周娇
皖西卫生职业学院 安徽六安 237005
摘要：当前中国发展的时代主题和重要内容是推进国家治理体系治理能力现代化。其中思想政治工作作为党和国家事业发展的重要内容，更是需要高校重视思政队伍的专业化建设。治理视域下的高校思政队伍专业化建设需要明确新理念要求、加强高校思政队伍的素质能力培养、构建以质量为核心的高校队伍整体效能动态评价体系，以推动新时代思想政治教育的创新发展。
关键词：治理视域；高校思政队伍；专业化建设；
引言
治理视域下高校思想政治教育管理水平和治理能力的提升是推动新时代思想政治教育创新发展的重要途径。这就需要高校加强对思政队伍的专业化能力和素质，进而推动和促进新时代思想政治教育的治理体系和治理能力的提升。
1治理视域下高校思政队伍专业化建设的新理念新要求
当下高校思政教育还是依赖于经验，从思政教育的内容、教育手段、任务、机制以及评价体系等等，体现出的科学性、系统性和专业性都是有所欠缺的。现阶段的高校思政队伍都有提升职业能力和专业素养的问题，那么加强高校思政队伍专业化的建设是必然要求，治理现代化对其积极、稳定发展也提出了新理论新要求。
首先，高校思政队伍专业化建设必须重视建设的整体性和系统性。由于高校思政队伍涉及到的人员众多、体系庞杂，因此坚持以整体性和系统性为理念引领高校思政队伍专业化建设就显得尤为必要。高校需要针对思政队伍专业化建设进行全方位立体化的科学规划、统筹安排，结合不同层次类型以及不同的思政队伍基础，制定与高校思政教育相吻合的、相协调的专业化队伍培养方案，以实现思政队伍专业化。
其次，高校思政队伍专业化建设必须重视以人为本的价值理念。国家治理现代化在实践推进过程中始终坚持以人文本的价值理念，以个人全面发展来带动国家治理的进步。高校思政队伍专业化的建设说到底是人的建设，独立的个人具有多种多样的价值需求和期待，以人本的价值理念，需要重视队伍成员的实际需求，在实现队员实际需求的同时提升队伍成员的素养和能力，进而使得高校思政教育治理现代化水平提升，实现科学有效的可持续发展。
最后，高校思政队伍专业建设必须坚持专业化建设的反思性。高校思政队伍的专业化建设是一个动态的过程，及时发现队伍建设过程中出现的问题，并采用恰当的方式积极解决，形成一个动态监测和及时反馈解决问题的动态化体系，可以有效提升高校思政队伍专业化建设的有效性。以动态视角及时关注和反思高校思政队伍建设过程中的问题和成果，保障高校思政队伍专业化建设的可持续性发展。
2着眼于现代化加强高校思政队伍素质能力培养
治理视域下高校的素质能力培养与高校思想政治工作开展的成效息息相关，高校的思政队伍建设的素质能力培养必须以人才培养质量提升为核心，以思政教育的可持续发展为重点，以大学生思想政治教育实效为依托，坚持以人为本的教育理念，关注队伍成员自身的发展需要，满足其发展的价值诉求。
首先，随着思政学科在社会各界关注度的提升，也就逐步提升了思政教育科学发展和高校思政队伍专业化的要求。面对社会的发展变化和高校思想政治工作的实践发展需求，高校思政队伍作为思政学科长远发展的主要力量，必须与时俱进，在提升专业化和科学化发展的同时还要注重队伍成员本身的发展，基于社会现代化、基准化的目标取向，在提升专业能力和素养的同时，满足其多样化的职业发展需求。
其次，以提升大学生思想政治教育实效性为立足点，加强社会主义接班人的思想品德发展，这就需要提升高校思政队伍成员各方面的能力和素质。基于此，加强高校思政队伍建设的素质能力培养需要根据教育教学的理论和实践需要，制定完整的培养体制，在提升思政教育工作者的知识储备和业务能力；还要关注思政教育工作者在教学过程中的实际情况和教育需求，有针对性解决其工作上存在的问题，使之能够在教育工作中实现自身价值，进而为提高大学生的思政教育质量提供有力支撑。
3建立高校思政队伍整体效能动态性评价体系
高校思政队伍专业化的建设是一个复杂长期的工作，为了保障其持续发展和工作进程的有效性，就需要建立动态的评价体系，以质量为核心，以高校思政教育的长远发展为目标，建立整体效能动态性评价体系。注重对于质量的考核，和队伍建设的内涵发展，并将评价流程和评价涉及的领域并联结合，使之与高校思政教育实践基础相契合，进而打造高素质和专业的技能过硬的高校思政队伍。
首先，高校思政对于整体效能评价是在高校思政教育质量评价的整体之中的，那么就需要以高校思政教育质量评价工作的整体目标、体系机制等为基础和借鉴，建立动态性的高校思政队伍评价体系。在实践中需要探究思政教学的学科特点和各个学科教学方式方法的交叉融合，在思政教育评价中引入科学的指标体系，以高校思政教育工作质量评价长效机制保障思政队伍整体效能评价的稳定性。
其次，要实现高校思政教育整体效能的动态化评价体系，就要探究能够体现学科特色的、符合工作实际的专业化的评价标准。在制定评价标准时需要多方位进行评价，致力于全面客观地评价高校教育工作者的实际工作，这样专业、合理的评价标准，可以促进高校思想政治教育工作者在实践工作中对标工作，发现自身工作的不足之处，及时解决和反思自身工作的不足之处，有助于提升思政队伍的素质和能力；还有助于形成等级标准，发现实践工作中表现优异的思政教育工作者，并对其进行奖励，发挥绩效的激励功能，提升思政教育工作者的职业自豪感和自我认同感。
结语
治理视域下高校思政队伍的专业化建设，需要根据当下高校思政队伍存在的问题和对于思政队伍建设未来的发展方向，从思政教育坚持的理念、思政队伍素质能力的培养以及动态的评价体系，促进高校思政队伍专业化建设和发展。
参考文献
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[基金项目]:1.安徽省级质量工程“大思政背景下高职医学生法治素养培育研究”( 2019szjy102) ;2.皖西卫生职业学院教坛新星培养项目