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小学语文教学活动中传统文化教育的实施策略

发表时间：2021/7/21 来源：《中小学教育》2021年8月3期作者：汤虹

[导读] 语文承载着传承中国优秀传统文化的教学重任。在开展小学语文教学活动时，教师要巧妙地将传统文化教育融入教学当中，多维度地开展好传统文化教育，逐渐帮助小学生学会欣赏我国优秀的传统文化，促进学生的爱国主义热情。本文着重就如何在小学语文教学活动中渗透传统文化教育，切实开展好传统文化教育做详细阐述。

汤虹陕西省汉中市勉县实验小学 724200
【摘要】语文承载着传承中国优秀传统文化的教学重任。在开展小学语文教学活动时，教师要巧妙地将传统文化教育融入教学当中，多维度地开展好传统文化教育，逐渐帮助小学生学会欣赏我国优秀的传统文化，促进学生的爱国主义热情。本文着重就如何在小学语文教学活动中渗透传统文化教育，切实开展好传统文化教育做详细阐述。
【关键词】小学语文；传统文化；活动；实施
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-140-01

        中华民族是拥有深厚历史底蕴的民族。博大精深的优秀传统文化是中华民族不断壮大的精神食粮。学习、继承和弘扬传统文化是身为中华儿女的我们必须履行的使命。语文教学是我国的母语教学，它在传统文化教育中担任着举足轻重的角色。语文教师要从小开始对学生进行传统文化教育，在教学活动中以各种形式渗透传统文化教育，将我国优秀的传统文化润物细无声地播撒进学生心田，让小学语文教学成为一个认知、感怀和传承优秀传统文化的基地。
        一、利用晨读时间做好经典诵读
        随着新课改的不断深入，小学语文教学方法可谓是百舸争流。然而，在众多的教学方法中，“诵读法”可以说是独占鳌头，是学生学好语文知识的必经之路。我国优秀的传统文化兼具“声韵之美”，中国文化之美尽显于其身形与内涵当中，不仅读起来朗朗上口，而且意蕴悠长，回味无穷。在进行传统文化教育时，小学语文教师可以利用晨读时间来带领学生诵读经典著作，将学生的手、眼、心充分结合起来，让学生在诵读中逐渐参悟经典著作中蕴含的道理。人的意识支配着自身的行为。在诵读经典著作的过程中，学生会不由自主地将学到的哲理运用到实际行动当中，从而逐渐提高自身的行为素养。不仅如此，坚持利用晨读时间进行经典诵读，也会让学生养成诵读经典的好习惯。
        例如，在教学中，我就坚持引导学生在晨读时间开展经典诵读活动。当然，适合小学生诵读的经典著作有很多，我会精心挑选传统文学作品，并带领不同年级的学生诵读不同的文学作品。低年级的小学生适合朗读《三字经》、《百家姓》等经典文学著作，中年级的小学生适合朗读《千字文》、《弟子规》等，而高年级的小学生则可以朗读《孝经》、《增广贤文》、《老子》等作品。“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”读得多了，学生自然会慢慢领悟其中蕴藏的人生哲理。
        二、深入挖掘课本中的教育资源
        传统文化教育不能与日常的语文教学活动分开进行，这样就违背了传统文化教育的初衷。

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小学语文教材中蕴藏着丰富的传统文化资源，在教学中，小学语文教师应把握好课本这一主体，努力挖掘课文中蕴含的传统文化精髓，运用行之有效的教学方法不断引导学生求真、求善、求美，让语文课堂浸润在传统文化当中，让学生在语文学习过程中获得知识的增长和心灵的滋养。
        例如，在学习《慈母情深》这篇课文时，我就通过多种手段深入挖掘课文中蕴含的生动教育资源，将传统文化教育与课堂教学有机结合。在我国的传统文化作品当中，有许多赞颂母亲和母爱的佳作。如家喻户晓的“孟母三迁”的故事，如唐代诗人孟郊的《游子吟》，如《孟子》中提到的“老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼”的中国孝道文化，等等，这些都是本节课渗透传统文化教育的绝佳契合点。课堂上，我引导学生结合传统文化名句来理解文中赞颂的深沉、伟大的母爱，促使学生接受了一场母爱的洗礼。这样的传统文化教育在真实动人的故事的衬托下显得更加熠熠生辉，更加动人心弦，学生的接受度也更高，教育效果更佳。
        三、结合传统节日拓展教育深度
        要想开展好传统文化教育，教师就要多维度地拓展教育渠道和教学方式，为学生营造浓郁的传统文化氛围。随着信息技术的发展，学生学习的渠道在不断拓宽，接触的知识也越来越丰富，这为传统文化教育创设了良好的前提。我国的传统文化范围十分广泛，包括了经典作品、传统节日等多种内容，在教学中，教师要以传统节日为契机，设计一系列适宜的传统文化主题活动，通过丰富多彩的实践活动不断增强学生对传统文化的认同感。
        例如，春节是我国最为隆重的传统节日。在寒假中，我就给学生布置了一系列“春节文化主题活动”。我将学生分为几组，他们可以借助网络和图书馆等多种渠道搜集与“春节”有关的诗句，总结各地不同的春节习俗，并将这些知识制作成手抄报，在开学之后参加手抄报评比活动。此外，学生还可以亲手制作红灯笼、红包，创作和书写对联，让家中充满浓浓的年味。这样一来，学生深度参与到春节当中，对春节的情感体验就更加真实，更加浓厚。最后，学生可以以作文的形式抒发自己对“春节”的喜爱，进一步激发学生的爱国、爱家之情。
        总而言之，随着社会经济的飞速发展和全球一体化趋势的不断增强，我国受到了严重的经济冲击和文化冲击，良莠不齐的外国文化对许多学生的心理产生了巨大影响，从小开展好传统文化教育刻不容缓。小学语文教学是进行传统文化教育的重要阵地，在教学中，教师要不断增强自身的使命感，积极探索传统文化教育开展的形式和渠道，将更多优秀的传统文化传播给学生，让学生从小在传统文化的熏陶和滋养下茁壮成长。
参考文献：
[1]齐丽军.小学语文教学中传统中华文化的引入与教育方式创新[J].信息记录材料，2018，19（08）.
[2]甘茂娟.浅析将中华优秀传统文化纳入小学语文教学的意义与途径[J].才智，2018（17）.