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高中政治议题式教学情境导入策略

发表时间：2021/7/21 来源：《中小学教育》2021年8月3期作者：王向斐

[导读] 本文立足于高中政治议题式教学情境导入策略，从利用信息技术，提高议题鲜活程度；联系时事热点，赋予议题时代特色；联系日常生活，赋予议题实践价值三个方面展开探究。

王向斐西安电子科技大学附属中学陕西省西安市 710600
【摘要】本文立足于高中政治议题式教学情境导入策略，从利用信息技术，提高议题鲜活程度；联系时事热点，赋予议题时代特色；联系日常生活，赋予议题实践价值三个方面展开探究。
【关键词】高中政治；议题式教学；情境导入
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-023-01

        随着信息技术的发展，人们获取知识的方法发生了革命性的变革，在这样的情况下，转变原有的教学模式，开展场景化、活动化的新型教学模式势在必行。议题式教学是活动化课堂的一种，其通过议题情境引导学生辨析和感悟，能更好地引发学生情感共鸣，与政治这门学科有着相当高的契合度。而作为议题引入的主要方法，议题情境对于学生探究效率有着相当巨大的作用。这就需要教师结合新的教学理念合理选择议题，以现代的教学手段和方法创建议题情境，一方面有效激发学生兴趣，另一方面也让议题的探讨更加具有现实意义，从而切实提高议题教学的效果。
        一、利用信息技术，提高议题鲜活程度
        认知负荷理论认为，作为影响学生相关认知负荷的重要因素，学生兴趣对于学生学习效率有着巨大的影响。而相比其他教学方式，议题式教学本身就有着提高学生学习积极性的目的，在这样的情况下，在议题的情境创建中激发学生兴趣就显得异常必要。近年来，信息技术的发展为教师提供了一系列新的教学方法，相比传统的以语言为主的教学素材，以信息技术构建的素材更加形象，能有效吸引学生注意力。故在高中政治议题式教学中，教师需要充分利用信息技术创设情境，提高议题的鲜活程度。
        例如在“公正司法”这一节，教师就可以《罗翔说刑法》这一节目中提出的议题“给坏人辩护的律师也是坏人吗？”进行导入，作为当今流行的法学课程，《罗翔说刑法》这一节目有着相当高的趣味性。而其中，对“该不该有律师为坏人辩护？”这一议题的探究也能让学生对公正司法有更加深入的认识。这样，利用信息技术，教师以更加具备吸引力的方法有效激发了学生兴趣，切实提高了学生参与议题的动力，为之后学生在课上进行高效的探究奠定了坚实的基础。
        二、联系时事热点，赋予议题时代特色
        政治是一门时政性很强的学科，引导学生关注热点是政治学科的重要原则之一。

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相比年代相隔较远的事件，时代性较强的议题不仅能更好地激发学生兴趣，提高议题式教学的效率；还能让学生对当前热门的事件有一个理性的认识，这对于培养学生成为新时代的合格青年有着重要的作用。故在高中政治议题情境的创建中，教师需要充分联系时事热点，在提高议题式教学效率的同时切实培养学生在当今时代独立思考的品质。
        例如在“我国的个人收入与分配”这一节，教师就可以联系“脱贫攻坚战”引入议题。而与时事的结合主要体现在分议题中，其中，议题一主要考察坊城新村采取的收入分配方式，议题二则主要引导学生从脱贫攻坚角度谈论上述收入分配方式的优势。当然，在议题探究的过程中，教师还可以充分引入其他人的看法，并让学生对其进行评价。“脱贫攻坚战”是当今的热点话题之一，以此为基础进行探究不仅能让学生了解当今中国收入分配的主要制度，还能让学生对近期发生的事件有一个客观而清醒的认识，从而有效培养学生独立思考的品质。
        三、联系日常生活，赋予议题实践价值
        实践是知识学习的目的，而无论是技能的学习，还是良好品德的培养，最终都要落实到学生的行为习惯方面，议题式教学也是如此。生活化教学是将教学情境置于生活中的一种教学方法，能有效辅助学生将所学知识与生活联系在一起，这对于学生实践能力的培养有着重要的作用。在如今，学生知识迁移应用能力越发受到重视，这就需要教师在议题情境的导入中充分联系日常生活，赋予议题足够的实践价值，让学生在议题探究之后能将所学知识用于生活实践。
        例如在“社会主义核心价值观”这一知识点的讲解中，教师就可以以公民层面的“诚信”为核心开展议题式学习活动。在这一过程中，教师可以以生活中常见的情境为例进行导入。具体情境如下：在超市买东西的时候，小光发现售货员多找了一块钱，如果你是小光，你会怎么做？这一情境尽管简单，却经常发生在人们的日常生活中。在学生回答之后，教师还可以拓展其他的问题：以现在的购买力而言，一块钱几乎什么也买不了，它真的那么重要吗？而在学生探究并得出结果之后，教师还可以播放演讲《从一块钱说诚信》。这样，从生活中常见的情境出发，以小见大，教师不仅有效让学生明白了诚信的可贵，还让学生将知识与生活实践结合起来，这对于真正培养学生诚信品质有着重要的作用。
        综上所述，在现代教学中，议题式教学发挥着相当巨大的作用。而在高中政治的教学中，教师不仅需要以信息技术提高议题鲜活程度，还需要联系时事和日常生活赋予议题时代特色和实践价值。也只有创建良好的议题情境，教师才能有效激发学生兴趣，让学生在探究和思考中收获更多，从而满足现代教学越来越高的要求。
参考文献：
[1]牟丽娜.高中政治教学现状及议题式教学的探讨[J].高考,2018(09):139.
[2]周琴.议题式教学在高中政治教学中的实践与思考——以“在实践中追求和发展真理”一课为例[J].文科爱好者(教育教学),2019(06):152+154.