黄婷婷
上海立达学院 上海 201600
摘要:在新的历史发展的背景下，国家以育人为本，实行教育改革变得尤为重要，而"课程思政"视阈下的课程教学的改革发展，已是国家从教育的意识形态的高度来考量的，在这样的教育格局下，发展"课程思政"视阈下的护理专业课程教学改革，是护理专业课与思政素质课的有机统一，是护理专业人性关怀的文化底蕴，是社会医疗保障的服务态度，对社会的和谐发展产生着重大的影响。
关键词:课程思政；护理专业课程；教学改革注意事项；意义
教育是国家长治久安的需要，而课程思政"视阈下的专业课程教学改革 ，要以育人为先，以师德为核心，以育人为根本，促进学生素质教育的全面发展。护理专业课程的教学改革，是教育改革的重大环节，要坚持教育理念，坚持立德树人，坚持为医疗护理事业服务，为社会的医疗发展作出贡献，是对于护理专业课程教学改革的研究的要求。下文从“课程思政"视阈下的护理专业课程教学改革的对策、学生和教师的思想意识、和护理专业课程教学的意义方面入手，提供些许的建设性意见，仅供各位参考[1]。
1."课程思政"视阈下的护理专业课程教学改革的重要意义
“课程思政”，就是课程以思想政治教育为主，通过授课的形式，来构建学生完整的价值观与世界观。随着各类课程的优化改革，将护理专业课程改革与思政教育有机统一，致力于发挥护理专业课程的优势，提高学生的政治觉悟与思想道德水平，培养其素质与专业的双向发展。而在护理专业领域，开展课程思政是十分必要的，通过课程思政对护生进行职业领域的价值引领，最终实现育人。教学中有机融入爱国主义、中华优秀传统文化、革命传统、英雄模范、法治意识、国家安全、民族团结、生态文明教育，养成“感恩社会，肩负使命”的道德准则，以理服人，以德育人，实现厚重的文化知识素养[4]。而这种护理专业课程教学改革制度，正是传统教学制度的创新，改革创新了教学内容，在不同方面上体现了社会主义核心价值观，以专业知识为载体[5]，思想道德教育为核心，致力于培养护生慎独、仁爱、细心的护理职业工作态度、道德规范以及社会责任感，培养学生高尚的道德情操、职业情感、职业素养，为我国教育事业作出伟大的贡献，为培养高素质的护理人才打下基础，为国家医疗事业的发展做出贡献。在教学改革中要坚持立德树人的基本理念，实际践行师德师风，在保证专业课理论知识完善的前提下，要建立起学生的人生观、世界观、价值观，树立德智体美全面发展的教育意识。所谓医者仁心，教师要向学生阐述这一理论，引导启发学生产生敬畏生命、救死扶伤、博爱奉献、人性关怀的护理使命感。教学内容要融入厚重感人、道德情操高尚的思政素材，蕴含民族感情、艰苦奋斗、社会主义核心价值观，用思政的理论去看待问题、解决问题，树立学生高尚的人格魅力。
2."课程思政"视阈下的护理专业课程教学改革需要注重思政的重要性
“课程思政”视阈下的护理专业课程教学改革，要注重“课程思政”的重要意义，应将其与护理专业相融合，达到科学的、和谐的教学方法，合理地将思政内容与护理专业课程相结合，需要各个“课程思政”的教师与思政教师、思政专家以及学院领导设计各门专业课程的思政教育内容，教育研究组要注重思政的重大意义性，将教学理论合理地发挥在护理专业课程上，要以思政为核心，符合中国特色社会主义核心价值观，符合中国现代化政治理念[2]。要求思政的意义必须贯穿专业知识。而课程思政背景下的护理专业课程教学改革，是整个人才培养环节的重中之重，要求教师与学生准确地把握相关知识，而专业的课程教学改革，是培养学生马克思主义大局观与格局的构建，要将思想政治教育与专业知识综合学习，提升整体的教学效果。
3."课程思政"视阈下的护理专业课程教学改革需要提高教师的教学能力并提高教师考评机制
“课程思政”视阈下的护理专业课程教学改革是一门学问，要准确把握其中的关键知识，还需要有专业课的老师在课程中发挥着重要的作用。教师是课程的主导，学生是被引导者，教师应发挥“课程思政”视阈下的护理专业课程的积极作用，要适应教学改革的具体要求，要注重教师的职业价值，提高教学能力，发挥在教学改革中的重大作用，发挥教师领导性及职责。教师在改革的要求下，要培养自身的教学能力，学校可以每周组织一次马克思主义思政课程教育专业课，邀请学校内的专业老师聆听、学习[3]，也要对护理专业的教师开展思想政治教育培训，要给老师做好功课，开阔教师视野，转变教师的教学思想，树立马克思主义思想道德体系。同时，院校要完善教师的考评机制，严格要求教师形成正确的认知和雄厚的知识储备，要树立师德师风，不要以实现自身的经济利益来教学，要坚持走教学改革发展的道路，不断完善教学的效果。
4总结
综上所述，"课程思政"视阈下的护理专业课程教学改革符合社会教育改革的要求，是时代改革的需要，要积极发展思政教育与护理专业相辅相成的教学模式，不断促进改革的全面发展，培养素质型人才，虽然是一个巨大的工程，需要教师的积极探索与完善，需要教师注重专业课的实践与创新，运用合理的知识结构，为思政与护理专业课程开创新的动力与机遇。
【参考文献】
[1]Qian Yuanyuan, Wang Zhirong, Dong Jiabao. A Study on the Reform of Ideological and Political Teaching in the Experimental Course of Model Making J]. Environmental Design Specialty Modern Horticulture ,2021,44(07):185-186 188.
[2]王茹华,王彦宏,刘芳.园艺专业课程思政建设的路径与方法研究[J].现代园艺,2021,44(07):199-200.
[3]郎振红.课程思政建设与教学改革的探索研究——以计算机软件技术专业为例[J].工业和信息化教育,2021(03):10-13+24.
[4]曹玉凤,李向云,马姝.“课程思政”视域下的护理专业课程教学改革探讨[J].中国医药科学,2021,11(03):79-82.
[5]史瑞芬.论“课程思政”视阈下的护理专业课程教学改革[J].中华护理教育,2019,16(08):586-590.
项目来源:2019年民办高校党建与思想政治工作创新专项计划
项目编号:2019B055