任婉英
上海市闵行区中心医院 201199
【摘要】目的：就自我管理健康教育方法在老年2型糖尿病（T2DM）护理中的价值实施研究。方法：纳入2020年2月至2021年2月于本院内分泌科治疗的120例老年T2DM患者展开研究，按健康教育方法的差异性分为各60例的对比组、干预组，前组接受常规健康教育，后组接受自我管理健康教育，就相应健康教育措施的应用价值实施对比。结果：对比自我管理行为总评分，对比组指标水平较低，数据对比差异强烈（P<0.05）。结论：在老年T2DM护理中采取自我管理健康教育具有必要性，有利于帮助患者形成良好的自我管理能力，疾病控制效果更理想。
【关键词】自我管理；健康教育；2型糖尿病
T2DM是糖尿病最常见的疾病类型，占比90%，其是指胰岛素分泌不足或胰岛素抵抗引致血糖水平升高并表现为“三多一少”典型症状的一种内分泌代谢疾病[1]。针对T2DM的治疗，除了必要的血糖控制药物治疗，还需依赖于健康的日常生活管理，故加强患者自我管理能力的培养势在必行。本文以老年T2DM患者为例，就其使用自我管理健康教育方法的价值实施了如下研究。
1 一般资料与方法
1.1 一般资料
纳入2020年2月至2021年2月于本院内分泌科治疗的120例老年T2DM患者展开研究，按健康教育方法的差异性分为各60例的对比组、干预组。前组男性、女性分别有31例、29例，年龄最长79岁，最小60岁，平均（69.59±5.22）岁；后组男性、女性分别有33例、27例，年龄最长77岁，最小62岁，平均（69.52±5.14）岁。将两组患者性别、年龄指标应用统计学软件予以分析对比，结果显示无统计学意义（P＞0.05），可深入对比。
1.2 方法
对比组：常规健康教育措施主要为护理人员通过口头讲解、发放纸质宣传资料以及举办集体授课的方式为患者讲解疾病知识、致病因以及治疗手段等方面的讲解。干预组：自我管理健康教育内容如下：（1）基于知信行理念，将患者作为主导，护理人员提供相应指导、帮助，每月定期组织活动，展开疾病知识、足部护理、血糖监测以及运动、饮食干预等方面的讲解，之后让患者互相交流经验，进行互动式活动。
（2）邀请患者家属参与至活动中，以对患者自我管理行为的良好形成进行督促，活动过后为患者发放糖尿病自我管理相关手册等学习资料，并为其提供医疗咨询、随访等持续支持，并在随访过程中及时了解患者自我管理行为情况，为其提供个性化指导、解疑。
1.3观察指标
以2型糖尿病自我管理行为量表作为评测标准，对患者饮食控制、规律锻炼、遵医用药、血糖监测以及足部护理方面予以评分，记分范围22分~110分，患者自我管理行为越良好，其分值越高。
1.4统计学分析
处理软件选用SPSS20.0，计量资料用t检验，用率（x±s）予以表示，P＜0.05表明指标对比差异显著，符合统计学价值。
2 结果
对比自我管理行为总评分，对比组为（84.66±6.54）分、干预组为（97.25±8.39）分，指标对比结果为t=9.167，P=0.000，数据对比差异强烈（P<0.05）。
3讨论
伴随不良生活方式、人口老龄化等因素的影响，糖尿病已由少见病逐渐发展为中老年群体的常见、多发病，且在非传染性疾病中与肿瘤、心血管疾病称为全球三大死亡原因[2]。该病尚无可根治手段，只有通过药物治疗以及纠正不良生活方式的综合措施以维持血糖平稳，阻止病情进展，进而改善患者生存质量。
老年T2DM患者良好自我管理能力形成的前提需建立于足够的、正确的疾病相关知识之上，故加强患者健康教育十分重要。常规健康教育措施多采取发放资料或集中授课的方式进行，以知识灌输为主，内容死板、形式单一，患者学习积极性不高，且老年患者记忆力、反应能力减弱，其获取知识的难度更大，故效果不佳[3]。而本研究的自我管理健康教育则采取以老年T2DM患者为中心、医护人员为引导支持者的方式进行健康教育，调动患者学习积极性的同时让其主动参与学习，患者吸收知识的效果更理想，有助于其形成正确的疾病认知，并逐渐养成良好的自我管理行为能力[4]。
综上，在老年T2DM护理中采取自我管理健康教育具有必要性，有利于帮助患者形成良好的自我管理能力，疾病控制效果更理想。
参考文献
[1]周洁.健康教育方法对社区老年糖尿病患者健康行为影响[J].中国保健营养,2017,27(26):130-131.
[2]肖雪莲.糖尿病护理管理中健康教育的应用价值评析[J].糖尿病新世界,2020,23(5):184-185.
[3]王晓丹,商量,章春宇.健康教育方法对社区老年糖尿病患者健康行为 影响研究[J].糖尿病新世界,2019,22(20):28-29.
[4]程菊,李双双,朱枣兰.自我管理健康教育方法在老年2型糖尿病护理中的应用价值[J].广东医学,2019,40(20):2898-2901,2906.