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如何在40分钟的数学课堂上提高效率

发表时间：2021/7/21 来源：《中小学教育》2021年8月3期作者：李艳

[导读]

李艳龙泉驿区大面中学校
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-058-01

        课堂教学是充分发挥学生主体地位、全面培养学生能力的主阵地。如何在40分钟课堂提高教学效率？我将从四个方面阐述;
        一、规范的、合理的、科学的设计导学案。
        导学案设计是否规范、合理、科学，是教学成败的先决条件。在充分研究学生、研究教学内容的基础上，应该科学整合、合理修改、规范完善。应体现在以下方面：
        1.情景导入简洁新颖、有吸引力。新课导入宜简不宜繁，要开门见山，直奔主题，费时太长，对整节课的学习会构成冲击。同时，问题的设计要尽可能有吸引力，能一下子抓住学生。
        2.目标及重难点清楚。学习目标明确，可以增加学生课堂学习的目的性，就像一个灯塔一样，指引着学生前进的方向，使学生在课堂上对要学习的内容了然于胸，能够更加的集中精力。
        3.问题设计要富有层次。问题设计循序渐进，小坡度，梯次化；相关问题环环相扣，步步为营，前因后果，上下相连。
        4.主要环节要有较就具体的学法指导。怎么学习、怎么展示、怎么评价、多长时间等等要求，应视具体内容给予恰当说明，无需老师多费口舌。
        二、指导、组织好小组合作学习，充分发挥小组合作学习的作用。
        小组合作学习活动有很多方面：归纳概括、交流分享、展示评价、探究质疑、检查落实等等。可以这样说，在小组合作学习中，“小组”是学生们学习的主阵地。因此，一个班级，能否在班主任及全体任课教师的协作下尽快指导组建好各个小组，并在课堂教学中组织管理并发挥好各个学习小组的作用，对小组合作学习的效率及质量至关重要。为了充分发挥学习小组的作用，提高课堂教学效率，重点落实一些工作：
        1.平衡分组，选好组长。事先细心分析学生的成绩及潜力，确保各个小组实力相对均衡、各个方面尽可能搭配均匀，保证小组之间今后竞争的公平性。同时一定要物色好一个责任心强且有较强组织协调能力的学生担任组长。
        2.充分重视组长培训。小组合作究竟怎么组织进行，组长头脑要清楚，安排要合理，这不仅需要一定时间的锻炼、磨合，同时需要老师尤其是班主任在对同学全员培训的基础上做好组长岗前耐心的培训和指导，视情况还要加强个别指导。

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“磨刀不误砍柴功”，组长只要培训到位，小组学习定能顺利进行。
        3.给每个小组公平的竞争机会。在小组学习过程中，教师要公正公平、不偏不倚，尽可能给每个小组公平的竞争机会，这样才能有效保护并激发各个小组学习的积极性。
        4.落实有效的激励措施。小组学习能否高效进行、其积极性能否长久保持、延续，需要一定的奖励、促进措施，比如星级评比、月评价奖励、座位优选选择权等等，可以同步采用，多方位促进小组的争先欲望。
        三、“亲其师、信其道”，善于发挥师生的情感作用。
        多年的教学实践让我深深的感受到，教育确实是一门爱的艺术。一个老师如果缺乏对学生的爱，反过来，他也很难得到学生的爱戴！更多学生在心底不会喜欢你这个老师，甚至会厌恶你！如果是这样，即便你的课讲得也很精彩，也很难达到应有的效果。“爱”是学习的催化剂！“亲其师，则信其道；信其道，则循其步”。教师在教育教学过程中，要真心关心学生、爱护学生、乐于帮助学生，并一视同仁。如此，我想你一定会收到许许多多你预想不到的惊喜！爱的教育，不仅体现在课堂外，同样体现在课堂上。例如：课堂上，我会根据问题的难易尽可能让不同的学生来回答，让每个学生都能感受到老师也很关注他、重视他；对于学生的精彩表现，我会由衷肯定、赞美，适时发起学生为其鼓掌，而对于出错的学生，我绝不随便斥责，我会尽可能的发现其闪光点，保护他发言的积极性。我要让学生们在我的课堂上感受到民主、和谐、轻松、愉快，从而为提高课堂教学质量和效率搭建一个好的平台。
        四、精心设计课内课外作业，批改、辅导落实到位。
        当堂达标必不可少。离学习的时间越短，学生对知识的遗忘就越少，因此我们必须及时组织复习和巩固。但注意当堂达标题既要能包括本节课的主要知识点，且有适当的提升，但是又不能太难，这样的当堂达标训练，才利于帮助学生很好的掌握当堂所学的知识点。
        同时课外作业虽然大都并不是在课堂上完成，但它是课堂的延伸。课外作业的设计质量、落实完成质量如何，直接影响着课堂教学效果的好坏。教材习题也好，不同的参考资料也好，都只是为我们教师提供一定的参考、借鉴，面对众多素材，针对学习中的重难点要有一个科学、合理的选择，并针对不同层次的学生分层布置。作业尽可能当堂当面完成，批改反馈要及时，既要搞好集中辅导，更要重视个别辅导。这些说起来很容易，但真正落实起来需要老师付出大量的精力和时间，没有强烈的责任心是不容易做好的。
        总之，课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力。小组合作学习突出了学生的主体地位，也提高了课堂效率。教师应在组织教学的基础上，深入钻研教材，多站在学生的角度思考、分析教学策略，精心设计电子导学案，教学态度和蔼可亲，教学语言机智幽默，组织得当，调度有方，课内课外将“爱”深深根植于教育教学中。