张波
黑龙江省总工会医院 150001
摘要：目的：研究新型健康教育护理模式在冠心病临床护理中的应用效果。方法：选取110例从2018年1月-2019年1月在我院接受冠心病临床护理的患者为研究对象，按照数据随机分组的方式将患者分为观察组55例和对照组55例，对对照组患者实施常规健康教育护理模式，对观察组患者实施新型健康教育护理模式，对比两组患者的护理效果和护理满意度。结果：相较于对照组，实施新型健康教育护理模式的观察组的护理效果和护理满意度相对更高，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：新型健康教育护理模式对比于常规健康教育护理模式应用于冠心病临床护理工作时，能有效提升护理效果和护理满意度。
关键词：新型健康教育；护理模式；冠心病临床护理；应用效果
前言
冠心病发病机制在目前的医学研究中并不明确，但具有发病速度快，心力衰竭等一系列症状[[[] 骆琳琳.新型健康教育护理模式在冠心病临床护理中的应用效果观察[J].中国医药指南,2019,17(33):342-343.]]。若患者不即使采取相应的治疗措施，则有可能危及身体健康，甚至导致猝死。为研究新型健康教育护理模式在冠心病临床护理中的应用效果，因此，本文选取110例从2018年1月-2019年1月在我院接受冠心病临床护理的患者为研究对象，分为对照组和观察组各55例，对两组采用不同的护理方案，对比常规健康教育护理模式和新型健康教育护理模式的护理效果和护理满意度。
1 资料和方法
1.1一般资料
此次研究选取从2018年1月到2019年1月在我院接受冠心病临床护理的患者110例作为研究对象，将所有患者随机分为观察组55例和对照组55例。在观察组的55例患者中，其中男性患者28例，女性患者27例，年龄为30-74岁，平均年龄为（45.4±5.3）岁。在对照组的55例患者中，其中男性患者25例，女性患者30例，年龄为27-65岁，平均年龄为（39.8±6.2）岁。评估两组患者一般资料，差异数据无统计意义（P>0.05）。同时所有患者均自愿参与本次研究，我院伦理委员会对此完全知情，并批准研究。
1.2方法
两组患者实施不同的护理方法。给予对照组55例患者实施常规健康教育护理模式，其中包括对患者的日常身体机制监测、发病机制、病情变化、术前术后检查等常规性护理。而观察组患者实施新型健康教育护理模式，主要内容如下:
1.2.1 健康教育指导
良好的健康教育指导能快速帮助患者了解病情，有利于病情恢复。因此，科室应当成立专门的冠心病健康指导小组，根据患者的病情和阶段分类，针对不同阶段的病人，科室普及导致患病的原因，治疗方案和治疗模式，加强患者对冠心病的认识和了解程度。此外，科室还应该将这些普及的内容编辑成册或者录制为视频，放置在医院公众号平台或者病房以便病人能自行阅览。
1.2.2 健康心理指导
健康的心理状态是患者能否快速摆脱疾病的关键所在。患者在知晓病情时，可能会产生害怕、孤独与无助等情绪，以至于讳疾忌医，不配合医生的治疗，这在一定程度上会加重患者病情。因此，科室应当加强对护理人员的培训工作，不仅是护理人员在冠心病护理的专业知识和专业技巧，还有护理人员的服务意识，特别是护理人员与患者的沟通技巧，缓解患者的紧张焦虑情绪。必要时护理人员可以给患者播放音乐或者讲励志的小故事，激发出患者对未来生活的期待与向往。
1.2.3 健康饮食护理
患者的饮食应当以清淡为主。护理人员可以根据患者的喜好，结合病情的需要制定出不同的食谱。让患者多食用新鲜的水果、蔬菜和各种有营养的汤。
1.2.4 健康病情指导
护理人员应当根据患者的冠心病所处的不同阶段，了解患者的用药禁忌，结合医生的建议给予合适的药物治疗和护理方案。将药物食用剂量、食用时间、食用禁忌和不良反应明确告知患者，护理方案的初步计划可与患者沟通，最终形成可实施的护理步骤。若患者出院后，医护人员应当定时和患者进沟通，了解患者在院外的身体状况，并根据专业知识给予相应的恢复建议。提醒患者应当注重定期在医院复查，适当保持运动，以良好的积极的心态面对生活。
1.3 观察指标
对比55例观察组患者和55例对照组患者在实施不同的护理方案之后的护理效果，其中包括疾病认知程度、自我管理水平与生活质量内容。此外，科室将上述三项内容制定为对护理人员满意度调查问卷，满分为100分，80分以上为满意，60-79分为比较满意，60分以下为不满意。
1.4统计学方法
本次研究通过SPSS21.0统计学软件对所有患者在消化科治疗时相关数据进行处理,护理质量评分以(x±s)进行描述,组间对比予以t检验,使用百分率(%)表示护理满意度,χ2检验组间对比,P＜0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1观察组和对照组的护理效果对比
由实验中对冠心病患者的记录数据可见，观察组的护理效果三项数据得分均高于对照组。组间差异有统计学意义(P＜0.05)。见表1。
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2.2观察组和对照组的满意度对比
对比两组患者的护理满意度,观察组的数据满意度明显高于对照组。差异有统计学意义(P＜0.05),见表2。
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3 讨论
现阶段冠心病发病机制没有明确的症状，以至于导致经常被患者忽视，而这种轻微的忽视大概率会导致病情加重[[[] 叶秋萍,兰恩西.冠心病临床护理中新型健康教育护理模式的应用疗效评价[J].心血管病防治知识(学术版),2020,10(10):68-70.]]。因此，将新型健康教育护理模式应用于在冠心病临床护理中，是提升冠心病护理的必经途径。
新型健康教育护理模式是打破常规化护理模式的创新之举[[[] 程爱玲.冠心病临床护理中新型健康教育护理模式的应用效果评价[J].人人健康,2020(13):281-282.]]。它要求在护理人员颠覆以往以病为主的护理理念，将护理重心置于对患者的关于冠心病的健康教育理念上，帮助患者了解冠心病的发病起源、发病机制，在治疗时的服药剂量、服药禁忌等，消除患者对冠心病的恐惧，有益于自身的康复。本次研究表示，采用不同的护理模式，对冠心病患者的护理效果不同，最终使患者的护理满意度也不同。相比于对照组采用的常规化健康护理模式，采用新型健康教育护理模式的观察组的护理效果和护理满意度都更为显著。
综上所述，在冠心病临床护理中实施新型健康教育护理模式，有利于冠心病的治疗，值得在临床上推广应用。
参考文献