傅朱博
桐乡市濮院小学教育集团毛衫城小学 314500
摘要:社会需要有创新能力的人才，信息技术课程具有实践性，有助于培养学生创新能力。当代学生受应试思想影响，在学习和实践中缺乏创新精神，无法体现信息技术学科的优势，应转变学生思想，提高教学趣味性，引导学生探究知识，激发想象力。文章先分析当代小学生创新能力方面的不足，进而提出在信息技术课程中培养创新能力的策略，以促进学生综合素质的提升。
关键词:信息技术;创新能力;培养策略
引言
信息技术是一门理论与实践相结合的课程，在小学教学当中具有重要的地位，信息技术课程的开展不仅能够帮助学生提高综合素质，培养全面发展的人才，而且还能够使学生的创新思维得到有效的拓展。通过在信息技术课堂中培养学生的创新能力，能够使整个课堂的教学质量得到有效的提升，以符合新课程改革的要求。
1当前小学信息技术课堂教学中存在的问题
1.1教学方式单调，学生兴趣缺失
教师没有可行而有效的教学方法，这是因为在小学阶段，学生对于信息技术课的认知，还停留在“玩电脑”的印象上。这是很多家庭中父母对于电脑的使用习惯导致的。而在课堂上，许多教师只根据书本教给学生有关信息技术的知识，教学方法缺乏创新，使学生感到信息技术知识枯燥、模糊且难以学习，产生了心理认知上的落差。另外，教师教学信息技术的方式单一，进而降低了学生学习信息技术的兴趣。
1.2教师不能循序渐进、灵活变通教法
在小学信息技术教育中，教师始终遵循既定的教育计划和任务，并且不做灵活的改变，这样即浪费时间，又影响学生的学习效率。有些知识很容易让学生理解，而另一些则需要教师仔细解释。因此，教师要有效地适应学生的实际情况，而不应根据自己的想法进行教学。
1.3忽略学生之间的个体差异
每个学生都是一个独立的个体，具有不同的学习和认知能力，再加上家庭因素的影响，一些学生接触过计算机，具有一定的操作和理解能力，但是有些学生则完全不熟悉计算机操作。教师教学时采用“满堂灌”的教学方式，忽略了学生的个体差异，从而导致部分学生不想听，部分学生听不懂，使课堂教学质量一再滑坡。
2借助信息技术课程培养学生创新能力的策略
2.1改善教学模式，激发学生的创新愿望
任何学科的发展都来源于生活，更高于生活。在开展教学的过程中，如果不能结合生活实际，那么所学到的知识将无法应用到生活当中，而在小学信息技术教学的过程中，应当结合生活中的经验，通过将生活与知识点相结合的方式，帮助学生加深对知识点的理解。通过将生活中的经验与知识有效地融合，提高整个课堂的教学效率。在具体的实施过程中，任课教师可以结合学生生活中的场景对教学模式进行改变，从而激发学生的学习热情。在进行小学信息技术教学的过程中，教师可以借助生活中的场景进行课堂内容的布置。
比如在学习制作电子贺卡的过程中，任课教师可以设置这样的情景:中秋节快到了，同学们都准备贺卡了吗?通过讲解纸质贺卡和电子贺卡的区别，激发学生制作电子贺卡的热情，通过彰显电子贺卡的种种好处，进而激发学生制作电子贺卡的兴趣，通过提高学生的学习兴趣，从而帮助学生为接下来的创新活动做好准备。又如在《拍摄数码相片》一课中，教师可以给学生布置课后作业，引导学生把信息技术和生活结合起来，通过思维的创新，发现生活中的美，从而拍摄出属于自己的优秀数码相片。
2.2通过小组合作的方式提高学生的创新能力
在进行信息技术教学的过程中小组合作教学法是常见的教学方法之一，通过小组合作教学法进行教学不仅能够提高教学质量，而且能够培养学生的团队合作意识。通过在共同的环境下进行学习能够更好地提升小组间的创新能力，通过相互启发的学习方式，帮助学生更好地完成学习任务。在教学的过程中任课教师可以将学生分成若干学习互助小组，每组根据学生应用计算机能力的程度将学生分为四到六人，接着讲解计算机的相关知识使学生了解计算机应用的方法。比如三年级的学生在学习输入法的过程中，任课教师可以先讲解鼠标或键盘切换输入法的方式，然后再讲解搜狗拼音输入法的正确使用方法，通过帮助学生学习基本的指法，从而使学生养成正确的输入习惯，而在进行小组合作学习的过程中可以进行问题的设置:讨论如何用输入法快捷地输入带圈序号，激发学生用计算机打字的兴趣。通过反复地摸索和小组之间的讨论，提升学生使用计算机的创新能力。通过这种方法，不仅使学生加深了对输入法知识的印象，也使学生产生了较强的成就感，从而培养了学生的创新意识。
2.3设计创新型的练习环节
学生在学习的过程中，从学到知识，掌握技能到最后的能力提升，整个过程都需要借助大量的练习来完成。通过练习能够帮助学生将学到的知识转化为自身的能力，而在进行创新意识的培养过程中，应当采取科学合理的练习，通过设计有层次感和拓展性的练习，从而提高学生的创新能力。在小学信息技术教学的过程中，为了更好地培养学生的创新能力，应当引导学生由浅入深、层层递进地对学到的知识进行创新练习。比如在学习制作幻灯片的过程中教师可以结合教材中的内容，帮助学生进行主题的选择，选择好主题后，根据学生掌握知识的多少，指派给学生不同的学习任务。学生根据学习任务来设计每张幻灯片，通过对幻灯片一个个细节进行优化，对每个环节进行一步步摸索，养成分析规划的能力。又如在学习设置幻灯片背景时，除了传统的设置背景格式外，教师可以引导学生通过插入图片的方法来设置幻灯片的背景，从而提升学生的创新能力。
结语
总之，当代小学生的创新意识不足，应注重教学中对创新意识的培养。教师应鼓励学生提出新的问题，要在掌握知识的基础上继续探究，从而发现知识的广泛作用，不断提高创新能力。在作品点评方面，也要注重对学生各方面能力的引导，只有多鼓励，提出真诚的建议，才能激发学生主动性，优化信息技术的教学效果。
参考文献:
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