才让索南
青海省黄南州泽库县第二民族中学 青海 黄南州 811499
摘要：随着素质教育的不断发展，初中教育的变革也在不停地加速，道德与法治课堂的实效性也越来越受到重视。通过广大教育学者的持续地钻研，道德与法治教育为学生将来的发展创造了更多的可能性。道德与法治教学课堂的开创，有助于学生形成正确的道德理念，树立优良的行为习性，强调学生的主导位置，不断地满足学生的发展需要，保证学生拥有健康的身体素质，可以促进学生综合素质能力的全面发展的目的可以顺利的完成。文章主要从初中道德与法治课堂教学的实效性策略进行深入解剖，期望可以为其他的教师在教学过程中遇到的问题进行帮助与借鉴。
关键词：初中教育；道德与法治；实效性；策略
引言：
初中时代是学生打下扎实的学习基础，学习丰富的文化知识，形成完整的认知结构的重要阶段，教师的教学内容、教学方法和教学能力直接影响着学生将来的发展。新课标提出，强调初中生的道德与法律知识，多方面的锻炼初中生的行为能力，从多个方面对道德与法治教学进行强调，让学生可以以最佳的状态去参加未来的社会竞争，实现人生的价值，帮助初中道德与法治教育工作获得更加美好的前景。道德与法治课堂的创建，可以为学生的未来发展打下坚定的基础，这与中学生素质教育和创新教育的发展理念相符。
一、贴近生活，创建灵活的课堂模式
教材是学生了解世界的重要方式，但是教材上的内容却是有限的，教师如果要强调道德与法治教学的实效性，就必须能够做到对教材内容进行有目的的延伸与扩展。教师需要逐渐的引进创新意识，挖掘学生的兴趣点，提高学生的学习主动性，让学生始终拥有一种乐观的学习心态，主动的去参加社会实践，真切的感受到学习的趣味性，引导学生爱上学习文化知识，从而迎来人生的成功。创建灵活的课堂模式，是教师教学实践性最有效果的展示方法[1]。比如，在教授《生活需要法律》时，教师可以引导学生先去区分法治和法律的区别，以私家轿车为启发点，让学生畅所欲言，讲讲私家车给生活带来的好处，但同时又带来了什么问题。学生们的回答肯定是多种多样的，但也都不尽相同。私家车给人们带来出行便利的同时却也造成了环境的污染和交通的拥堵。这就需要学生们明白，法律是在保护人们的合法权利的基础上，对人们的行为和生活也起着规范作用。在灵活的课堂中，不仅有利于发挥道德与法治教育的实效性，而且还可以开阔学生的视野，增长学生的见识，帮助学生养成关注政治，关注时事，将课堂所学运用到生活中的学习习惯。
二、运用多种方法，增加学生的知识储备
随着社会经济的迅猛发展，人们的生活品质发生了明显改善，人们的对待教育的看法也发生了变化，这就对道德和法治教育的实效性开创了很好的机会。成功的运用课堂教育，发掘学生的学习兴趣，是每个教师进行教学方案设计的前提条件。例如，在 《预防犯罪》的教学时，教师可以采用多媒体动画的方法为学生展示案例。案例的主角是小鸣，在父母离婚之后，他就与社会上有不良风气的人们交朋友，学会了上网、盗窃还有抢劫，最后走向了犯罪。教师可以在学生们观看之后，让学生去自主思考，小鸣的哪些行为是违法的，哪些是已经犯罪的，引导学生在自身生活中，远离不良的社会风气，预防犯罪。但是能够充分使用这类教学办法并且要求获得良好的成效的前提条件，是教师在课前进行了充足的知识储备，仔细的完成每一个阶段，哪怕是一张图片，一段数字，教师也已经做好了充分的准备，设想到他的每一层含义。
只有做到这样，教师才是真正做到了能够随机应变，对学生们提出的任何问题都可以做到有备而来，给出最正确最符合逻辑的答案。教师做到胸有成竹，才会在学生心中形成的庄严的教师形象。
三、转变观念，改变教学方法
单一的教学方法是教师教学中遇到的首要敌人，这一点在道德与法治的教学中显得更为重要。很多教师在日常的授课中，常常只是重视将知识传授给学生，却不重视学生能否掌握教师传授的知识点，这样的教学模式被称为“满堂灌”教学。在这种教学方式下，学生只是对教师教授的知识进行了表面的认知，而没有进行深层次的研究，这就导致教学的效果得不到保障，造成全部的道德和法治教育没有起到本该产生的效果。所以，教师需要采用多重方法，比如在《地球，我们的家园》教学时，采用多媒体教学的方法，为学生播放关于地球题材的影视作品，让学生切身感受地球是我们的家园，需要爱护它。将知识点融入其中，让教学过程变得丰富多变，使学生不再觉得道德和法治的学习是枯燥无味的，提高学生学习的兴趣，教学的效果也会得到明显的提高。
四、巧用机会，开展道德与法治教育活动
初中阶段，教师要主动发掘学校隐藏的教育能量，对学生进行道德意识的培养。在学生具有道德意识以后，初中生并不确定可以在面对各种诱惑时依然坚持自身的出事原则，这就需要在日常的实际活动中不断地去锻炼他的意志力。从教学时活动中可以发现，学生只有在具有坚定的意志力时才可以形成牢固的道德行动。比如，在教授《情绪的管理》一文时，教师可以引导学生小组讨论，自己在遇到情绪低谷时是怎样处理的，应该如何去发泄情绪。同时，学校可以开展一次以“做情绪的主人”为主题的宣传活动。在各类实践活动中，加强学生的自觉性和自我约束性，提升学生的道德法治标准。
五、巧用语言艺术，进行情感教学
初中的道德与法治教育与小学时的思想政治课不同，它不再是抽象和无味的，而是具体和形象的。初中生所处的实际年龄和心理年龄差别，造成很多人受到不良社会习气的影响，觉得道德与法治的教育不再重要，忽视了教育的实效性。不论是小学时的思想政治课还是初中时的道德法治教育，教师都需要努力做到动之以情，晓之以理，将复杂抽象的课堂知识，变幻出多重色彩，提高学生对于道德与法治课的兴趣，主动去学习道德法治[2]。教师在课堂上，需要做到饱含激情地去进行讲解，重视讲解时的抑扬顿挫，时而激昂时而沉重，引导学生的思绪跟着老师的语调不断变化。在讲解不同类型的案例或者故事时，采用不同的语气，让学生可以通过教师的语气，感受这一事件的影响力，从而突出道德与法治教学的实效性。比如，在讲到《深深浅浅话友谊》时，为了加强学生们对于友情的领悟，可以给每个学生几分钟时间，将自己想说的心理话，在课堂上讲给自己的小伙伴，同时为学生们搭配上象征友谊的优美旋律，寓情于景，让学生们的友谊质素长青。在讲到《爱在家人间》时，让学生给家长写一封家书，说说自己对于父爱和母爱的理解，也可以在课堂上讲讲让自己难忘的事情。
结语：
总之，初中的道德与法治的教学是一门富有人性化和独立性的学科，又是新课改形式下，思想品德教育的新教材，倘若在教学过程中，仍然采用古板的满堂灌方式进行教学，就会使学生觉得这门学科枯燥无味，失去学习的兴趣，也就影响了学生的学习效果。为了提高道德与法治教学的实效性，教师必须改变旧有的教育理念，改革教学方式，创新教学内容，不断地提高学生的学习主动性。
参考文献：
[1]康喜明.初中道德与法治课堂教学实效性的提升策略[J].中学课程辅导(教师教育),2020(04):35.
[2]姚建玲.初中道德与法治课堂教学实效性的提升策略[J].甘肃教育,2019(17):187.