赵毛莉
安庆市精神病医院 安徽 安庆 246003
摘要:目的探究新型冠状病毒肺炎知识健康宣教对发热门诊患者的应用效果。方法以发热门诊患者进行研究，共80例，研究时间是2020年1月-2020年3月，其中40例为参照组，40例为研究组，分别实施常规护理、新型冠状病毒肺炎知识健康宣教，对比护理效果。结果对于护理后HAMA评分、HAMD评分，研究组更优（P<0.05）。研究组护理满意度是95.00%，参照组是80.00%，P<0.05。结论发热门诊患者采用新型冠状病毒肺炎知识健康宣教，可消除负性情绪，得到患者的满意评价。
关键词：新型冠状病毒肺炎知识健康宣教；发热闷着；心理状态；新冠疫情期间；
前言
新冠肺炎主要症状为发热、呼吸困难，使用胸片诊断可见双肺浸润性病灶。随着新冠肺炎确诊患者数量增多，人们的紧张、焦虑等情绪加重，尤其是发热门诊患者，由于缺乏疾病知识，担心被确诊传染家人、预后效果等[1]。研究指出，发热门诊患者加强新型冠状病毒肺炎知识健康宣教，有助于提高认知水平，消除不良情绪，对患者具有重要意义[2]。本文将以80例患者为对象，探究新型冠状病毒肺炎知识健康宣教对发热门诊患者的应用效果，详细如下：
1资料与方法
1.1一般资料
以发热门诊患者进行研究，共80例，研究时间是2020年1月-2020年3月，其中40例为参照组，40例为研究组。在参照组患者中，21例男性，19例女性；年龄是24-57岁，年龄平均值是（40.79±4.65）。研究组，22例男性，18例女性；年龄是23-56岁，年龄平均值是（40.86±4.43）。两组患者一般资料进行对比，P>0.05。
1.2 方法
参照组患者实施常规护理：患者在入院以后，护理人员耐心和患者沟通交流，耐心倾听患者诉说，定时测量生命体征，安抚情绪。向患者讲述发热有关知识，实施针对性处理，包括及时更换衣物、音乐疗法、口腔护理、温水擦拭等。
给予研究组新型冠状病毒肺炎知识健康宣教：与新冠肺炎的发热特点相结合，实施健康知识宣教，制作健康知识手册、移动学习材料、利用微信公众号，讲述新冠肺炎有关知识。教育内容如下所示：新冠肺炎的流行病学特点，即易感人群、传播途径、传染源等，患者可熟练掌握传播方式，对自身感染可能性进行鉴别；新冠肺炎临床症状，主要包括干咳、乏力、发热等，部分患者伴随腹泻、流涕、鼻塞等，患者结合自身症状，与新冠肺炎进行辨别诊断；消毒隔离措施，如有效隔离、手卫生处理等，患者需熟练掌握新冠肺炎的防护知识；指导患者的饮食，多饮食高维生素、高热量、高蛋白质等食物，摄取充足营养，促使患者抵抗力与免疫力提高；新冠肺炎的用药，讲述治疗中抗病毒药物不良反应，如腹痛、腹泻、呕吐、恶心等，以及失眠、头痛、眩晕等。
1.3 观察指标
详细统计两组患者的血栓形成发生情况；随后，评估患者的心理状态，评估量表包括HAMD量表、HAMD量表，随着分数升高，患者越抑郁、越焦虑。最后，使用护理满意度量表对患者满意度情况进行评估，分为十分满意、比较满意、不满意。
1.4统计学方法
使用SPSS19.0分析本研究数据，计量资料使用T检验，±表示；计数资料使用X2检验，%表示，差异P<0.05，统计学意义存在。
2 结果
2.1 对比心理状态
对于护理后HAMA评分、HAMD评分，研究组更优，（P<0.05）。如表1。
表1：两组患者心理状态调查结果比较（X±S）
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2.2 两组患者护理满意度比较
研究组护理满意度是95.00%，参照组是80.00%，P<0.05。如表2所示。
表2：两组患者护理满意度比较（n/%）
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3 讨论
发热门诊患者心理状态较为复杂，主要包括情绪失控、抑郁情绪、焦虑状态、紧张感等，且不良情绪比普通就诊者更加严重[3]。本次研究中，针对发热门诊患者实施新型冠状病毒肺炎知识健康宣教，向患者讲述疾病知识、发热知识，确保患者熟练掌握新冠肺炎有关知识，提高疾病认知水平，有效缓解因缺乏知识引起的怀疑、怀疑、焦虑等负性情绪，患者能够正确认识自身发热原因，并保持平和心态面对治疗[4]。本次研究结果可见，对于护理后HAMA评分、HAMD评分，研究组更优（P<0.05）。研究组护理满意度是95.00%，参照组是80.00%，P<0.05。针对发热门诊患者采用健康宣教，自患者入院便开展健康教育，采取健康知识手册、面对面交流等方式开展，内容包括疾病知识、饮食指导、用药指导等，确保患者能够正确认识疾病，并帮助患者养成健康的膳食习惯，改善营养状态，促进恢复[5]。
综上所述，发热门诊患者采用新型冠状病毒肺炎知识健康宣教，可消除负性情绪，得到患者的满意评价。
参考文献：
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