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初中班主任教学管理的优化调整研究

发表时间：2021/7/21 来源：《中小学教育》2021年8月3期作者：曹殷兴

[导读] 班主任作为班集体的核心，承担着班级管理的重要职责，如果班主任无法根据学生的实际发展，开展有效的班级管理，不但学生的品德发展会受到影响，其他学科的教学也会受到纪律问题的困扰而导致教学效果下降。为了实施有效的班级管理，班主任需要能对自己的班级管理策略进行调整，构建更加有效的班级管理体系。本文对初中班主任教学管理的优化调整策略进行了研究，并结合实际从三个方面进行了具体措施的论述。

曹殷兴云南省曲靖市罗平县思源实验学校 655800
【摘要】班主任作为班集体的核心，承担着班级管理的重要职责，如果班主任无法根据学生的实际发展，开展有效的班级管理，不但学生的品德发展会受到影响，其他学科的教学也会受到纪律问题的困扰而导致教学效果下降。为了实施有效的班级管理，班主任需要能对自己的班级管理策略进行调整，构建更加有效的班级管理体系。本文对初中班主任教学管理的优化调整策略进行了研究，并结合实际从三个方面进行了具体措施的论述。
【关键词】初中班主任；教学管理；教学调整
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-024-01

        在学校教育管理体系中，班级的内部管理是重要的组成部分，班级管理能否有效地发挥出其作用，会直接影响到学校教学管理工作的推进。而对于班级管理本身来说，班主任是承担管理职责的核心人物，班主任的工作也会对班级管理的好坏起到决定性作用。为了开展更加有效的班级管理，班主任一味地采用强压政策是不行的，而是应该能对班级管理的有效方法进行研究，通过学生行为的观察分析，找出可以事半功倍的班主任教学管理方法。
        一、注重行为观察，纠正不良习惯
        学生不良习惯的纠正是班级教学管理的重要构成部分，而为了实现这一工作的有效进行，班主任需要从三方面来进行考虑。第一方面是观察，班主任需要有一双可以细细观察学生的眼睛，及时地发现学生存在的不良习惯，并根据学生的外在表现确定导致学生出现不良习惯的内在原因，并初步设置管理干预计划；第二方面是处置，班主任在发现学生存在不良习惯之后，要能采用合理有效的管理干预措施对学生的习惯养成进行介入，使学生认识到自身存在的不足之处，并督促学生进行不良习惯的改正。这一阶段地进行可能需要班集体和家庭的协力来实现；第三个方面是效果的验收，在给出学生纠正不良习惯的计划之后，班主任需要做好周期性考察的计划，及时地对学生表现进行跟进，确保学生可以顺利地进行不良习惯的纠正。
        例如，在教学实际中，当班主任发现有学生经常上学迟到后，班主任就可以介入进行管理。其中，班主任要避免直接进行训斥，而是要与目标学生进行交流，就其迟到原因进行沟通分析，确定其迟到是不是因为时间观念的缺失而导致。若是因为时间管理观念的缺失而导致的迟到，班主任就可以帮助学生制作一份时间表，让学生严格按照时间表执行作息。为了确保学生可以真正的按照时间表进行作息，班主任也需要能与学生家长进行沟通，获取其帮助，形成家校协力。

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        二、调整班委设置，实现竞争上岗
        班委是班主任进行教学管理的重要协助。在当前，很多学校的初中班主任并不是专职班主任，其往往是由任课教师兼任的，这意味着班主任自身也有着教学任务的沉重压力，并不能将所有的精力都放在班级管理上。在这时，为了分担班级管理的压力，班委的架构就非常有必要了。而为了确保班委可以有效地承担部分班级管理的任务，班主任需要在班委的设置上进行研究。一般而言，班委多是由班级选举、班主任任命、学生自荐三种途径产生的，在班委产生后，大多就会比较固定，如非特殊情况不再更换。这样稳定的设计虽然使得班级的管理较为平稳，但也使得班级管理的效果不能很好的提升，有的班委在存在工作问题的情况下，其也不会被撤职，而一些有志于帮助班主任进行管理的学生也没有办法进入班干部队伍。为了改变这一情况，班主任教师就可以对班委的构成进行调整，设置一个班委的更替设置，实现班委的竞争上岗。
        例如，在教学实际中，班主任就可以开展以月为周期的班委轮换制度，在其中，班主任需要能给班委的工作制作一个考核。在每个月的月底，班主任都可以对一个月中班委的表现进行分析，并结合其余学生的评价进行研究。对于那些评分过低的班委，班主任就可以给其一个月的考察期，若下月表现仍不改善，就要撤职。空出的职位由学生投票生成。
        三、开展主题班会，实现品德教育
        品德教育是班主任教学管理工作的一大重心，为了实现学生的品德教育，班主任教师需要能做出研究，找出思想教育进行的方法。在传统教学中，班主任所实施的品德教育多是采用简单班会的方式来进行，在其中班主任进行学生教育的方式也多是口头教育，这难以达成有效教育的效果。为了做出改变，班主任教师需要能做出反思，想办法优化品德教育的设置。主题班会是以一个品德教育方向为主题而开展的班会，其相较于传统的班会设置更加具有专一性，在其中班主任教师将围绕一个品德方向，采用媒体展示和案例展现的方式进行教育，其相较于传统的班会设置更加具有有效性。
        例如，在教学实际中，班主任可以就“爱国”为主题开展主题班会。在其中，班主任可以组织学生观看爱国电影，为学生解析爱国英雄人物的事迹，让学生向英雄进行学习。
        综上所述，为了实现班主任教学管理的有效开展，班主任在实际的教学管理中就需要对自己的教学管理设置进行反思，作出管理策略上的调整。在其中，班主任可以从不良习惯纠正、班委设置调整、主题班会开展三方面作出变革。
参考文献：
[1]刘芳.浅析初中班主任管理和教育的艺术[J].新课程研究(上旬刊),2017(04):123-124.
[2]李正松.浅议初中班级管理[J].散文百家(新语文活页),2016(05):185.