动，并没有聘请专业的教师，这些都是限制传统文化进入初中校园的影响因素。
二、优秀传统文化教育融入初中校园文化建设的实施策略
（一）将传统文化与校园建设相结合
大部分的初中校园在开学之前制定教学计划时，都给常重视初中校园文化的建设工作，但却很少有学校重视传统文化，并且也没有将我国优秀的传统文化融入到校园文化的建设当中。因此，为了能提高对学生进行传统文化教育的实效性，学校必须要认识到我国传统文化的重要性，同时还要将传统文化与校园建设相结合。
例如：很多学校会举办一些团体活动，如校园歌手大赛、书法展览、诗朗诵等等，这些比赛项目中都可以容易传统文化。学校在举办这些活动时，就可以将与我国优秀传统文化相关的元素融入到比赛当中，通过比赛加深学生对传统文化的认识，使学生了解传统文化是我们每一位中华儿女的骄傲，从而培养学生的民族自豪感。[2]
（二）将传统文化融入到教学活动中
将传统文化渗透在初中校园文化的建设中，主要是为了通过对学生进行传统文化教育来帮助他们树立正确的人生观和价值观，从而促使中学生能够将我国的传统文化发扬光大。如果想让这种教学目标顺利实现，学校就要将传统文化渗透在中学生的教学活动中，仅仅靠喊口号就远远不够的。首先，教师可以将教学活动当做宣传传统文化的载体，这样才能在潜移默化中强化学生对传统文化的认识。例如：教师在开展人教部编版八年级下册《端午的鸭蛋》的教学活动时，教师可以在课堂先想学生介绍端午节的含义，然后引鼓励学生分享在家过端午节的习俗，以及端午节要吃什么样的食物。之后教师可以通过多媒体设备向学生播放我国各地地区过端午节时有什么不同。这种教学方法就是对我国传统文化的一种渗透。
初中阶段的语文教材中有很多文言文或者是古诗词，并且有很多与传统文化相关的文章已经纳入了初中语文的教材，教师就可以通过这些教材内容向学生渗透传统文化的教育。例如：教师在开展人教部编版九年级下册《鱼我所欲也》的教学活动时，教师在帮助学生掌握文章中包含的基础知识的同时，还要不断强化这篇文章的含义。这篇文章的中心思想就是告诉学生要懂得“义”的含义，因此，教师就可以在课堂上向学生介绍我国历史上那些舍人取义的英雄事迹，并且还要通过这些事迹让学生懂得做人的原则，无论在人生的哪个阶段，都要有自己的底线，不论是对家人还是对朋友都要讲道义。
（三）为学生营造学习传统文化的环境
要想提高学生的学习效率，离不开良好的学习环境，学习传统文化亦是如此。因此，学校在将传统文化融入到校园文化建设的过程中，要先做好传统文化的宣传工作。例如：学校可以组织学生做与传统文化相关的板报，每周固定开展传统文化主题的班会，同时也可以举办与传统文化相关的讲座，让传统文化在中学校园中随处可见。另外，学校也要在教学楼的走廊两侧张贴与传统文化相关的图画或者标识，同时还要在学校的广播站播放与传统文化相关的内容，这样才能让巩固传统文化在学生心中的地位。
总结
总而言之，将我国优秀的传统文化融入到初中校园文化的建设中，不仅能帮助学生树立正确的人生方向，还能促使学生将我国的传统文化发扬光大。
参考文献
[1] 刘远杰，孙杰远.我国民族教育视阈中的文化认同及其“文化”释义[J].广西师范大学学报(哲学社会科学版)，2016(1)：8-13.
[2] 徐乐乐.乡村少年的文化认同危机及教育策略——基于文化人类学视角[J].广西师范大学学报(哲学社会科学版)，2018(6)：87-93.