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背景资料对学生理解课文的重要性

发表时间：2021/7/21 来源：《中小学教育》2021年8月3期作者：杨雅冰

[导读] 小学阶段是学生语文意识、语文能力培养和提升的关键期，教师要结合小学生的学习兴趣和动力，科学创设适宜的教学环境，为学生提供多元化、实效性的学习资源，保证学生的语文理解能力和观察能力得到提升。“背景资料”对学生理解课文内容，明确学习目标具有积极的促进作用，教师要融合小学语文教学主题，深入融合背景资料教学内容，促使小学生的语文理解能力得到充分锻炼，对文本内容进行积极的理解与应用，进而全面增强学生的学科核

杨雅冰广东省韶关市仁化县田家炳小学 512300
【摘要】小学阶段是学生语文意识、语文能力培养和提升的关键期，教师要结合小学生的学习兴趣和动力，科学创设适宜的教学环境，为学生提供多元化、实效性的学习资源，保证学生的语文理解能力和观察能力得到提升。“背景资料”对学生理解课文内容，明确学习目标具有积极的促进作用，教师要融合小学语文教学主题，深入融合背景资料教学内容，促使小学生的语文理解能力得到充分锻炼，对文本内容进行积极的理解与应用，进而全面增强学生的学科核心竞争力。本文从多个方面阐述背景资料对学生理解课文的重要性，希望可以为广大读者提供借鉴素材。
【关键词】小学；语文；背景资料；理解课文；有效策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-119-01

        引言：在当前复杂、多变的教学环境中，教师要结合学生的实际学习情况，深入开展教学创新活动，充分培养学生的学习兴趣和动力，鼓励学生在实践学习活动中，充分掌握语文知识的架构体系，感知阅读文本的内涵精髓，全面拓展语文学科整体教学水平，深入落实语文背景资料影响教学成效的理念，促使小学生的语文理解课文能力得到全面拓展。教师要明确学生的主体地位，鼓励学生在有限的思维认知中，培养良好的学习动力，积极开展创新性学习活动，全面提高学生的学科素养。
        一、借助背景资料介绍，建立沟通教学桥梁
        小学语文教学活动中，教师要科学运用背景资料教学手段，积极开展创新性教学活动，为学生构建多元化教学模式，深入开展创新性教学能力，使学生真正掌握语文课文内容，理解作者创作情感等，从而把控语文教学系统知识，提升语文知识整体应用水平。首先，借助背景资料内容，帮助学生丰富知识储备数量、提升知识储备质量。为学生构建和谐、创新的学习能力。其次，借助背景资料内容，增强学生对文化作品的欣赏与创新能力，积极开展多元化学习活动，促使学生自身的文学素养得到培养。例如：在学习统编版小学五年级上册课文《落花生》时，要结合课文背景资料的介绍，引导学生开展深入阅读活动，通过对课文的深入剖析，掌握语文知识架构内容，增强学生的系统性学习能力，给予学生足够的引导和帮助，全面增强学生的学科核心竞争力。比如：在对《落花生》进行语言理解学习时，教师要引导学生结合背景资料进行理解，通过对那些“默默无闻”做贡献的人，给赞赏和敬畏，帮助学生认识到扎实、肯干的作用，从而坚定信念、培养认知。

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        二、借助背景资料内容，优化课文理解过程
        教师要借助互联网+背景，积极探索小学语文背景资料内容，挖掘背景资料中所呈现的语文知识架构体系，科学开展创新性教学学习活动，充分借助背景资料内容。教师要引导学生了解。这篇课文的选自小说《呼兰河传》的背景资料，使学生通过对呼兰河这座小城里“我的祖父生活过的足迹”，后来，随着岁月的变迁，祖父已经去世，小主人逃荒而远去，园子中的景物或许存在或已不在，但却包含着作者满满的童年记忆，既忘却不了，只能记录在这里。在这样内容详细且背景清晰的资料中，有利于小学生理解《祖父的园子》所表达的情感脉络，促使学生在阅读过后，可以深切感知作者所表达的文本内容，以及文章结构，对文章中所出现的动植物进行系统剖析，从而感知作者对童年的美好回忆，以及对时光流逝的深切感叹，从而全面优化小学生语文课文阅读理解过程，增强小学生的语文学习核心素养。
        三、运用语文背景资料，深度学习诗歌内容
        小学语文教学活动中，古诗词教学内容占有一定的比重，小学语文，古诗词教学，既有利于提升学生的语文核心素养，又有利于传承中华传统文化，使学生培养语言能力的同时，培养高尚的文学修养。例如：在学习《山居秋暝》这首古诗时，教师要充分介绍唐代作者王维的生平事迹，以及写作风格，并且通过介绍王维所处的社会背景，帮助学生深刻体会，古诗中所描绘的静态与动态景物，使学生充分认识到背景资料，促进课文理解的重要作用，从而积极开展课前背景资料查阅与分析学习活动，有效提高小学生的语文课文理解能力和理解水平，全面增强学生的语文学科核心素养。例如：在《山居秋暝》的学习过程中，通过背景资料的深入分析，让小学生掌握了王维所描绘的山居生活图景，在落日时分，天色将晚，浣衣女子乘坐着小船回到家中，为读者带来动静结合的画面内容，促使作者不自觉地想要停留。进而帮助学生深度学习这首古诗内容，有效提高小学生的课文理解能力，深入践行背景资料的教学作用。
        结语：
        总而言之，教师要在教学实践中，进行多元化、创新性教学活动，给予学生鼓励和帮助，使学生认识到理解课文的重要性，并且通过渗透背景资料帮助学生分析课文内容，掌握课文主旨思想，全面增强语文课文学习能力。在小学语文课文教学活动中，教师要让学生通过发散思维，感知语文阅读课文内容，培养学生语文综合性学习思想，积极建立创新性学习目标，保证学生将背景资料融入解读课文的过程中去，有效增强学生的知识掌握与应用能力，促使学生的理解课文核心素养得到拓展提升。
参考文献：
[1]黄翠. 课外文字资料在小学语文阅读教学中的使用现状及对策研究[D].云南师范大学，2020.
[2]岑海燕. 背景资料在语文课堂教学中的运用[J]. 语文教学通讯•D刊（学术刊）,2015(11):50-51.