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几何图形教学中培养学生自主学习能力的策略探究

发表时间：2021/7/21 来源：《中小学教育》2021年8月3期作者：刘小雨

[导读] 由于小学生的心理生理发展特点，所以小学教育对于学生的培养意义非常重要，随着教育的深化改革，对于小学数学的教育也提出了更多的要求。本文就着重从小学数学中的几何图形教学去探讨如何培养学生的自主学习能力。

刘小雨南京市浦口实验小学
【摘要】由于小学生的心理生理发展特点，所以小学教育对于学生的培养意义非常重要，随着教育的深化改革，对于小学数学的教育也提出了更多的要求。本文就着重从小学数学中的几何图形教学去探讨如何培养学生的自主学习能力。
【关键词】几何图形教学；自主能力；策略探究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-122-01

        引言：在现代化教育中，要提高小学生的自主学习能力，应该结合实际教学情况去具体培养，同时几何图形也是小学数学教学中的重要板块，所以将其进行结合，对于学生空间和图形以及综合素质提高等，都有着重要意义，所以能够有效地提高小学生自主学习能力。
        一、几何图形教学能够培养学生自主学习能力
        首先针对小学数学部分而言，几何图形教学是其中的重要板块之一，由于小学生的生理心理发展特点等，对于数学的认知不是那么全面，同时缺乏系统的认知，所以对于图形的理解方面，必须要通过几何图形的具体教学去提升学生的几何空间能力。同时这一部分的能力对于小学生是必不可少的，对于整体的数学技能和综合素质都有着具体促进意义，并且能够加深学生的数学知识储存，帮助学生个人能力和综合素质获得提高，有利于为之后的数学学习打下必备基础。所以针对于小学数学教学内容而言，空间与图形也是重要的板块之一，必须要结合具体的教学情况，通过学生的不断实践和理论知识的有效结合，去具体从几何教学中提升学生的自主学习能力。同时小学数学也是重要的基础学科组成，对于学生的培养意义十分重要。所以在小学数学中，主要培养的是学生的逻辑思维能力和数学技能以及综合素质等等。通过小学教育的不断发展，在小学数学教学中，同时对于几何图形的教学板块，应该结合具体教学内容，去激发学生的学习兴趣和主观能动性，让学生对学习产生兴趣，这样有效的提高自主学习能力，促进自主教学。
        二、通过几何图形教学去具体培养学生自主学习能力的教学方法
        （一）加强学生的预习环节
        针对小学数学教学，课堂时间较为有限，所以要达到综合提升教学效率的目的，对于学生的课前预习需要引起一定的重视，同时在预习阶段，教师要注重加强学生的阅读，这样去进一步增加对于几何图形知识的理解。

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同时课前预习对于整体的学习环节而言较为重要，并且是必不可少的一个板块，通过有效的课前预习，能够让学生对于即将学习的知识有一个基本知识框架的了解，同时在进行课堂学习的时候，对于知识也能有一个衔接作用，不至于对于新知识感到陌生，更加利于教学活动的开展。在传统的小学数学教学中，由于教师使用单向灌输式教学，对于学生的自主学习能力没有去进行很好的培养，并且对于课前预习阶段也没有去达到有效实行，所以针对于课堂效率而言是较为低下的。所以，教师应该去结合具体的实际情况，转变自己的教学观念和教学方法，并且结合学生的学习情况去具体的发展课前预习阶段，同时需要让学生认识到课前预习对于数学教学的重要意义，这样去进一步展开教学活动设计，为学生安排好预习内容，让学生去自主进行，这样能够有效地提高他们的自主学习能力。比如在几何图形教学中，教师就可以去引导学生通过对图形的认识和以前知道的图形去引导学生进行几何图形的进一步认知，并且包括几何图形的面积计算方法等，去综合培养学生的自主学习能力。然后在具体的课堂教学环节，教师再去进一步讲解学生在预习环节中所遇到的重难点问题，这样能够有效地提高教学效率，并且显示的学习习惯也需要培养，通过这样的方式可以促进学习习惯的进一步形成，有利于教学质量的稳步提升。
        （二）对逻辑思维能力的具体培养和促进学生的独立思考
        在几何教学中，对于学生的逻辑思维能力也要去着重培养，这样有利于学生加强独立自主思考，有利于提升自主学习能力，促进自主教学。而只有学习具有一定的学习兴趣和主观能动性，才会对几何学习投入精力，提升学习效果，进一步推动自主学习的形成。同时教师在教学中也应该对学生进行自主学习理念的深入贯彻，让学生认识到自主探究和独立思考的重要意义，通过潜移默化的方式去达到自主意识的形成。在几何图形教学中，教师可以对学生进行探究教学，对学生的逻辑思维能力进行具体的培养，同时要让学生对于数学问题用辩证眼光看待，提高自主学习能力。
        （三）注重学生复习习惯的培养
        良好的学习习惯对于自主学习能力也有具体的促进作用，通过及时有效的课后复习，能够及时的巩固知识同时对知识达到更加深层次的理解。所以在课后复习环节中，教师应该针对学生的作业或者自主学习内容等，去进行一定的规划，让学生从几何图形教学的复习中，进一步加强自主学习，达到教学知识的巩固和提高教学效果的目的。
        结束语：所以通过以上的相关探究，必须从具体的方面出发，结合学生的实际情况，去不断加强学生的实践，并且要保证学生的主体地位，然后展开相对应的教学活动，帮助学生形成自主学习。
参考文献：
[1]王帮贵.小学数学教学中自主探究学习能力的培养[J].都市家教(上半月),2011,(4):176.
[2]张春杰.小学数学教学中自主探究学习能力的培养[J].都市家教（上半月）,2013,(11):204-204.