基于创客教育理念的小学科学教学的策略研究陈德帅--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

基于创客教育理念的小学科学教学的策略研究陈德帅

发表时间：2021/7/21 来源：《中小学教育》2021年8月3期作者：陈德帅

[导读] 现今时代需要人才，而学校就是培养人才的场所，将学生培养成符合新时代社会需求的人才是教育工作者的目标，创客理念符合中国目前的教育思想，在小学科学这门学科上，主要推崇的是提升小学生的创造思维，增加小学生的探索意识，这和创客教育理念有些近似，而创客教育更趋从于从兴趣上来培养创造能力，因此小学科学可以遵循创客教育理念来进行教学。

陈德帅温州市双屿小学浙江温州 325000
【摘要】现今时代需要人才，而学校就是培养人才的场所，将学生培养成符合新时代社会需求的人才是教育工作者的目标，创客理念符合中国目前的教育思想，在小学科学这门学科上，主要推崇的是提升小学生的创造思维，增加小学生的探索意识，这和创客教育理念有些近似，而创客教育更趋从于从兴趣上来培养创造能力，因此小学科学可以遵循创客教育理念来进行教学。
关键字：创客教育小学科学教学策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-025-01

        引言：
        目前小学教育对于创客教育的应用还比较稀少，许多教师都只是知道创客教育的概念，但在课上却不怎么使用这种教学方式，其实创客思想是用科学的方法来引导小学生去学习和创造，具有很强的教育意义，本文讨论了创客教育在小学科学课堂的应用，对基于创客教育理念的小学科学教学进行策略研究。
        一、创客教育的概念与分析
        （一）基本概念
        创客思想的大概意思是做自己的喜欢、感兴趣的事，并通过兴趣做出成绩，在喜欢的领域有所建树。创客教育就是STEAM教育的另一种表现方式，是创客理念与教育的结合，教师奉行创客教育就是：以学生的兴趣出发，完成项目任务为学习方式，在过程中运用信息化工具，提倡培养小学生的创造能力，引导小学生具有乐于分享的美好品质。在学习过程中，小学生可以运用学科外的知识来解决难题，创客教育是一种激发小学生创新能力和团队协同合作的教学方式[1]。
        （二）创客教育对教学的作用
        创客教育在小学教育中具有很强的综合教学能力，它鼓励培养小学生的创新能力。创客教育在教学中的应用，可以引导小学生对于科学的探索能力。小学生不再只是在课堂接收教师讲授的知识，而是自己去尝试去发现创造，探索新的领域。创客教育对于培养小学生的综合素质有很大的推进作用，小学生在创客理念的推动下，可以综合运用STEAM理念来解决问题，发展和学习各科的知识，学生在学习小学科学的同时，还可以跨越学科，促进多元发展。
        二、基于创客教育理念的小学科学教学的几点策略
        小学科学是培养小学生进行科学启蒙的重要课程，在小学科学教育体系中融入创客教育来提升小学生的创造思想和实践能力，是培养小学生学习兴趣的一种教学方式，随着创客教育理念的深化，教学老师引导学生进行思考、观察、分析和创造，以兴趣出发，在科学课中探索生活，运用自己的创造能力，来发现科学的意义[2]。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （一）提升对小学科学的重视，并在其中融入创客教育
        小学科学可以培养小学生的科学意识，也是引导小学生认知科学意义的一个过程，而小学科学在小学教育中起着不可代替的作用，作为教学老师也应该重视小学生在日常学习科学课程时的态度，积极引导小学生认识学习科学的必要性，目前的小学教育对科学这门学科并不是很重视，教学老师却不能因此改变自己的教育理念，教师在日常的教学中可以在小学科学中融入创客教育的思想概念，注重小学生的多元发展，提升小学生的科学学习水平，小学生在日常的学习中，教学老师要时常鼓励小学生去自主学习，认真探索让自己感兴趣的科学问题，并尝试靠自己来解决问题。
        在小学校园，教育应该提升对小学科学的重视，这样也能引起学生家长的关注，科学对于国家来说是很重要的，小学老师也应告知小学生科学的作用和重要性，让小学生在学习科学的同时提升自己的使命感，增加对于科学的热爱。同时小学科学课程应该得到教育机构的重视，教师在教学的同时，需要将日常的教学融入其他概念元素，让小学生在学习科学的同时也能因此体会到其他学科的意义。
        （二）增加教学内容，提升学生的学习能力
        小学科学的教育方式一般遵循着传统教学理念，教师是教学的主体，小学生在课堂接收知识，教师引导小学生去思考问题，进行研究探索，并进行相应的实验教学，以此增加小学生对于科学的理解，而创客教育思想更加注重培养小学生的学习兴趣和在在科学学习中的创造能力，让小学生在化学课堂中去提升自己的科学素养，所以教学老师在课堂上不光要教导小学生课本知识，还可以讲一些课外知识，设计符合STEAM理念的教学素材，教师在日常教课时，根据课本教材的内容进行设计，优化教学方式，让教材更加便于小学生的理解，提升小学生在课堂上的活跃程度，促进化学教育的发展[3]。
        比如在“太阳的位置与方向”这一课中，教师可以将创客思想代入其中，这节课教师的目的是让学生能够根据太阳的位置辨别方向，教学时教学老师可以先用大屏幕为学生演示早中晚的太阳是什么样子的，在去引入通过早中晚的太阳要怎么辨别方向，学生在学习的过程中对方向这个概念有了认知，也了解到了太阳的运行规律，在这个过程中，教师可以引导学生去观察在不同时间太阳形态的变化，让他们体会到天体的奥妙，增加欣赏艺术的眼光。
        （三）大力培养专业的创客老师
        创客教育符合当今教学理念，随着国家的发展，目前小学生在课程上也开始要去认识人工智能这个概念，这说明在教学中融合创客教育思想是很有必要的，在小学时期发展小学生的创客思想，以此来提升小学生的创造性思维，而培养小学生的创客思想需要教师懂得创客思想的基本概念并且可以灵活运用到教学当中，为了让小学生能够在创客思想的教导中更好的学习科学知识，学校应该着重培养一些创客型教师，创客理念并不只能运用在科学教育中，它对其他学科仍然适用，想要成为一名创客型教师是很难的，学校应该鼓励各科老师学习创客理念，将创客思想带到课堂中去，在这个过程中，学校可以对此进行培训，聘请专家对小学教师提出专业性意见。
        结束语：
        总而言之，创客教育对小学科学教学理念有很大的帮助，并且符合时代发展要求，小学生在日常的学习中应该具有创客意识，本文总结了创客的概念并将创客教育融入了日常的小学科学教学中，可以看出来小学科学教育和创客思想融合在一起有一定的优势，不过在目前的小学科学教育中，创客教育的普及并不是很完善，并且教学老师也很少将创客思想的理念融入到教学当中，所以在日常的教学中，教学老师应该拥有创新能力，不要总是沿用陈旧的教学理念，而是跟紧时代的步伐，借鉴更有水平的教学方式。
参考文献：
[1]韩燕萍.基于创客教育理念的小学科学教学的策略研究[J].科学咨询(教育科研),2020(04):1-3.
[2]郭琼娣,程永山,李志.基于创客教育理念的小学科学课程教学策略探究[J].年轻人,2019(11):49.
[3]张秋萍. 基于创客教育理念的小学科学教学设计与实践研究[D].河南大学,2017.