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借助教材资源，提升初中语文课堂教学效率顾勋

发表时间：2021/7/21 来源：《中小学教育》2021年6月1期作者：顾勋

[导读] 教材作为教师实施课堂教学最为关键的教学工具，是联系“教”与“学”的重要媒介，而“教”与“学”所表现出的明显差异，促使教材也更具主观性以及可塑性。随着新课改的持续深化推进，实施课堂教学期间，务必重点借助教材资源，以此促使课堂教学效率得以真正提升。文中以初中语文课堂教学为中心，对借助教材资源提升课堂教学效率进行分析探讨。

顾勋贵州省毕节市黔西市永燊中学贵州毕节 520581
【摘要】教材作为教师实施课堂教学最为关键的教学工具，是联系“教”与“学”的重要媒介，而“教”与“学”所表现出的明显差异，促使教材也更具主观性以及可塑性。随着新课改的持续深化推进，实施课堂教学期间，务必重点借助教材资源，以此促使课堂教学效率得以真正提升。文中以初中语文课堂教学为中心，对借助教材资源提升课堂教学效率进行分析探讨。
【关键词】教材资源；初中语文；课堂教学效率
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）6-00901

        前言：新课改背景下，初中语文教学期间，并非只是局限于基础知识教授，同样也承担着核心素养与综合能力的发展培养任务，这便对语文教学有了更为严格的标准要求。所以，初中语文教学中，应重视对课堂教学的科学优化，为学生提供学习上的基础保障，促使学生核心素养与综合能力的全面提高。课堂教学的开展实施，教材属于关键基础，应重视对教材资源的合理高效利用，借助教材资源，促使课堂教学效率能够得以真正提升。
        一、明确教材编写及课堂教学目的
        课堂教学效率的稳步提升，应重视对教材编写与课堂教学目的做出充分明确，使教材和课堂教学能够形成高度融合统一，对教材资源作出科学优化，实现课堂教学效果的有效改善。课堂教学，属于初中语文教学的一部分，占有重要地位和作用，同高效课堂开展实施息息相关，同样对学生知识的学习理解有着重要影响。学生通过对基础知识内容的学习理解与充分掌握，方可实现语言的深入理解与灵活运用，实现基础能力与文化素养的进一步提高。所以，初中语文教学中，课堂教学也成为贯穿教学全过程的重要内容，需对课堂教学目的做出充分明确。此外，有关教材资源方面，同样需对教材编写和知识内容所具有的内在联系做到深入透彻理解。基于本质分析，教材编写以知识教学为基础，教材资源也涵盖丰富基础知识，对各类型知识做出高效整合，目的在于发展培养学生综合能力与核心素养。鉴于此，课堂教学期间，应借助教材资源，实施高效课堂教学，实现学生综合素养的强化提高，促进学生核心素养的稳步提升。
        二、理解语文教材编写思路
        有关教材资源，唯有对教材编写思路做出准确理解把握，方可为实施高效课堂教学奠定重要基础，促使课堂教学效率得以稳步提升。

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针对课堂教学，以基础理论知识为基础，教材则涵盖有基础知识内容，并涉及到“字、词、句、篇、语、修、逻、文”知识与技能，为课堂教学提供基础保障。除此之外，有关教材编写，基于主体原则，以此形成教材总体架构，对基础知识与深层次内容等加以高效整合融入。针对教材课文，重点涉及到预习、课文、思考探究、拓展与读写等基础部分，教师需基于课文为主，并对学生做出正确引导，使其能够完成自主预习与独立思考，通过朗读、背诵的方式，对课文知识作出深入理解与丰富积累，对关键字词做到准确理解掌握，实现语文素养的锻炼培养。比如，以《从百草园到三味书屋》为例，课堂教学中，教师需以课文为主，对编写思路展开仔细分析研究，制定合理的教学方案。课堂教学之前，教师可引导学生开展预习学习，对鲁迅童年经历作出初步了解，对默读方法做到重点掌握。课堂教学期间，由教师带领学生完成诵读，对关键字词完成学习理解，并对课文思想内涵作出进一步的深入探析。之后，由教师负责提出课堂问题，对课文所运用的写作技巧做出学习掌握，更进一步的对思想内涵作出深刻理解。如此，以教材编写思路为主，实施高效课堂教学，促进课堂教学效率的进一步提升[1]。
        三、以教材为基础，积极拓展延伸
        初中语文教学期间，教材属于关键部分，并未教学全部，课堂教学中，不应只是重点关注教材，还需基于此作出积极拓展延伸，引导学生对深层次知识内容作出探究学习与理解掌握，实现核心素养的锻炼培养。有关教材内容，教师需要仔细分析研究，对教材资源作出深入挖掘，并紧密联系课资源与核心素养教学目标等，积极拓展延伸，使课堂教学可以更具层次内涵，实现学生核心素养的锻炼培养。比如，以《白杨礼赞》为例，课堂教学期间，教师需带领学生共同对课文作出仔细分析研究，同时，对作者矛盾生平事迹作出完善补充，使学生可以对课文写作背景有所了解，进而对白杨同作者所想要表达的精神形成紧密联系，进而对课文赞扬与歌颂的伟大精神做到深入理解。如此，学生便能够更加深入的理解白杨为何是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”所想要表达的真实含义[2]。
        结论：综上所述，初中语文教学中，教材属于关键基础，唯有对教材资源加以合理高效利用，对课堂教学效率的真正提升具有重要的影响和意义。所以，实施课堂教学期间，务必对教材资源加以重点关注，借助教材资源，对教材编写及课堂教学目的做出充分明确，对教材编写思路做出充分理解，以教材为基础，实施高效教学，并积极拓展延伸，充分发挥教材资源的关键作用，促使课堂教学效率得以真正提升。
参考文献：
[1]肖晓红.借助教材资源，提升初中语文课堂教学效率[J].西部素质教育，2020,000(09):123-125.
[2]周暑明.整合教材内外资源提高语文教学效率——浅谈"使用教材"的艺术[J].中学语文教育学月刊，2017,000(07):113-114.