曹溦炜
江苏省江阴临港医院 江苏江阴 214443
摘要：目的：分析糖尿病健康教育在内分泌护理中的应用效果。方法：试验对象为我院内分泌科收治的82例糖尿病患者，所有病例均选自2019年1月—2020年10月，根据抽签法将其分为试验组（41例）与对照组（41例），对照组采取常规护理，试验组采取常规护理+健康教育，对比两组患者治疗依从性、血糖控制情况。结果：试验组患者治疗依从性评分明显高于对照组，空腹血糖、餐后2h血糖水平均低于对照组，组间比较P＜0.05。结论：对糖尿病患者实施健康教育有助于提升其治疗依从性，降低其血糖水平。
关键词：糖尿病；健康教育；内分泌科
糖尿病的危害性极大，治疗过程中可能影响到疗效的因素较多，患者自我管理能力与治疗效果之间存在很大关联[1]。许多专家学者都认为对糖尿病患者实行健康教育非常有必要，高质量的健康教育有助于提升患者治疗依从性和治疗效果，保障其身心健康。本研究选取我院2019年1月—2020年10月收治的82例糖尿病患者为研究对象，现就健康教育对其干预效果详细介绍。
1，资料和方法
1.1一般资料
试验对象为我院内分泌科收治的82例糖尿病患者，所有病例均选自2019年1月—2020年10月，根据抽签法将其分为试验组（41例）与对照组（41例）。试验组中男女各有22例、19例；年龄47—82岁，均值（63.35±4.59）岁。对照组中男女各有24例、17例；年龄49—83岁，均值（63.43±4.65）岁。组间基础资料比较P＞0.05，本研究可行。所有病例均确诊为糖尿病，患者自愿参与本研究，排除合并心肝肾等严重器质性疾病、存在认知障碍、精神类疾病者，本研究符合医学伦理学的要求。
1.2方法
对照组应用常规护理，包括血糖监测、用药指导、生活和环境护理等内容。
试验组在对照组的基础上加用健康教育：（1）疾病知识宣讲。要向患者详细介绍糖尿病相关健康知识，发放健康手册，及时解答患者疑问，告知患者治疗期间的注意事项。（2）用药知识宣教。要告知患者所用药物的用法用量、药理作用、不良反应，嘱咐患者遵医嘱用药。（3）饮食指导。要嘱咐患者做到清淡饮食，多食用粗粮和富含蛋白质、维生素的食物，科学搭配营养。（4）运动指导。嘱咐患者加强运动锻炼，可进行散步、打太极拳、跳广场舞等运动，但要控制运动强度，注意预防低血糖。
1.3观察指标
比较两组患者治疗依从性和血糖控制情况。
患者治疗依从性以我院自制量表评估，总分100分，得分越高则表示治疗依从性越高。
1.4统计学方法
应用SPSS19.0软件处理试验资料，对计数资料[n（%）] 与计量资料(±s)分别开展卡方检验和t检验，P＜0.05时，表示组间差异显著。
2，结果
2.1对比两组患者治疗依从性评分
护理前，试验组、对照组患者治疗依从性评分分别为（47.78±5.00）分、（47.02±4.87）分，t=0.697，P=0.488。护理后，试验组、对照组患者治疗依从性评分分别为（90.01±4.05）分、（62.88±3.87）分，t=31.011，P=0.000。
2.2对比两组患者血糖控制情况
护理前，试验组、对照组患者空腹血糖分别为（7.95±1.20）mmol/L、（7.89±1.17）mmol/L，t=0.229，P=0.819；餐后2h血糖分别为（12.01±1.60）mmol/L、（12.23±1.68）mmol/L，t=0.607，P=0.545。护理后，试验组、对照组患者空腹血糖分别为（6.08±1.01）mmol/L、（7.23±1.20）mmol/L，t=4.695，P=0.000；餐后2h血糖分别为（7.15±1.33）mmol/L、（9.80±1.39）mmol/L，t=8.820，P=0.000。
3，讨论
糖尿病为内分泌科常见病，该类疾病病程漫长，很难彻底根治，其危害性很大，临床中一般只能通过药物控制其血糖水平，避免并发症发生。许多研究都证实恰当的护理干预对提升糖尿病患者治疗效果具有积极作用，常规护理模式无法满足患者的需要，健康教育能弥补常规护理模式的缺陷，可有效提升患者对自身病情的认知度，使其积极配合治疗，对提升其治疗效果和生活质量具有很好的效果[2]。本研究结果显示，在对糖尿病患者实行健康教育干预后，其治疗依从性明显提升，患者空腹血糖和餐后2h血糖明显降低，且上述指标均优于单用常规护理者（P＜0.05），刘芹[3]的研究结论与此类似。
从上可见，糖尿病健康教育在内分泌科护理中科学、可行，建议将此护理模式在临床中推广应用。
参考文献
[1]顾美容. 糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用分析与探讨[J]. 心理医生, 2017, 23(002):203-204.
[2]吴艳春. 糖尿病健康教育在内分泌科护理中的策略[J]. 中国保健营养, 2017, 27(005):227-228.
[3]刘芹. 分析糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用[J]. 饮食保健, 2018, 5(018):259-260.