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浅析低年级语文课堂行为习惯的培养

发表时间：2021/7/21 来源：《中小学教育》2021年8月3期作者：李睿

[导读] 思想影响行为，行为形成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。由此可见，行为习惯对学生至关重要。小学阶段，对于学生养成良好行为习惯非常关键，这一时期，能够对学生不良的习惯进行有效的纠正，从而形成良好的习惯，使学生能够受益终身。在小学语文的教学过程中，教师需要高度重视对学生良好行为习惯的培养，要有意识、有目的地引导学生养成良好的行为习惯，为未来的发展打下坚实的基础。

李睿贵州省雷山县达地民族小学 557100
【摘要】思想影响行为，行为形成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。由此可见，行为习惯对学生至关重要。小学阶段，对于学生养成良好行为习惯非常关键，这一时期，能够对学生不良的习惯进行有效的纠正，从而形成良好的习惯，使学生能够受益终身。在小学语文的教学过程中，教师需要高度重视对学生良好行为习惯的培养，要有意识、有目的地引导学生养成良好的行为习惯，为未来的发展打下坚实的基础。
【关键词】低年级；语文课堂；行为习惯；培养
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-112-01

        引言
        小学阶段是教育的“关键期”，也是良好行为习惯养成的重要时期。尤其在小学一年级，孩子的年龄小，又刚到一个新的环境，对学校的规章制度和行为规范非常陌生，作为老师，最首要的任务是帮助孩子们尽快适应小学生活，并开始慢慢地规范孩子们的行为，把培养孩子们的良好行为习惯作为头等大事来做。实践证明，一个行为习惯好的班级，教起来就会得心应手，一个行为习惯差的班级，不管是在班级的管理中，还是在教学中，就会觉得困难重重。因此，培养学生养成良好的行为习惯也就成为搞好教学的前提，成为班主任工作的重中之重。
        一、激发兴趣，从培养学生习惯意识入手
        低年级学生模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差。坚持从正面启发诱导，教会学生应该怎样做，并使他们明白简单的道理，从而调动他们积极主动地、自觉地按照老师提出的要求去做，逐步形成良好的学习习惯。不要等学生出现了不良习惯时再费九牛二虎之力去纠正。因为，培养正确习惯总比纠正不良习惯容易得多。养成习惯，就是要把不经常出现的行为训练成经常出现的行为。这个过程是十分艰苦的。如果光是让孩子苦练，孩子会感到厌烦。所以，可以采取一些有趣的形式，如通过游戏、活动、竞赛、绘画等途径，不断变换形式来进行训练。例如，希望孩子养成良好的写字姿势，可以让孩子比赛，看谁坐得直；也可以通过游戏，谁先弯下背谁给对方敬个礼等方法来训练。总之，不能一味苦练，要结合孩子的年龄特点，给孩子一些有趣的训练。训练时注意：培养师生间的感情入手，创设和谐融洽的学习氛围；学生多看、多动手、多体会，不断激发他们的求知欲；通过游戏活动激发学习兴趣；利用动作、语言、眼神激发学习兴趣，使学生感到了老师对他的关心，从而产生进一步学好知识的兴趣。
        二、挖掘教材资源，引导学生行为习惯
        在运用教材资源引导学生养成正确行为习惯的过程中，需要教师先对教材有着全面的认识，深刻的了解，在此基础上，对教材进行创造性的运用，并利用多样的教学手段来对学生的行为习惯进行引导，培养学生的多种能力。教师还需要结合学生的实际情况对教材资源进行拓展，对学生错误的行为习惯的纠正，在纠正过程中，需要教师运用合理的方式来进行，教师要尊重学生，利用适合的教材资源来对学生进行教育，对学生的行为习惯进行有效引导。此外，在小学语文教学中，为了更好地融入行为习惯教育，需要结合学生的认知能力、身心发展特点等来选择更贴近学生生活的内容，在语文教学当中，将行为习惯引入其中，来调动学生的积极性，引发学生的共鸣。让学生能够在潜移默化中培养正确的行为习惯。

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比如，在小学一年级语文教材中，有很多与行为习惯相关的内容，这些都为引导学生养成正确的行为习惯提供素材。此外，小学语文的实践活动有很多，可以在第一单元实践活动中以“我是小学生”为主题来开展实践活动，活动的形式可以多种多样，可以通过小组合作讨论的形式来引导学生的思考，提升学生的认知，可以通过演讲比赛来增强学生对正确行为习惯的认识，提高学生的表达能力，促进学生综合素质的提升。
        三、引导小学生制定学习计划
        很多小学生在学习的过程中都没有认识到良好的学习习惯对于学习的必要性和重要性。因此，小学语文教师在开展教学活动的过程中，应该准确把握教学契机，加强对小学生良好学习习惯的培养。制定学习计划是良好学习习惯的一个重要构成部分，但是对于小学生来说，其比较缺乏制定学习计划的经验，虽然部分小学生有制定学习计划的习惯，但是，因为其经验有限，制定出的学习计划与实际执行效果之间往往存在着较大的差距。因此，小学语文教师在培养小学生良好学习习惯的过程中，应该引导和指导小学生制定学习计划。可以引导小学生制定短期学习计划，也可以引导小学生制定长期学习计划，不管是制定哪一种学习计划，都需要引导小学生全面地考虑和分析各种可能影响到学习计划执行的因素，并结合自身的实际情况，将整体学习计划进行合理的规划，划分成每天的具体计划。例如:小学生在学习生字词时，教师可以引导小学生制定好每天的学习计划，每天都在规划的时间内记忆和背诵下一定数量的生字词，并要求小学生每天认真地完成学习计划，这样小学生的学习生活就会变得十分有序，并且可以在一定程度上提高小学生的学习效率。长时间下来，小学生便会形成一个良好的学习习惯。
        四、将小学语文教学渗透进学生家庭中
        学生学习习惯的养成离不开教师的教学工作以及家庭教育环境的影响，因此，小学语文教师在开展教学工作时，要将学生的学习习惯的养成加以重视。想要使学生拥有良好的学习习惯，教师就要帮助学生在学习过程中形成良好的学习态度，充分发散学生的思维，使学生能够善于观察，从多种角度来看待问题。为了将教育工作渗透到学生的家庭教育环境，教师在为学生分配课后作业时，可以适当添加一些具有家庭互动性质的学习任务，并且与家长进行深入的沟通，使家长可以在学生完成课后任务时对学生起到监督和检验的作用，对学生的学习行为以及习惯进行细致的观察，并进行系统的总结，之后与教师共同针对其中的问题商讨解决方法。其中，家长和教师对学生学习态度的观察尤为重要，另外，学生的作业完成情况也能充分体现学生的学习习惯，对此，家长要对学生在学习时所使用的技巧以及行为进行细致的观察，有针对性地对学生进行指导。
        结束语
        在新课改的背景下，加强对学生良好行为习惯的培养，不仅满足素质教育的要求，更为重要的是能够促进学生的健康发展。这就需要教师立足语文教学本身，重视对学生的正确引导，让学生在潜移默化当中养成良好的行为习惯，让好习惯成就学生更好的未来。
参考文献
[1]邢宏霞.浅谈语文课堂中如何培养低年级学生的倾听习惯[J].学周刊,2021(01):55-56.
[2]孙菊霞.养习惯、激兴趣、习方法——小学低年级语文课堂教学关注点[J].沈阳大学学报(社会科学版),2020,22(05):616-620.
[3]司贞萍.小学低年级语文课堂中学生学习习惯的培养[J].新课程(上),2019(10):215.
(注：本文系雷山县达地民族小学2019年度课题《小学低年级语文课堂行为习惯的培养》(课题立项标号DDJY201905）成果之一）