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巧用思维导图教学提升初中数学复习课效率黎光明

发表时间：2021/7/21 来源：《中小学教育》2021年6月1期作者：黎光明

[导读] 初中数学复习课堂教学中，复习效率的提升是十分重要的。因为初中数学课程内容比较多，而课程的教学时间比较有限，这就需要教师运用一定的方法来实现复习效率的提升，从而有效实现课堂时间的高效应用。本文主要通过思维导图构建知识框架、利用思维导图整理解题方法来进行数学复习。旨在能够更加有效地实现数学复习课程质量的提升，同时也能够让学生通过思维导图的总结来提升学习质量。

黎光明湖南省岳阳市平江县桂花学校湖南岳阳 414500
【摘要】初中数学复习课堂教学中，复习效率的提升是十分重要的。因为初中数学课程内容比较多，而课程的教学时间比较有限，这就需要教师运用一定的方法来实现复习效率的提升，从而有效实现课堂时间的高效应用。本文主要通过思维导图构建知识框架、利用思维导图整理解题方法来进行数学复习。旨在能够更加有效地实现数学复习课程质量的提升，同时也能够让学生通过思维导图的总结来提升学习质量。
【关键词】思维导图；初中数学；复习教学效率
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-016-01

        引言：思维导图是学习工具的一种，主要是通过一定的文字、图形和连接线组成，能够将各种关键词进行一定的整理，从而可以有效帮助学生建立一定的知识框架，有利于促进学生对数学课程的复习。那么在初中数学复习课堂中应该怎样利用思维导图工具才能够提升复习效率呢？下面让我们共同来进行分析和探究。
        一、思维导图在初中数学复习课中的作用
        初中数学知识学习具有一定的难度，在复习中如果没有掌握好有效的方法，很容易会造成复习效率低下的后果，不但无法有效帮助学生们进行数学知识的回顾，还会造成教学时间的浪费。因此，教师可以运用思维导图工具来进行数字知识的总结，让学生能够做到心中有数，形成一定的数学知识框架，有助于实现各个知识点的连接，这样不但能够帮助学生进行数学知识的记忆，还能够帮助学生对知识点融会贯通，有利于学生的数学解题应用。除此之外，还能够通过思维导图工具来实现对学生数学思维的培养，让学生在解题时会更加游刃有余，提高复习效率[[]]。
        二、思维导图提升初中数学复习课效率策略
        （一）利用思维导图构建知识框架
        教师在进行初中数学课程复习教学时，为了能够更快地进行数学知识复习，教师需要通过单元的形式来进行复习工作。因此，教师可以利用思维导图来进行一整个单元知识的总结，让学生能够通过思维导图进行课程知识的复习，从而能够通过思维导图的观看来帮助学生构建一定的数字知识框架，让数学知识变得更加具有整体性，有利于学生的理解和记忆。为了能够更好地帮助学生进行高效地复习，应该培养学生的数学复习参与感，由教师和学生共同完成对顺序知识的复习工作，让学生可以在课堂复习时间就能够对总体的知识掌握到90%以上，具有更好的复习效果。
        比如在复习八年级上册第四章《一元一次不等式（组）》时，教师就可以与学生共同来进行数学知识的复习。教师：“同学们，今天我们复习的是一元一次不等式和一元一次不等式组的数字知识。老师会通过思维导图的形式来帮助大家进行数学知识点的总结，需要大家跟老师一起来完成这个思维导图的内容填充。”教师可以利用多媒体大屏幕来进行思维导图的模式呈现，教师将空白的思维导图间大屏幕上展示，并且通过课堂互动交流来实现知识点填充。教师：“大家可以看一下本单元的目录，都讲了什么内容？”学生：“主要讲了不等式概念、不等式基本性质还有不等式解法和不等式组。

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”教师：“大家说得没错，但是我们今天先主要总结理论方面的知识点，对于其解法我们会在下一个思维导图中进行总结。”教师：“那么什么是不等式？”学生：“式子用不等号来表示一种关系，就叫不等式。”教师：“那么不等式的性质都有哪些呢？”通过教师的提问和学生的回答来进行思维导图的填充，从而提高复习效率。
        图1 一元一次不等式知识点
        （二）利用思维导图整理解题方法
        复习了《一元一次不等式（组）》的知识点之后，还需要对其解题方法进行一定的思维导图总结，这样才能够更好地帮助学生去提高自身的解题能力。为了能够更好地进行说明，我们以一元一次不等式的解法为例进行思维导图的总结，从而能够更好地实现学生的复习。教师：“同学们，下面的思维导图是解一元一次不等式的步骤，老师已经为大家总结好，大家可以根据上面的知识点来进行解题。”
        图2 一元一次不等式解法
        例题1：x-≥-1
        解：
        教师：为了能够让学生们能够更好地去复习解一元一次不等式，大家可以根据思维导图的内容来做，叫一位学生来解题。
        学生：x-≥-1。
        去分母、去括号可得12x-9x+6≥8+8x-4。
        移项、合并同类项可得-5x≥-2。
        需要将系数化为1，那么就能够得到-x≥-。
        因为系数有负数，在消除负数时，不等号方向要改变，结果为x≤。
        教师通过此种方法来进行例题分析，从而通过例题练习来实现对一元一次不等式解法的复习和应用，可以有效提高复习效率。
        结束语：
        综上所述，提高初中数学复习课的效率是十分重要的，不仅仅能够节省课堂教学时间，还能够让学生具有更高的参与性，对学生的数学复习效果会具有一定的帮助作用。因此，教师可以利用思维导图进行数字知识的总结工作，让学生能够通过对思维导图的总结来进行数学知识点的回忆和记忆，具有非常好的复习效果。还应该通过思维导图来进行解题方法的总结，这样才能够让学生对各种解题方法进行了解，做到心中有数，在考试的过程中能够对数学知识运用自如，具有非常好的复习教学效果。
参考文献
[1]胡桂仙.巧用思维导图提升初中数学复习课效率[J].学周刊，2021（12）：105-106.
[2]何荣德.巧用思维导图提升初中数学复习课效率[J].科教导刊：电子版，2020（31）：207-208