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探究高中语文素质教育的开展策略

发表时间：2021/7/21 来源：《中小学教育》2021年8月3期作者：谭良华

[导读] 语文学科是学生学习其他科目的基础，学好语文对于提升学生的文化修养，提高学生的综合素质都具有重要的意义，尤其是对于高中学生来说，语文是最具有挑战性的学科。在语文教学中实施素质教育，对于落实新课程改革意义重大。本文将结合高中语文教学实践，就如何在语文教学中开展素质教育进行相关探究。

谭良华广西钦州市灵山县灵山中学
【摘要】语文学科是学生学习其他科目的基础，学好语文对于提升学生的文化修养，提高学生的综合素质都具有重要的意义，尤其是对于高中学生来说，语文是最具有挑战性的学科。在语文教学中实施素质教育，对于落实新课程改革意义重大。本文将结合高中语文教学实践，就如何在语文教学中开展素质教育进行相关探究。
【关键词】高中语文；素质教育；开展
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-035-01

        在高中语文学科教学中，教师要善于将素质教育的理念应用到语文教学实践中，尤其要借助素质教育的思想指导教学改革工作，让学生更好地完成语文学习目标，提升学生语文综合素质。为了更好地促进学生语文学习的有效性，教师要善于组织能够引发学生参与关注的学习活动，让学生积极参与获得更多的体验，在体验中加深理解。并且通过体验提高学生语文知识的实践应用水平，让学生能够真正从体验中获得知识生成的成就感，避免传统被动的学习给学生带去的诸多负面影响。
        一、高中语文素质教育的内涵和特征
        （一）高中语文素质教育的内涵
        所谓高中语文素质教育，指的是高中语文以学生为主体，从听说读写等方面发展语文基本素质，从而使学生获得全面发展协调发展的教育。高中语文素质教育的核心是通过语文教学培养学生的听说读写能力，从而更好地运用到生活中去解决实际问题。在能力的培养上，要重视对学生实践能力的培养；在素质发展上，要重视学生的个性发展，做好德智体美的全面发展。此外，除了要提高学生语文素质，还应增强学生的身体素质、心理素质和思想道德素质，从而符合时代要求。
        （二）高中语文素质教育的特征
        1.学生为主体、教师为主导的教育性质
        在高中语文素质教育中要注重突出学生学习的主体地位，教师应根据学生的学习水平和认知程度来选择合适的教学方式，教师主要起到一个引导和点拨的作用，要帮助学生启发思维，引导其独立思考。
        2.面向全体学生培养多种人才
        传统应试教育培养的是少数有升学希望的学生，而素质教育与其相反，素质教育培养的是全体学生，保证每个学生都能得到充分的、全面的发展。
        3.全方位多途径的教育
        由于高中阶段的学生接触的知识面比较广，初步形成了自己的世界观。因此，高中语文教师在进行素质教育时要多结合学生的认知特点和喜好，多进行一些课外以及校外的多途径教育。
        4.重视效率和启发性的教育
        高中生已具备一定的自学能力，高中语文教师要考虑到学生的这个特点，对不同的教学内容选择不同的教学方法，从而能够增强教学的有效性。此外，教师应重视教学的启发性，注重将学习和思考方法传授给学生。

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        二、高中语文素质教育开展策略
        （一）树立教师的素质教育的观念
        素质教育属于一种高质量、高层次的教育模式，既符合教育的目的，也促进了学生的身心发展，而在语文教学中实施素质教育的前提是语文教师的选择。语文教师必须树立正确的学生观、教学观、教育观、质量观，在素质教育中要保证实施的有效性和全面性，采用科学的教育原则和观念实践语文教学。同时，语文教师不但要增强自身的教学水平，也需增强自身的教学素质，从而满足素质教育的实施要求。语文教师在树立素质方面，不但需具有高尚的道德品质，也需树立崇高的教育责任感以及较高的思想觉悟能力，把重心放在教育事业中，树立自身伟大形象作为教育学生的榜样。语文教师在教育能力方面，必须具备较高的知识掌握程度和教育理论素养，同时也要提升自身的书写能力、语言表达能力、审美能力和教学能力，将现代教学运用到教育当中，善于分析工作中出现的问题，总结教育经验。
        （二）注重“双基”，培养学生的语文科学素质
        所谓“双基”实际上也就是指基础知识以及技能，在高中语文中也就是指听、说、读、写能力以及语言逻辑能力。在进行课程改革后，很多教师将语文的“双基”简单的认为是守旧、“传统”，因此在现代教学中并没有高度重视“双基”教学，导致现代学生的文化科学素养低下。文化科学素质是素质教育改革中的重要内容之一，应引起高中语文教学的重视。在实际教学过程中，教师应注意转变过去的教学观念，重视高中语文的“双基”教学，不仅要知道“双基”教学是高中生高考的必然需求，同时也需要考虑到如果高中生高考失利，并没有考上大学，“双基”教学可以使高中生具备基本的语文知识，也具备初步语文科学素养，这是一个现代社会公民的基本素质。其次，如果在高中学好基础知识，以后在实际工作中也会有一定帮助，学生可以在此为基础自学或者进修其他业余知识。但是，在高中语文“双基”教学过程中，教师应和学生的日常生活以及社会联系起来，从而使学生掌握扎实的基础知识以及技能，引导学生能够灵活运用自己所学知识解决现实生活中的实际问题。
        （三）借助多媒体技术进行教学
        传统的利用黑板和粉笔进行板书的教学方式枯燥乏味，也不利于课堂教学效率的提高，难以感受到身临其境的美的感受。推行素质教育必须利用现代信息科技手段，让学生感受到语文学习的美感，提高学生对美的全新视野。比如在讲《群英会蒋干中计》《林黛玉进贾府》等小说时，我们可以运用多媒体信息技术，通过在课堂播放《三国演义》《红楼梦》《水游传》的电视连续剧有关片段，为学生提供直观、具体的艺术美，取得了良好的教学效果。
        结语：
        总之，经济社会飞速发展的现代社会对于创新型人才的需求也越来也高，为了培养高素质的人才，素质教育是必不可少的手段。高中语文作为教育教学中的重要学科，理应担负起新课程改革的排头兵，因此，高中语文教师必须要结合新课程改革的理念，不断创新语文教学的新方法，为提高语文教学的有效性，培养全面发展的人才而不断努力。
参考文献：
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[2]彭舒漫.高中语文任务驱动型作文课堂教学模式探究[J].文学教育(下),2019(12):106-107.
[3]侯保军.关于加强高中语文教学中传统文化教育的策略分析[J].才智,2020(33):131.