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做觉醒的课程人筑儿童未来梦

发表时间：2021/7/21 来源：《中小学教育》2021年5月1期作者：李玲

[导读]

李玲四川省宜宾市叙府实验小学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-028-01

        西南半壁，
        万里长江第一城。
        茶马古道
        铜鼓声声自秦汉。
        丝绸之路
        岩画栩栩留美善。
        千嶂里
        竹波漾漾
        酒香悠悠
        宜宾旧称叙府
        “叙府”必将翻开新篇。（“叙府”指四川省宜宾市叙府实验小学）
        过一种幸福完整的教育生活。
        生活即教育，
        教育幸福着明天的生活。
        真正幸福的人，
        德才兼备、乐于助人、心静气和......
        生命的成长，
        “五育”并举：
        德、智、体、美、劳
        德为首；
        “三德”共育：
        私德、公德、大德
        入脑，入心，化于行。
        课程育人，为之立魂。
        课程之光点亮新德育的灯塔
        明亮着一颗颗稚嫩的心灵。
        《中小学德育工作指南》要求，学校要结合时代要求和学校特色细化各项德育任务，突出六大育人途径（课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和协同育人），全面展现学校德育工作。
        新教育发起人朱永新教授也在2019新教育国际高峰论坛上的演讲中指出：根据青少年身心发展的特点，以立德树人为导向，以明德至善、学以成人为目标，以道德与法治为基础，以综合实践活动、校本课程、特色课程等为载体，从私德、公德、大德三个维度，联合学校、家庭、社区，包括NGO组织等多方面，开展青少年德育的活动课程。
        为了响应和落实以上要求，我们宜宾市叙府实验小学积极践行和探索德育课程活动，突出六大育人途径，特别是在课程育人方面做出了卓越的成绩，现以我校毕业课程的实践开发为例，和大家一起分享我们的教育故事。
        一、活动背景介绍
        我们宜宾市叙府实验小学（原宜宾市人民路小学鲁能校区）。于2015年开始招生。刚投入使用时，这所学校只有一个年级六个班284位学生，和 15位新调入这所学校的新老师。
        转瞬间，我校的首届毕业生就要离开母校了。毕业不是休止符，而是对明天的呼唤，是充满奋斗和希望的起点。为此我们想要抓住毕业这一教育契机，以完美的仪式和庆典给孩子们美好的小学时光划上完美的句号。
        但好事多磨，面对疫情不能集会的困难，我们也有所犹豫，我们静下心来仔细思考，怎样才能让学生不聚集又能完成我们的各项仪式活动呢？
        我们想到班级是学校的最小单位，而课程即教学科目；是有计划的教学活动，于是我们想到把毕业仪式庆典设计成全学科参与的活动课程，依托班级常规教学来实施，这样既保证活动的完整性、又能体现活动的全面性，同时杜绝了聚集和交叉感染。也符合防疫的要求。
        活动过程与方法：
        首先是课程规划：
        我们的毕业课程由五大X特色仪式课程组成。
        五大“X”特色仪式课程。
        X一回忆篇——《我们的班级、我们的故事》
        X二心理篇——《向青春问好》
        X三传承篇——《把爱留下来》
        X四记忆篇——《珍藏童年、留影叙小》
        X五梦想篇——《为青春喝彩为梦想加油》。
        这5大仪式课程我们采用线上和线下同时进行的方式开展活动。比如X一《我们的班级、我们的故事》就是采用网络线上宣传，我们分六周推出了《丁香花成长记》《小水滴成长记》《小脚丫走天下》《蒲公英的灿烂》《逐梦蓝天的幸福鸟》《七色花的绽放》六个班级成长故事。
        班级故事内容分为三个篇章：一、我们的班级文化：通过介绍班名、班徽、班级愿景以及班级静态文化布置等内容展示班级风貌。
        二、珍贵的小学生活：通过回顾小学六年来发生的精彩感人故事和重大活动来见证孩子们的成长。
        三、我们的收获：通过讲述六年取得的成绩来获取更多的力量，从而学会感恩父母、老师、学校和祖国。学会责任与担当。
        通过一张张精美的照片，一句句有温度的语言，让孩子们追忆六年的美好时光，见证六年来的成长足迹，这也是我们送给孩子、老师和家长们最好的一份礼物。
        X仪式课程二《向青春问好》
        线上活动精彩，线下仪式更是有声有色。大家看我们的X仪式课程二《向青春问好》。六年级的孩子已经进入了青春期，在毕业前夕，老师和六年级的孩子们进行了一场青春分享会，与他们分享：一个人的“关键期”很短，青春期很长，人生更是路漫漫，好心情才是第一生产力。
        除了情绪的关注，老师们还同孩子们分享了“什么是亲密关系”，男女生交往的安全距离，以及青春期女生的身体发育等内容，孩子们听的很认真，打心底里喜欢这样分享话题。活动同时还辐射到了毕业班的家长们，为了缓解父母们的焦虑，我们新父母学校专门通过网络和家长们进行云上交流，让父母尽可能给孩子们传递勇气，信心和力量，而不是焦虑和担忧。
        通过这一仪式课程，使得孩子和家长们在这特殊时期得以健康平稳过度，家长们更加理解和支持学校工作，孩子们更加了解自己接纳自己，这样的仪式让青春期的他们更加的快乐。
        仪式课程三《把爱传下来》
        毕业前夕我们在学术停举行了“智慧爱”传承仪式，仪式分三个篇章举行，分别是：传承叙小精神文化，传承叙小阅读文化，传承叙小红色文化，传承叙小爱心文化。
        因为疫情的原因，台上只有六年级和五年级的学生代表参加，虽然没有观众，但孩子们任然庄严肃目，意气风发。仪式上毕业生代表向学弟学妹们递交了代表着学校精神的校旗。
        代表阅读习惯的书籍，代表红色记忆的笔记本和代表爱心的校服。在这场仪式里，特别值得一提的是在毕业的前一天，每一名孩子将自己的校服洗干净，整理好、贴上标签捐赠给学校，并委托学校将这份爱心献给更需要的同学。

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        仪式让孩子们充满了智慧，充满了爱，让他们的内心更加的充盈，学会责任与担当。
        仪式课程四——《珍藏童年留影叙小》
        仪式是一种神圣庄严的氛围，因此营造浓浓的毕业氛围是我们整个毕业活动的重点环节。学校美术组老师们经过几次讨论，以学校本身优美环境为依托，将六年级六个班的班级文化进行提取，形成了具有各班特色的六个三棱柱展板，再将孩子们之前写的毕业随笔作品、绘画作品粘贴在这六个立体展板上，组合成了六组具有特色的班级展示，也成为了毕业季氛围营造的重要场景。
        拍照是毕业季永恒的主题，为了给孩子们留下最美好的纪念。我们为孩子们准备了全套的博士服、博士帽，还特意制作留影板，孩子们充分发挥天马行空的想象力，摆出属于自己的pose，集体合影也是五花八门，看，他们多有青春朝气。
        仪式课程五——《为青春喝彩为梦想加油》
        X仪式课程五由三个有关梦想的主题仪式组成，分别是：“种下梦想树”“我们的梦想毕业证书”“跃龙门”。
        梦想仪式一：种下梦想树
        毕业当天，六个班代表同学和学校领导一起在学校后花园种下了一棵梦想树，通过种树，种下对母校的怀恋和感恩，种下绿色的希望。
        梦想仪式二、我们的梦想毕业证书
        梦想毕业证书是我校为毕业班孩子们送出的又一份特别礼物，由我们叙小老师们亲手设计。令孩子和家长们感动的是，证书里不仅有孩子们的梦想，更可贵的是每一位班主任还满怀深情为孩子们写下了毕业寄语。
        图片中的教师是幸福鸟班的班主任，也是我们学校的教导主任，还是两个孩子的父亲，繁重的工作让他经常加班到深夜。之前他从未写过生命寄语，刚开始的时候，他特别不理解，给我打来电话说，李玲校长，这么多的工作，做不完，再要给每一个孩子写毕业寄语，太麻烦了，且主要是时间不够用啊。我想我们班48个同学，我就用心的给他们写一份寄语就行了。听了他的话我很是能理解，当时也没有说什么，但是第二天张老师却跑到我的办公室告诉我，李校长，我给小鸟们的生命毕业寄语已经写了一半了，每个孩子的寄语都是根据他们的不同特点，爱好、兴趣来写的，绝对独一无二。而且在写的过程中我还多次留下热泪。我当时就很好奇，是什么原因让他有这样的变化，他说昨天刚放学的时候隔壁班的王槐付老师激动地在办公室说：“当了十多年老师，第一次作为班主任把对孩子们的寄语写在毕业证书里，我很激动，为每一位孩子写下毕业寄语，可以一直关爱着孩子们成长，作为一名老师，我很骄傲”看着王老师一脸幸福的样子，我当时就很羞愧，再想想孩子们每天下课帮着我改试卷、写成绩、数稿纸，还有我们一起努力拼搏的点点滴滴，我改变了自己那个最初的想法：哪怕再累，一定要给每一个孩子独一无二的毕业寄语！
        听了张老师的自述，我由衷的为他点赞，我们的老师是多么可爱啊！正是有了老师们幸福的付出，才有了学生和家长幸福的原动力。才有了孩子和家长们拿到证书后发自内心的幸福话语。
        通过仪式活动丰盈了老师们内心，带给老师们浓浓的成就感，使他们更加热爱自己的教学事业，热爱学生和家长。热爱自己的学校，过上一种幸福完整的教育生活
        梦想仪式三、“跃龙门”：
        长亭外，古道边，芳草碧连天……，在悠扬的《送别》歌声里，我校六个班的毕业生在依依不舍中迈步红地毯，跃过 “龙门”，走出学校大门与恩师道别。这是我们送给孩子们的最后一场仪式，所有老师列队大门两侧，饱含热泪与孩子们挥手告别。看着学生沿红毯走来，话未出口，泪也先流。谁料想，孩子们走过红毯后，学生们都情不自禁地纷纷跑上前来与自己的老师深情拥抱，合影留恋，老师们也潸然泪下，场面感人肺腑，让人热泪盈眶。
        这张照片上的小姑娘叫张婉玉，平时的她很内向，上课时偶尔搞搞小动作，这时的我总是点名批评她，下课时见到我总是从身边溜走，上学时碰到我总是躲得远远的。最让人感动的是最后一天，我的办公桌上多了一盆绿绿的多肉，花盆下压着一张纸：“老师，请您珍重！婉玉”。忙活了一天的我，还没有和她来得及道谢时，我们所有教师已经站上了跃龙门的红地毯要目送他们离开了。当看着最后一个孩子跃出龙门时，嘴角的微笑慢慢平静了下来，冷不丁一个身影向我扑过来。一看，是婉玉。此时的我再也忍不住眼眶中的泪水。小婉玉只是众多孩子中的一个。他们在穿越一个个仪式活动中感受到爱与被爱，懂得了珍惜与感恩，内心变得更加的充盈，阳光，自信和担当
        本场仪式活动泪水与幸福交织、惜别与祝福同在，让人刻苦铭心，永久难忘，它所注入给老师，家长和孩子们的精神、情感力量将其伴随孩子们一生。
        活动结束后家长们也纷纷发来短信表达心中的感谢，下面是蒲公英班刘维亚妈妈发来的内容：
        三、课程成效
        （一）学生：在课程活动中感悟、感动、感恩。
        1.胆小的孩子，变得勇敢了；害羞的少年，能大声说出自己的心愿和祝福；平时从不愿上台表演的孩子，在老师和同学的鼓励下，能在毕业庆典中让所有人刮目相看。
        2.孩子更加的感恩。有家长在了解我们的活动之后激动地告诉我们:我的孩子在一夜之间长大了，懂事了。平时总爱和父母顶嘴，在家饭来张口的小皇帝小公主，尽能主动给爸爸妈妈一个拥抱，说:您辛苦了，我爱您！之类的“甜言蜜语”。
        3.学会珍惜友谊。平时在班级中有些矛盾，小摩擦的孩子们，在毕业这一刻能全然释怀，抱在一起互相道歉，互相擦拭着感动的眼泪。
        4.班级凝聚力更强了。毕业课程的一系列仪式使得孩子们更加团结，班级凝聚力更加坚固。在不知不觉中，成绩在班上靠后的孩子在最后大半个月里有了突飞猛进的进步，由班级的倒数几名冲到了中上水平。而我校今年毕业班级的期末成绩在当地也是名列前茅。
        5. 身心得以健康发展，亲子关系更加和谐。在疫情期间，新父母学校通过网络和家长们进行云上交流，缓解了父母们的焦虑让父母尽可能给孩子们传递勇气，信心和力量，而不是焦虑和担忧。使得孩子和家长们在这特殊时期得以健康平稳过度，家长们更加理解和支持学校工作，孩子们更加了解自己接纳自己，这样的仪式让青春期的他们更加的快乐。
        6．做到了德育课程化的表率。课程形式的潜移默化、丰富化、人性化。如此的课程设计，大大避免了活动式的德育，避免了强加给孩子的道德灌输，这是情感的升华，是自我认知的进步，是把毕业情感引向高雅和坚持；也不同程度的避免了毕业生们自我的迷茫，也可以让步入青春期的学生把主要精力集中在学习生活上，为学生的小学生活画上了圆满的句号。
        （二）教师：在活动中提升理念、升华情感、增强专业素养能力和课程实施能力。
        在课程实施过程中和结束后组织教师开展教材研发、资源利用、课程设计、实施评价等多方面的研究，积累了丰富的经验，极大地提升了教师的课程开发能力和实施能力。
        我们的毕业课程，影响到的不仅仅是几个人，而是一群人；不仅仅是一个年级，而是整个叙府实小的全体师生，甚至影响到了周边学校......
        （三）学校：在课程研发中打造学校特色、形成品牌，影响深远
        通过课程将打造幸福而完整的教育生活的特色学校转化为育人目标，统整教育教学课程活动。通过课程的开发、实施与宣传报道，大大提升了上级部门的肯定，尤其是兄弟学校的赞许；以及社会各界人士，尤其是适龄儿童家长的亲睐和向往。
        在整个课程实施过程中，我们总共发出近20条主题系列宣传报道:其中有面向社会的学校微信公众号，当地热点民生新闻平台、电视台等等，社会各界的自媒体、新闻媒体都在转发和专题报道我们的毕业课程，点击率也是热点爆棚。有记者在现场拍摄时，被现场的氛围所感动，时而惊喜的笑着，时而感动的流泪。在最后的跃龙门仪式上，在场的学生、老师、甚至只能在校门外观看的家长也感动得热泪盈眶。
        我校牵头策划和落实此次毕业课程的分管副校长李玲，还代表学校在线上向全国新教育四千多所学校的老师做了一次长达近一个小时的专题讲座，主题就是我们的“首届毕业仪式课程”。反响强力，效果好。
        结束语
        毕业仪式课程只是我们学校众多课程中的一粟，我校本着“智慧教育、幸福人生”的办学思想，秉承过一种幸福完整教育生活的宗旨，围绕学生的习惯养成还开发了每月一事活动课程、儿童生命叙事剧课程、家校共育课程、新生入学课程、少先队入队仪式课程、10岁感恩成长课程、期末庆典仪式课程等。学校依托这些仪式课程，树立学生正确的人生观、价值观，丰润学生的生命，养成良好习惯。
课程为叙小师生提供了个性发展的各种可能，使师生都在亲历课程的过程中找到适合自己发展的道路，努力实现师生朝向幸福而完整的教育生活而不懈努力。