如何在农村英语教学当中提高学生的英语思维能力--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

如何在农村英语教学当中提高学生的英语思维能力

发表时间：2021/7/21 来源：《中小学教育》2021年8月3期作者：罗仙梅

[导读] 自从新课程改革以来，不管是城市的教育还是农村的教育，都在不断的发展教育质量也都在不断的提高，社会各界对于教育问题有着高度的关注，但是在实际情况当中，农村和城市的教育发展还是不平衡的，农村小学生英语思维发展，相较于城市的学生缓慢并且比较薄弱，农村的学生心灵很淳朴，并且大部分的孩子对于知识有着很向往的心，但是农村的英语教师水平往往是有限的，教学方法也是比较落后的，虽然是素质教育，但是还有很多的应试教育

罗仙梅云南省普洱市澜沧县雪林乡中学 665606
【摘要】自从新课程改革以来，不管是城市的教育还是农村的教育，都在不断的发展教育质量也都在不断的提高，社会各界对于教育问题有着高度的关注，但是在实际情况当中，农村和城市的教育发展还是不平衡的，农村小学生英语思维发展，相较于城市的学生缓慢并且比较薄弱，农村的学生心灵很淳朴，并且大部分的孩子对于知识有着很向往的心，但是农村的英语教师水平往往是有限的，教学方法也是比较落后的，虽然是素质教育，但是还有很多的应试教育的成分，那么身为一名新时代下的英语教师，如何从当下英语发展情况出发，来提高学生的英语思维能力呢？笔者在本文当中将进行详细的阐述。
【关键词】农村教育英语教学思维能力
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-059-01

        一、什么是英语思维
        思维其实并不是说学生的思想，而是说学生在生活当中遇到问题的时候，能够通过各种办法，比如分析判断分类，归纳等各种方法来解决生活当中的问题，那么什么是英语思维呢？所谓的英语思维，就是说学生在日常的生活当中能够运用英语来表达出来，自己内心所思所想，能够和使用母语一样流畅流利的一种思维方式，其实就是我们能够用母语解决的问题同样能够用英语来解决。学生掌握了英语思维，那么对于英语的学习自然会简单很多，学生在日常生活当中能够用英语来表达自己的思想，自己的表达能力，以及语言感觉能力都会得到提升，所以提升学生英语学习能力的关键是需要提升学生的英语思维。
        二、提高农村学生英语思维能力的教学策略
        1.培养思路
        布鲁姆曾经提出认知理论，学者提出。学生能够建立起来英语思维的关键的两个阶段：记忆和理解、应用。那么教师在对学生英语思维进行培养的时候，就可以结合最近发展区理论来帮助学生记忆和理解，教师在帮助学生记忆和理解的时候，可以结合文章背后的背景知识，同时也可以把思维导图的绘画方法交给学生，让学生在学习英语的过程当中，能够应用思维导图，开阔自己的大脑，提高自己的联想能力，教师所设置的学习内容的难度也应当是螺旋式上升的，其上升的难度不应当有太大的跨度，而是能够让学生稍微掂一掂脚就能碰到的难度。提出的第二点就是知识的应用部分，因为知识的学习和消化的过程必须要有知识的输入以及知识的输出，才能够将知识消化的更为牢固以及深刻，比如教师在讲到八年级上册第9单元《Can you come to my party？》因为课文内容当中涉及到周末学生们通常的行程，那么教师就可以让学生们用英语来分享‘自己平时周末做了什么’。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        2.听说读写相结合
        其实不只是英语的学习会和听说读写相联系，包括我们中文的学习也适合听说读写相联系的，由此可见，听说读写是学习语言类学科是不可缺少的四部分，因此既然要培养学生的英语思维，就要从以下4个方面：
        1.听力
        教师在进行英语教学的过程当中可以设置英语听力时间，因为学生在听听力的时候也是在磨耳朵的过程，教师在给学生放听力音频的时候，前期尽量选择固定的朗读者，因为不同的朗读者可能会变换发音，学生理解起来会比较困难一些，但是到了听力阶段的后期，教师要给学生变换不一样朗读者所读的音频，因为学生只有接触不同朗读者所朗读的音频才有利于学生对于所学知识进行灵活的应用。
        2.表达
        在英式教育下，英语教学有一个很大的缺点就是哑巴英语，那么在素质教育下，教师必须要杜绝哑巴英语，多给学生鼓励，能够让学生主动勇敢的表达出来，因为学生只有通过不断的表达其对于英语学习的自信心，以及对于英语准确发音的掌握，才能变得更好，比如教师在讲到《 Could you please clean your room？》这一节内容时，教师就可以邀请同学们进行朗读课文，或者是教师向学生发问，学生用英语来从实际情况出发表达，在这样的过程当中，可以很好的锻炼学生的语感。
        3.阅读
        阅读是英语学习必不可缺少的一部分，因为阅读可以开阔学生的视野，让学生思考问题时变得更加开阔，但是这一部分的阅读并不仅限于学生读课本里面的内容，教师也应当鼓励学生对课外一些英语读本阅读，比如说教师可以给学生推荐《 The Old Man and the Sea》，学生在阅读的过程当中感受到老人的一种英雄情怀，也有助于培养学生的向上坚持不懈的价值观。
        4.写作
        初中阶段的学生最惧怕的一个环节便是英语作文，因为英语作文会考察学生对单词的记忆以及语法的掌握还有逻辑表达能力，既然要提升学生的英语思维，就是能够让学生像用母语表达一样，能够表达自己内心的所思所想，既然如此，教师就应当先去除学生的惧怕心理，也就要求教师不要太过于关注学生的对错，先鼓励学生表达出来自己心里面的想法，然后再对于不明白的知识点以及不懂的单词进行讲解，同时教师在对作文这一模块进行教学时，也要交给学生写作方法，先交给学生仔细审题，然后进行构思，在构思的过程当中，教师可以给学生推荐几种作文的结构，比如总分总等，然后再进行写作、检查。
        综上所述：笔者在本文当中主要是从两个方面进行阐述的，第一点是知识点的教学要结合最近发展区，帮助学生记忆和理解，第二个是理解以及应用的模块，包括听力，表达，阅读，写作四个模块，农村学生英语思维能力的提高不是一蹴而就的，需要教师和社会各界不断的努力，但是相信随着经济科技的不断发展，对于教育的重视程度提高，农村学生的英语思维能力一定能够得到大幅度提高，为国家贡献所需要的人才。
[1]冯蕾.浅谈小学生英语创新恩维能力的培养[J].读写算(教育教学研究) ,2018(23).