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高中信息技术教学中的多元化教学机制思考

发表时间：2021/7/21 来源：《中小学教育》2021年8月3期作者：周华

[导读] 研究将结合当前高中信息技术多维度教学理念的应用，探索如何应用多维度教学方法为学生提供优质的信息技术课堂教学工作，并且会结合新课改的要求，应用全新的教学理论和教学手段为学生提供优质的教学服务和保障。通过该方法的应用，能够进一步优化当前的高中信息技术课堂教学模式，且可以促进学生的信息技术学习能力不断发展与提升。结合当前的情况分析，目前我国高中信息技术课程教学工作的开展虽然在整体上实现了进一步的发展和建

周华第一师高级中学 843300
【摘要】研究将结合当前高中信息技术多维度教学理念的应用，探索如何应用多维度教学方法为学生提供优质的信息技术课堂教学工作，并且会结合新课改的要求，应用全新的教学理论和教学手段为学生提供优质的教学服务和保障。通过该方法的应用，能够进一步优化当前的高中信息技术课堂教学模式，且可以促进学生的信息技术学习能力不断发展与提升。结合当前的情况分析，目前我国高中信息技术课程教学工作的开展虽然在整体上实现了进一步的发展和建设，但是其中依然有很多问题值得教师商榷与研究，且部分问题严重制约了日常教学工作的开展以及学生的信息技术应用水平提升。
【关键词】高中教学；信息技术；多维度教学；方法应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-103-01

        当前高中信息技术教学中较为突出的有：第一是教师在教学过程中无法立足实践对学生进行信息技术知识的教学，且无法在教学过程中为学生构建一个符合学生学习思维与学习规律的知识结构与知识体系，进而导致学生的学习技能和知识应用技巧无法得到有效的发展；第二是在日常教学工作中，教师对于教学实践活动的开展有失偏颇，且在实践过程中过于关注学生的学习结果，却对学生的学习过程以及对问题的思考和研究经过了解甚少，导致学生在学习知识的过程中无法对相关问题作出深入的分析与探索，且无法保证自己的学习质量得到提升；第三是教师在教学过程中，大有应用“灌输式”的教学方法对学生开展信息技术教学工作的态势，且学生在教师的长期影响下，也形成了一种“拿来主义”的思维，认为教师提出的问题就是重要的问题，教师讲解的知识就是重要的知识，而没有形成自主的学习思维。
        一、结合问题开展教学工作
        通过问题的导向对学生进行信息技术的教学以及人工智能应用的培养能够有效促进学生的综合学习能力与学习素养。而且还能让学生将问题与课堂学习知识紧密的联系在一起展开分析与研究。教师在开展教学工作的过程中可以结合人工智能技术的应用对学生进行相关理论知识的基础性讲解与分析，进而让学生明白什么是人工智能、人工智能的作用是什么、人工智能能为社会的发展和进步带来哪些帮助等。
        例如：教师在实际教学过程中，可以结合以上三个问题对学生进行分析与讲解。首先，教师可以让学生了解关于“世界围棋大赛”的内容。

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以此让学生明白，在传统模式的围棋比赛中，人脑的博弈是主要的决定因素。但是，自从人工智能技术加入到其中以后，就变成了人脑与电脑的博弈。而且其难度更高，受关注度更广。再如，教师还需要对学生进行相关问题的深入引导，且可以通过“问题引导问题”的方式对学生进行培养。如：“在人工智能技术的发展过程中，会不会有一天机器的智慧能够超过人类的智慧？”或者，教师也可以提问：“在面对人工智能技术对社会做出的一系列服务的同时，我们应该如何更高效的应用人工智能技术来提高我们的学习能力和生活水平？”以此为法对学生进行提问，能够让学生将信息技术课程、人工智能技术以及个人的生活态度和学习方法紧密的结合在一起，进而采取相关措施，让人工智能技术能够有效帮助学习学习信息技术。
        二、借助自媒体开展课堂教学
        教师要通过创设课堂教学实践活动的方法对学生进行信息技术课堂教学工作的开展，且在活动项目设计的过程中要重点突出对自媒体教学技术和教学理念的应用。通过该方法的应用可以为学生营造一种良好的学习氛围，且能够进一步提升学生的自我管理意识发展和建设。教师在基于自媒体教学理念创设课堂活动空间的时候，需要结合多媒体教学设备、网络教学课件等内容，活跃课堂教学的氛围，提升学生的学习主动性与积极性。
        例如：教师在对学生进行简单编程教学的时候，可以应用自媒体技术教学思维，通过对网络环境中的优质课件进行挑选，然后应用到日常课堂教学工作中为学生提供教学服务和保障。在这一背景下，学生的学习资源会得到充分的拓展，同时教师能够在自媒体教学技术的应用过程中提升课堂的教学效率。当课堂教学效率得到发展之后，学生的学习热情、学习积极性和主动性也会得到有效的进步。如，教师可以结合网络自媒体教学资源对学生进行简单编程知识内容的讲解和分析，结合教材内容对课堂教学方案做有效拓展，通过不断延伸的方法为后续课堂教学工作的深度开展以及自媒体教学技术的广泛应用提供保障和支撑。
        综上所述，随着新课改的发展和推进，当前我国的教育教学体系也迎来了全新的变革。特别是在高中信息技术课堂教学工作的开展中，教师对于如何提升学生的信息技术理解能力、促进学生的信息技术应用能力、发展学生的信息技术学习创新能力看得极为重视。旨在通过该方法有效的改变当前高中信息技术课堂教学的现状，消除学生的学习问题，健全教育教学体系的发展。
参考文献：
[1]孔令伟.浅议高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣[J].科技资讯,2016,14(32):128-129.
[2]杨春成,尹立伟,吴甘霖,孙瑾.翻转课堂与分层教学相结合的生物学教学模式[J].安庆师范学院学报(自然科学版),2016,22(04):161-163.