天津市劳动保障技师学院
摘要：随着教育改革的不断进行，素质教育已经成为当前教育发展的重心，以学生为主体的中职班主任管理是加强中职学生学习和管理的有效措施。但是，当前我国中职院校在班级管理工作的开展中仍存在很多问题。因此，通过采取多种有效策略加强班主任管理工作，有效提升中职院校学生管理情况是当前中职院校加强学生管理，有效提升教学效率和教学效果的重要举措和方向。基于此，本文主要探讨了信息技术运用于中职班主任管理工作。
关键词：信息技术；中职班主任；班主任管理；班级管理
引言
高效的德育离不开有效的措施,中职学校的班主任在从事德育过程中,要不断探索管育并重的实施途径,加强管理与教育双管齐下,融合学校课堂与现实生活的思想道德规范,提高学生思想道德水平,增强学生的核心素养。同时班主任要调整教育态度,完善德育的评价体系,提高学生参与德育的积极性,引导学生在日后的学习与生活中坚持正确的价值观,规范自己的行为。
1新课改背景下中职班主任管理工作的重要性
班主任在班级中扮演着组织者、教育者等角色，而且，在协调教育教学工作中也发挥着重要的作用。其中，班主任综合素质及工作能力，对于营造班级环境与学习环境具有很大的作用。相比于高职学生，中职学生的学习能力、学习态度等有待提高，所以要想提高中职学生学习效率，必须注重中职班主任管理工作的开展。通过实践发现，如果班主任管理工作水平较高，可以有效提高教学质量。一般来说，中职学校学生的学习基础并不牢固，欠缺学习积极性，这在一定程度上加大了班主任管理工作的压力。实际上，加强中职学校班主任管理，可以使班级更具团结互助的氛围，并将中职学生的学习主观能动性激发出来，其积极效应显著[1]。
2中职院校班主任管理工作存在的问题
2.1缺乏科学合理的管理方法
学习氛围不浓厚,学生对管理的抵触心理较强。由于管育并重的教学模式一直以来都缺乏实践的方式,因此当前大部分中职学校的德育还沿袭着传统的德育理念,在教学过程中强迫学生听讲,而且互动环节、评价体系都处于初级阶段,没有形成有效的体系化、科学化的流程,因此学生往往会在课堂上产生厌倦的情绪。中职学校的学生,相较而言基础比较薄弱,很多学生在入学后对学习有较大的反感和抵触心理,在德育的过程中,学生也沿袭了这种思想状态,在课堂上纪律松散,学习氛围不浓厚,甚至很多学生习惯在课堂上聊天、玩游戏,影响了课堂的教学效率与教学效果。
2.2学生沉溺于电子游戏等易上瘾的事物
由于信息技术以及电子设备的快速普及，人们的娱乐方式也越来越多样化，尤其是泛娱乐化主义以及无为主义的兴起，对于心智尚未发育完全的中学生而言，无疑会产生极大的影响。对未成年人易上瘾的娱乐方式相关研究表明，最容易使未成年人上瘾的场所有网吧、游戏厅、台球厅以及歌厅等场所，并且信息技术的发展以及智能手机的普及更是加剧了这一现象。中学生自我约束能力薄弱，如果缺乏有效的引导极易受到这些不良事物的影响从而上瘾；并且，由于网吧、歌厅等场所人员混杂，学生容易受到社会闲杂人员的骚扰，从而受到伤害以及走向违法犯罪的道路[2]。
2.3学生综合素养的培养薄弱
中职是为社会、为国家培养优秀人才的重要领域，而人才的培育不仅仅是专业技能和理论知识的培育。学生教育管理工作的主要职责是教育和管理学生，使其养成良好的品德和素养。但是，当前我国的班主任管理工作更加注重的是对学生的学习成绩的教育和培养，忽视了学生的素质教育，这对于提升学生综合素质，为社会的发展塑造全高端人才的要求相差甚远。因此，中职班主任管理中需要对此进行一定的改进。
每一个学生都是一个单独的个体，都有其独特的成长和发展方式，所以学校在进行教育管理时，不仅仅关注学生的学习成果，还要加强对学生品德教育的力度，进行因材施教，满足所有学生的发展需求。
3提升中职班主任教师班级管理信息化水平的策略
3.1教师层面
首先，班主任教师需要积极提升自身素养，增强责任心，能够主动地学习心理学，与学生有效沟通。打造出班级管理的“O2O”模式，即能够积极地走入班级，也能积极地通过新媒体技术去了解学生动向。要对学生一视同仁，而不是在教师角度形成帮派观念，这并不利于班级团结。其次，学校层面也要考虑老班主任的情况，积极地对他们进行培训，让他们可以灵活掌握信息技术，并能够找到与学生的共同话题，构建良好的师生情谊。当然，老班主任也可以就具体操作向自己学生咨询，这本身并没有不妥之处，此平易近人的方式反而更容易获得学生的尊敬[3]。
3.2学生方面
首先，班主任教师需要积极地面对同班不同层次的学生展开学情分析，将学生划分为若干档次，找到每个档次优劣势，展开针对性的思想教育，这样才能逐渐统一学生的观念，为塑造良好的班级文化打下基础。做到这一点，需要教师要经常性在微信群、微博上建立话题，拉近师生关系，让学生愿意参与话题，这样才利于班主任教师去倾听学生的心声，继而将学生分档。其次，班主任教师要善于抓住社会新闻等资源来制造话题，引发学生讨论，通过这样的形式使学生看到利己主义、拜金主义、自由主义的不良影响。最后，学生本身也要尊重自己的班主任教师，愿意参与他们举行的各类网上讨论，愿意回应教师的询问，从心理上配合班主任教师管理好班级，尤其是班干部更要如此。能够创新性地和班主任教师开展网上班会，将具体事务转移到网络端，能够有效提升办事效率[4]。
3.3管理方法
在新形势下，对于中职班主任来说，在班级管理工作中，要与时代发展潮流保持高度的一致，对各项政策要求进行深入分析，对传统管理模式加以创新，从实际出发，确保自身班级管理水平的稳步提升。在实际管理工作中，中职学校要注重开展班主任培训活动，使中职班主任的管理思维更加具有创新性，为未来班级管理工作提供便利性。同时，班主任要加强新型信息技术的应用，借助信息网络来创新班级管理方法。其中，在组织培训过程中，要想将班主任的学习热情充分激发出来，中职学校要加强奖惩机制的构建，提升班主任对培训活动的重视程度。例如，中职学校要注重相关比赛活动的开展，将中职班主任的竞争意识激发出来，为提高班级管理水平奠定基础。此外，需要注意的是，中职班主任在班级管理过程中要善于换位思考，所以，中职班主任要引导学生善于表达自己的意见和想法，切忌对学生产生偏见心理。班主任为了打造良好的学习氛围，也可以在班级内部加强奖惩机制的构建。这不仅可以维护班级秩序，而且有助于学生学习积极性的提升，从整体上促进中职班级管理工作的顺利进行[5]。
结束语
现如今社会对人才的要求是多方面的，不仅需要专业水平好，还需要具有强大的跨科能力以及良好的思想道德基础。社会上各个企业对人才的要求存在不同的标准，教师通过信息化手段采集这些标准，可以为本班学生提供参考，使得其可以不断地丰富自身能力。
参考文献：
［1］田玉辉.现代信息技术环境下中职班主任管理工作初探［J］.读天下：综合，2020（11）：165-165.
［2］张雷.信息环境下中职班主任管理工作难点及建议探索［J］.中国新通信，2020，22（8）：232.
［3］黄丽果.“互联网+”时代下中职班主任管理工作的问题及应对策略［J］.科学大众：科学教育，2020（5）：99.
［4］龙霞.“互联网+”在中职德育主题班会课中的应用探索［J］.创新创业理论研究与实践，2020，52（4）：162-163.
［5］刘陈.探讨关于中职中专班主任工作中情感策略的应用［J］.东西南北：教育，2020（10）：221.