浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性胡处波--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性胡处波

发表时间：2021/7/21 来源：《中小学教育》2021年8月3期作者：胡处波

[导读] 随着文化产业的高速发展，教育领域也逐渐获取的社会各界的广泛关注，持续深化改革，更进一步提升学生学习成效，提升学生整体素养，是小学教育的全新要求。小学语文作文教学一直以来都是课堂教学重点，是阅读与写作的结合，但是，很多学生害怕写作，作文层次无法提高。这就需要语文教师重视学生学习体验，合理优化教学方式，引进课外阅读，提升学生作文水平。

胡处波重庆市南川区隆化第七小学校 408400
【摘要】随着文化产业的高速发展，教育领域也逐渐获取的社会各界的广泛关注，持续深化改革，更进一步提升学生学习成效，提升学生整体素养，是小学教育的全新要求。小学语文作文教学一直以来都是课堂教学重点，是阅读与写作的结合，但是，很多学生害怕写作，作文层次无法提高。这就需要语文教师重视学生学习体验，合理优化教学方式，引进课外阅读，提升学生作文水平。
【关键词】课外阅读；小学语文；作文教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-040-01

        引言
        作文是小学语文教学中的关键组成，也是小学学生语言表述能力与知识存储高度融合的产物，每一篇文章都包含着特殊的情感与观点想法，要想创作出质量优异的文章，提升自身的写作水平，进行课外阅读是十分关键的。经由课外阅读，学生可以有效累计写作素材，体悟课外阅读之中的情感，完备自身能力。基于此，下文将对课外阅读在小学语文作文教学中的重要性进行说明，旨在为相关教育人员提供些许建议与思路。
        一、帮助学生形成优良阅读习惯
        质量优异的阅读计划以及优良阅读习惯，都是帮助学生提高阅读能力的关键因素，教师可以鼓励学生通过小组的模式进行预习活动，实际上，坚持课前预习，在课堂开始前自主阅读，就是优良阅读习惯的表现。而除了预习以外，教师还应该引领学生设定科学阅读计划，促使计划成为学生阅读学习的必要补充。例如，教师可以依据学生的兴趣爱好，带领学生创设课外阅读团队，如将喜欢小说的孩子分为一组，喜欢童话的分为一组等。教师再依据不同的分组来向学生推荐不同的书籍，如对于喜欢小说的学生，教师可以向其推荐《时代广场的蟋蟀》、《淘气猫与马小跳》等，对于喜欢童话的学生，教师可以向其推荐《格林童话》、《郑渊洁童话全集》等，对于喜欢诗歌的学生，教师可以向其推荐《唐诗三百首》等。同时鼓励学生自主设定课外阅读计划，而对于计划的执行状况，则可以经由小组内部的学生相互监督，教师再定时依据每一个小组的阅读状况进行分数的奖励，通过这种教师引领鼓励，学生自主实践，小组内成员相互督促的方式，将有益于学生优良阅读习惯的形成，同时也更加有益于学生在语文阅读的海洋之中，获取更加多的知识以及形成语文素养。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、激起学生语文写作学习热情
        小学语文教学进程中，教师在实际教学时通常过于关注理论性知识的讲授，在课堂之中不重视与学生之间的互动交流，导致小学学生的语文学习热情难以被有效激发，阻碍了学生学习成效进步。课外阅读之中包含着较多的有趣新奇内容，可以有效吸引学生的注意力，激起学生学习积极新，使得学生切实体悟到学习写作的乐趣，从而自主学习，提升学生写作能力。与此同时，语文教师可以为学生创设优良课堂环境，更进一步激起学生的学习热情，推进学生写作能力提高。例如，教师可以将生动有趣的可外阅读作品分享给学生，教师与学生之间一同进行课外阅读，并且教师与学生之间展开作品的分析与讨论，拉近教师与学生之间的距离，创设和谐课堂环境，使得学生乐于主动进行阅读，完备充盈学生的写作素材与积累。与此同时，教师还可以引领学生阅读名著作品，提升学生的见闻，延展学生视野，更近一步提升学生写作能力。
        三、引领学生学习习作方式
        每一部文学作品都具备属于自身的构造以及写作方式，写作方式的使用在一定程度上影响着写作水平，在过去的作文教学进程中，教师只是一味地为学生讲授作品的写作方式，没有合理发挥出学生的自主能动性，导致学生只知道写作方式的理论知识，却没有办法经由实际实践将理论知识切实理解与掌握，降低了学生写作能力的进步。课外阅读作品十分多样繁杂，写作方式较多，可以赋予学生最大程度实践理论知识的平台，使得学生经由分析与探索，概括总结作品大意，归纳段落含义、探索写作方式等，深刻完善了解课外阅读作品，并与课文外阅读文本的作者之间产生共鸣，明确作者应用的写作方式，学习作品之中的写作技巧。例如，教师在引领学生阅读《桂林山水》这一文章时，教师可以带领学生探索作品之中的文章构造，让学生明确总—分—总的作品形式，再引领学生分析“总”写了什么，“分”写了什么，文学作品之中所使用的写作方式都具备哪些，让学生对于这一篇详细与简略的安排十分合理的文章写作技巧具备深刻了解与认识，同时进行学习，提升学生写作能力。
        四、结束语
        综上所述，课外阅读是小学语文作文教学进程中十分强有力的辅助与补充，对于学生的写作能力提升成效不言而喻。在小学语文作文教学进程中，进行课外阅读，可以延展学生的视野，深化学生的素材累积，培育提升学生的语言表述能力与思维模式，推进学生写作能力进步，为学生的成长奠定基础。
参考文献：
[1]马凤艳.试论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用策略[J].天天爱科学(教学研究),2021(07):145-146.
[2]刘艳霞.小学语文作文教学中课外阅读的重要性及应用分析[J].小学生作文辅导(上旬),2021(05):99.