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浅谈初中信息技术教学中存在的问题与改进措施

发表时间：2021/7/21 来源：《中小学教育》2021年8月3期作者：蒋福海

[导读] 基于当前时代背景下，信息技术已经在多个领域之中得到了有效渗透。但是信息技术课程在初中教育中属于副科，重要性不高，因此学生们的兴趣普遍不高。近些年国家开始推行“互联网 +”战略，学校理应转变自身教育理念，对信息教学予以更多重视。本篇文章主要描述了初中信息技术教学存在的主要问题，并对于初中信息技术教学优化的具体方法方面发表一些个人的观点和看法。

蒋福海贵州省贞丰县者相镇初级中学
【摘要】基于当前时代背景下，信息技术已经在多个领域之中得到了有效渗透。但是信息技术课程在初中教育中属于副科，重要性不高，因此学生们的兴趣普遍不高。近些年国家开始推行“互联网 +”战略，学校理应转变自身教育理念，对信息教学予以更多重视。本篇文章主要描述了初中信息技术教学存在的主要问题，并对于初中信息技术教学优化的具体方法方面发表一些个人的观点和看法。
【关键词】初中教育；信息技术；教学活动；改进措施
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-136-01

        引言：对于信息技术而言，在当前时代已经有了较为广泛的应用。因此在未来，信息技术是所有学生必须要具备的一项基础能力。针对这一情况，学校理应注重对学生信息水平的培养重视度，促使其综合水平达到更高程度。
        一、初中信息技术教学存在的主要问题
        （一）教学存在感不高
        信息技术的应用率非常高，在多个领域中有所贯彻。然而在当前初中教育之中，一直被人们所忽视。具体表现为：学校内部设备的数量过少，经常会有多人共同使用同一设备的情况。同时开课数量偏低，每当进入期末阶段时，一些主科便会占用信息课程的时间；对学生的个人要求偏低，认为学生仅仅只要掌握基本知识即可，无需具备较强的专业素养。
        （二）教师能力不足
        在师范教育之中，信息技术一直属于冷门专业，究其原因主要是就业难度较高。正是因为这一因素存在，有着较高专业素养的信息教师数量极为稀少。所以，在实际开课的时候，学校往往会安排其他专业的教师临时顶替，兼职教学。然而，教师的个人精力十分有限，很容易出现疲于应付的情况。这样一来，课程教学的整体质量自然很难令人满意，学生们在课堂中无法学到更多的知识，影响了自身的实际发展。
        （三）教学模式陈旧
        信息技术本身便属于一门新型课程，教师很难进行借鉴。因此在实际授课的时候，往往会采取传统的教学方式，直接向学生展示操作的全部流程。而学生只能被动观看和学习，自身潜在的主动性无法全部发挥出来。不仅如此，现如今网络技术越发普及，绝大多数学生都有了一定基础。但教师授课的内容仍然以基础知识为主，学生很难学到一些与时代本身有所联系的知识，进而造成课程时间被无端浪费。
        （四）学生兴趣不高
        在中考之中，并未将信息技术纳入进来，学生普遍对于课程缺乏足够的重视，总是将自身重心全部都放在一些其他主科方面。久而久之，学生们便会对信息技术缺乏足够的兴趣。在上课的时候，总是在玩游戏，根本没有认真学习，进而影响了自身能力提高 [1]。

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        二、初中信息技术教学优化的具体方法
        （一）提高对于信息技术教学的重视度
        现代教育对于学生综合水平方面有了非常高的重视，尤其是高中和大学，信息技术都是一门非常重要的课程。为了能够让其更好地适应，初中学校同样需要对信息教育予以重视。其一，学校管理者理应转变自身陈旧的理念，将信息教育纳入为必修课程之中，按照教育部的相关要求，开展教学计划，促使学生认真投入到学习活动之中呢。其二，教师理应帮助学生树立正确的理念，不要将自身重心单纯放在中考方面。每一个科目对于完善自我均有着较大作用，自然不能有所忽视。
        （二）合理打造师资团队
        为了保证信息教育的效果得到体现，学校理应创设一支良好的师资团队。学校应当顺应国家的号召，招募大量优秀的专业人才，促使其自身水平能够得到有效展现。不仅如此，对于学校内部的团队，同样应当认真培养，邀请行业中的专家人员，对校内教师进行指导，促使其整体素养有所提高。这样一来，学校的教学水平便会有所提升，自身能力将会达到更高水平 [2]。
        （三）采取新型教育模式
        为了推行新型教育模式，自然需要和当代教育理念结合在一起。否则改革工作仅仅只是空谈，整体效果无法体现出来。基于这一背景，教师可以通过小组的方式，为学生们布置一些难度相对较高的大型任务。诸如，安排学生们向校内网站进行投稿，根据自己的理解，设计电子海报。小组成员可以根据自身实际情况，对现有任务合理分配，真正做到合理分工，确保每一个人的作用都能够全部发挥出来。而教师则主要负责引导工作，对学生们进行技术指导。在教师的帮助之下，学生们很快就会意识到自身能力层面的缺陷，将自身潜在的动力全部发挥出来。这样一来，学生们便会逐步转变对于信息技术课程的态度，进而能够积极参与。
        （四）对学生操作能力展开培养
        相比于传统教育，信息技术对学生自身的理论水平没有特别高的要求，反而更为重视学生的操作能力。所以，为了保证学生的操作水平有所提升，提高对于信息课程的喜爱程度。教师可以尝试通过自主编程的方式，为学生们展示一些简单的小游戏，以此吸引其注意力，促使学生能够积极参与进来，体会其中的乐趣所在。不仅如此，学生们也能充分意识到信息技术和生活之间的联系。信息技术并非离我们十分遥远，基本上生活中的每一个环节都与其有所联系。
        例如，在课堂教学的过程中，教师可以为学生们播放一个动画片段，并向学生提问，动画到底是怎样制作的，促使其注意力被吸引。这样一来，学生们的信息水平便会有所提高，为其未来的实际发展奠定良好基础 [3]。
        总之，信息教育课程同样需要做到与时俱进。不能因为中考不靠相关科目，而对其有所忽视。未来社会对于信息人才有着非常高的需求度。因此，学校理应提高对于信息技术教学的重视度，加强对学生操作能力的培养，促使其整体水平有所提高，进而为其发展奠定良好基础。

参考文献：
[1]王松 . 初中信息技术教学中存在的问题和改进措施 [J]. 开心素质教育 ,2015（7 期）.