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高中历史教学中如何落实“立德树人”目标

发表时间：2021/7/21 来源：《中小学教育》2021年8月3期作者：何亮华

[导读] 中学历史教师肩负党、国家、民族交付的历史重任，承担着将学生培养成新时代中国特色社会主义的建设者和接班人的重大责任。教师应该钻研如何培养人才，培养什么样的人才，对于历史这门学科而言，是社会发展的记录册，记录了历史这条巨轮是如何滚动。教导学生通过学习历史，唤起学生的爱国主义精神，以及让学生明白每个中华儿女肩负为实现中华民族伟大复兴而奋斗的光荣使命，所以作对历史教师来说，带领学习传授历史知识，尤其是将立

何亮华广东省梅州市梅县区南口中学
【摘要】中学历史教师肩负党、国家、民族交付的历史重任，承担着将学生培养成新时代中国特色社会主义的建设者和接班人的重大责任。教师应该钻研如何培养人才，培养什么样的人才，对于历史这门学科而言，是社会发展的记录册，记录了历史这条巨轮是如何滚动。教导学生通过学习历史，唤起学生的爱国主义精神，以及让学生明白每个中华儿女肩负为实现中华民族伟大复兴而奋斗的光荣使命，所以作对历史教师来说，带领学习传授历史知识，尤其是将立德树人的目标落实到历史教学中尤为重要，本文主要针对在历史教学中如何实现立德树人目标来展开论述的。
【关键词】高中；立德树人；历史教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-146-01

        引言：
        历史课程属于人文社会科学的课程，它的意识形态属性非常强，而历史教育的目的是对人的培养，因此坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体全面发展的社会主义接班人。从党的十八大报告中也能看到国家对于教育的重视度。而对于立德树人的教育任务，要完成教学任务，这也不是一朝一夕可以完成的，需要教育工作者长期坚持不懈努力去完成。作为历史教师，应该明确在日常教学过程中重视德育培养，做到立德树人。
        一、立德树人目标的重要性
        学校是学生进行日常学习的场所，对培养引导学生的思想道德素质起着至关重要的作用，中国作为世界四大古国之一，有着悠久的历史文化。因此引导学生深入了解学习中国历史，将中国历史上的荣辱史以及英勇奋战的英雄事迹，一一展现在学生面前，培养学生民族自尊心、自信心。将德育教育渗入学生的历史日常学习中，深入进行中华民族优良传统教育（1）。
        历史这门学科在高中俗语文科，那么对于德育教育的渗透式教育是占有天时地利的。通过学生学习历史，可以带领学生更好的了解中国国情，热爱并继承中华民族优良传统。激发学生对于祖国文化和民族历史的自豪感，确立积极的人生态度，健全的人格塑造，进一步树立求实、创新的科学精神。
        二、教师应增强自身素养
        教师作为学生学习的重要媒介，教师是一个教书育人的职业，有着不用于其他职业的特殊性，桃李满天下是对一个教师的较高评价，那么在历史教学中对于德育教育的培养，教师发挥了至关重要的作用，教育成功的关键与否教师也占了重要一票。教师应不断加强自身的业务能力，才能不断与时俱进，顺应时代潮流，紧跟时代步伐，为当代学生提供适合的教学方式，才能在教学成果上达到预期效果。而对于德育教育的培养，教师本身应增强自身职业素养，为学生提供正确的人生观、价值观、世界观（2）。海上扬帆的轮船因为有了灯塔才能每次准确返航，学生就是因为拥有优秀的教师才能德智体全面发展。
        三、渗透爱国教育，培养立德树人
        事实证明通过历史教学是对学生进行爱国主义和基本素养教育最直接的方法，也是最有效的。

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俗话说“求才先求德”，只有培养德育教育的意识，不断发觉各种素材里面的德育点，运用多种灵活多变的教学方法，才可以更好的将德育教育的优势发挥出来，有意识、有针对性的完成历史这门学科的教学教育工作，实现教书育人的伟大责任。完成党、祖国、民族交付的重任。历史课程的教学始终应该围绕爱国主义教，它是提高学生思想素质教育的重要途径。对于中学历史课程教学，不仅要从理论知识、知识技能等方面重点培养，还需要从民族情感、国家意志、人民素质方面进行培养。作为人最重要的一件事就是要知道怎样爱国。因为有国才有家，人民对祖国忠诚切热爱是中华民族精神的核心。
        四、利用历史事迹渗透德育教育，立德树人
        抗日战争、西安事变、南京大屠杀等等历史事件的发生，每一件都让中国人记忆深刻，学习历史才能让世人如亲临战争，去身临其境感受当时每一位中国人民是如何英勇抗战、顽强战斗的。
        南京是一个充满历史的城市，当地有一座南京大屠杀纪念馆，为我们再现了历史那一幕幕场景。可以组织学生观看《南京大屠杀》的战争视频，这是后人接近历史最直接的方式，感受战争的残忍和冷酷。仅仅南京大屠杀这场战争，被日军屠杀的中国人民就高达三十万人以上。这一铁证如山的历史真相，从听觉、视觉各方面让学生去真实感受。从而心灵上受到震撼，帮助学生了解真正的战争是怎样的，而中国的英雄战士为了保家卫国是这样残忍被杀害，当兵有一句话牺牲就是要流血，没有流血的牺牲不叫牺牲。正是因为战争的残暴，中国一直秉承世界和平的原则。
        五、渗透道德理想教育，立德树人
        对于正在成长的中学生，一定要有崇高的理想。因为崇高的理想学生成长前进的动力，成长为一个有理想有道德的人。这也是检验德育教育是否成功的关键点。古代有岳飞的精忠报国，近代有孙中山的振兴中华，有鲁迅的弃笔从戎。还有周恩来的为了中华崛起而读书的豪言壮语。
        可以通过这些丰富多样的历史素材，在历史课堂的学习上进行发散思维教育，用适当的引入方式，一方面让学生了解时代的进步不是一个人的努力，伟人的学生时代正是有了这些伟大的理想，才会有今天中国的快速发展，另一方面可以借此树立榜样，激发大家对于伟大理想的树立。
        也可以进行反面教材讲解，比如“扶不起的刘阿斗”，一个人如果只是吃睡、吃睡，胸无大志，每天浑浑噩噩的生活，那能称之为一个有血有肉的中华儿女，那么人生还有什么生活质量和生命的意义。三国的曹操都为后人留下了“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”豪言壮语。有一句古文“燕雀安知鸿鹄之志”。多么令人澎湃的一句话。所以学生从小就应该树立远大而崇高的理想，不为之努力奋斗。
        综上所述，德育教育不是一朝一夕可以完成的，在历史这条巨轮的推动下，教师要不断与时俱进，积极响应国家号召，这也是国家、党、民族赋予的使命和责任。在历史教学中时时渗透对德育的教育，不断提高学生的思想道德素养，在新课改的标准和要求下，持续不断的对学生进行潜移默化的德育渗透，为国家的伟大复兴贡献做出应有的贡献，要时刻牢记一名光荣的人民教师肩负的重任。运用各种丰富的素材、多种教学方法做好历史学科的德育教育工作，立德树人，为国家培养德智体全面发展的人才。
参考文献：
[1]刘晓东. "立德树人"目标下中学历史教育中人文精神培育初探[J]. 高考, 2019(1):2-2
[2]张桂玲. 浅谈如何把"立德树人"融入初中历史教学[J]. 文学少年, 2019, 000(004):P.1-1