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赏识教育在小学语文教学中实践探讨尹应会

发表时间：2021/7/21 来源：《中小学教育》2021年8月3期作者：尹应会

[导读] 新课改中提到，要创新教育方式方法，赏识教育就是一种创新的教学方式，它为教育事业注入了新鲜血液。在小学语文教学过程中，赏识教育能加强孩子们学习的动力，提高学习的自信心。

尹应会湖北省恩施大峡谷风景区管理处中心小学湖北省恩施市 445029
【摘要】新课改中提到，要创新教育方式方法，赏识教育就是一种创新的教学方式，它为教育事业注入了新鲜血液。在小学语文教学过程中，赏识教育能加强孩子们学习的动力，提高学习的自信心。
【关键词】赏识教育、课堂教学、实践经验
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-113-01

        伴随着课程改革如火如荼的进行，学生地位就凸显出来了，也越来越重要。我们要以人为本，以学生为主，促进学生的全面发展，为社会培养德智体美劳全面发展的学生。这是一个长远的目标，为了实现这一个目标呢，我们就要加入赏识教学，激发学生学习的积极性，也能增强学生学习小学语文的自信心，下面我来浅谈一下赏识教育。
        一、关爱与尊重
        在现代小学语文学习的过程中，要让孩子们根据自己的兴趣爱好去学习小学语文，能够有自己的理解。在学生学习过程中，难免会出现各种各样的问题，每个学生都是一个独立的个体，我们要真正走入每一个不同的个体中去，了解他们的喜怒哀乐，尊重关爱每一个孩子。观察每个孩子的不同的地方，有进步我们就可以大力夸赞，让学生们暖心。
        曾经遇到过这么一个孩子，学习情况一般，甚至可以说是有点差劲。这是一个非常害羞腼腆的一个小男生，但这个小男生阅读能力非常强，每次考试阅读理解都能几乎做满分，但是作文写的不太好。有几次，他的老师在考完讲解的时候在课堂上说，某同学真厉害，每次阅读理解都几乎能做满分，大家要向他学习，我一直相信他的语文能越学越好。渐渐的，这个小男孩在老师的夸奖下发奋学习，在考试中不光是阅读理解做的好，语文试卷中的其他题目也做的非常好。老师几句话就可以激发起一个学生学习的积极性，小小的激励给学生带来了巨大的改变，学生努力向上，变成了更好的自己。
        二、理性的激励-赏识之原则。
        赏识教育的作用是巨大的，简单的称赞在现实中是普遍存在的，但是简单的称赞是没有人会放在心上的。对于孩子来说是完全不一样的，一句称赞，就可以让孩子们记很长时间，学生感觉老师认可他了，自己在小学语文学习的过程中就会更加的认真。但是赏识教育不是盲目的一位的去夸奖孩子，一味的夸奖孩子那是畸形教育，我们要有引导性、技术性的去夸奖孩子。
        三、养成小学语文教学中赏识教育氛围。
        老师在教学授课中会发现，有些学生在课堂中比较活跃，抢着回答老师所引出的问题，而有的孩子则是比较沉默寡言，上课也不喜欢回答问题。这个问题就引起了我们的深思，有些学生们为什不喜欢回答问题？原因是有些学生怕在课堂中回答错误老师所提出的问题，从而可能被同学嘲笑，这样的一种心理状态。小学语文的教学中，身为老师，我们应该采取一系列措施来改变这种状态，我们应大力推广赏识教育，让所有的学生们都感受到老师对他们的肯定，增强学生们学习小学语文的自信心，从而喜欢学习，喜欢积极回答问题。

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        例如，在小学语文的教授课堂上，我们可以先给学生小小的鼓励，比如一个鼓励的眼神，让学生们感受到老师对他们关注。学生感受到老师的关心，因此欢欣鼓舞，自信心也相应增强，尝到学习的甜头。学生在慢慢的改变中就能更好的融入课堂中，也能更好的学习小学语文。
        四、赏识教育应用于小学语文作文中
        小学语文写作是学生写作的初始阶段，学生刚刚开始学习写作。正是培养学生写作最好的时机。写作就是把个人的真情实感通过文字表达出来，刚开始学生写作能力是有所欠缺的，小学语文写作的初始阶段，我们可以把赏识教育运用到老师点评中去，在点评中，多给那些踏出写作第一步的人鼓励，写的好的大力夸奖，不足的继续努力，这样有助于提高学生语文的写作能力。
        比如写一篇小学作文：印象深刻的一件事情。一个小男孩主动把地上的垃圾收拾干净这种画面，老师可以运用多媒体呈现一个画面，然后在课堂讨论，让大家分享一下在日常生活中观察到的文明礼貌的行为。对于勇于分享的学生，老师要给予一定的鼓励和赞扬，有了鼓励和赞扬，学生们会更加细致的观察生活中的点点滴滴，在写作中才能有发散的思维，把真情实感融入到作文中去。对于一些写作比较细腻，水平较好的作文，可以搞全班学习，提高大家对写作文的兴趣与积极性。
        五、赏识教育应用与小学语文阅读的方方面面。
        俗话说书读百遍，其义自见，阅读是学生学习的基本能力，阅读在课程学习中占有较大的比例。通过阅读，可以让学生明白别的事物，但是对于小学学生来说，年龄可能比较小，并不喜欢阅读。老师可以创造性的发散思维，运用一些新颖的学习方法。比如在学习一篇学生喜欢的童话故事时，可以激发学生们学习的兴趣，让学生们自由分角色朗读，几人为一组，选择自己喜欢的角色，几人相互配合，完成朗读计划。这样不仅能够让学生有感情的朗读课文，还能让学生对课文有更深切的理解。这个时间段，老师应该对学生进行鼓励，有了老师的鼓励，学生们学习的积极性就更高了。如果学习的文章篇幅很长，可以让学生先进行有感情的朗读，然后总结一下本文的主旨，学生回答后也要进行鼓励。赏识教育增强了学生们学习的信心，有助于学生阅读能力的提高。
        六、赏识教育运要用于各种形式中的活动中。
        我们在大力推广赏识教育中，我们要把赏识教育融入各种各样的教学活动中。这样做的目的一是为了激发学生学习的趣味性，使学生更愿意去做这件事情并为之努力；二是激发了学生学习的潜能，加强了学生对学习小学语文的信心。比如我们在学习保护地球的课文中，在教学课堂上可以开一个保护地球的探讨会，让大家畅所欲言说一下自己要怎么去保护地球，怎么去付诸行动。在这个节点对学生们的环保意识进行大力的赞扬，然后再积极的引导学生，激励学生将保护地球的意识付诸行动，这样赏识教育就自然而然的融入教学中去。
        七、结束语
        赏识教育能大大提高学生学习的积极性，也能够充分挖掘学生自身学习的潜能。我们希望每个学生都能够成才，能够成为对社会有用的人，我们要大力推广赏识教育，让学生们越来越优秀。
参考文献：
[1]刘林立.赏识教育在小学语文教学中的应用[J]. 新课程研究（上旬刊）,2019, (02):21-22
[2]张婷婷.谈赏识教育在中职业语文教学中的应用[J]. 才智,2019, (13):16