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英语绘本在小学高年级英语阅读课中的应用价值

发表时间：2021/7/21 来源：《中小学教育》2021年8月3期作者：李籽墨

[导读] 开展小学高年级英语教学，主要是对学生实施英语启蒙教育，指导学生学习与掌握一些初步的英语单词、语句、句型和常识。英语绘本蕴含着丰富的英语语言文化元素，具有积极的教育教学价值，对激发小学生学习兴趣有着鲜明的应用优势。在小学英语阅读教学中，教师恰当引进生动、优质的绘本资源，既能提高英语阅读课的教学效率，又能培养小学生的英语学习能力。

李籽墨四川省攀枝花市二十五中小阳光外国语学校 617000
【摘要】开展小学高年级英语教学，主要是对学生实施英语启蒙教育，指导学生学习与掌握一些初步的英语单词、语句、句型和常识。英语绘本蕴含着丰富的英语语言文化元素，具有积极的教育教学价值，对激发小学生学习兴趣有着鲜明的应用优势。在小学英语阅读教学中，教师恰当引进生动、优质的绘本资源，既能提高英语阅读课的教学效率，又能培养小学生的英语学习能力。
【关键词】英语绘本小学高年级英语阅读课应用价值
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-128-01

        引言
        随着新课改的逐步推进，小学英语教学面临的机遇与挑战也越来越多，教师要结合学生的英语阅读思维特点、英语学习认知特点，来培养学生的综合素养，促使学生在具体学习中，可以科学应用英文绘本，促使英文绘本的作用充分发挥出来，开阔学生的英语阅读视野，帮助学生充分积累英语知识。教师要结合具体的教学过程、教学模式，将英语知识进行细化、分解，明确英语学科的内涵和价值，进而全面提升学生应用英文绘本的方法和技巧，让学生以兴趣为切入点，更好地开展英语阅读学习活动。
        一、小学英语绘本的教学优势
        绘本辅助教学方式是利用图片以及文字的结合，提升英语学习的趣味性。丰富的英语绘本能够有效地吸引学生的注意力，促进良好的教学情境创设，丰富英语教学内容，给予学生充足的想象空间，对于学生的创造力提升有很大的帮助。但是英语绘本题材很多，需要教师进行精心的挑选，要充分满足现阶段的教学要求，满足学生的特点，才能有效地促进英语课堂教学效果。教师可以选取故事形式的小学英语绘本，帮助学生提升理解能力，体会丰富的情感，逐渐地增强学生的情感表达，相关的故事能够有效地帮助学生锻炼英语词汇以及句子的应用。
        二、英语绘本在小学高年级英语阅读课中的应用
        （一）合理选材，充分发挥辅助作用
        众所周知，学生是课堂活动的主体。教师在英语绘本的教学运用中，应把握学生的实际情况和主体特点，合理选择贴近学情和教情的绘本故事，充分发挥绘本故事在主体学习中的辅助作用。首先，教师应根据学生的学习情况和学段特点，引入相应的绘本资源，并保持与教学内容的切合度，从而达到相互促进、提质增效的目的。其次，教师在绘本内容的选择上，还应考虑到图画清晰、内容有趣、简单易懂等因素，可以吸引学生的学习兴趣和课堂注意力，进而使学生在学习中保持积极、主动的探究心态。第三，教师在绘本题材的引用上要注重其故事性和知识性，保证其故事情节的连贯性和关联度，并使学生在阅读学习中获得相应的提升与发展。

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如在三年级上册Unit5Lookatme单元的教学中，本单元是以日常服饰为主题的学习内容，为了使学生了解更多的语言知识，激发学生的阅读兴趣，对此，笔者引用与课本相贴合的绘本故事，如“Clothes for Chris”“Lulu’s Clothe”“Put on Your Clothes”等绘本故事，以图画的方式呈现给学生，并结合相应的语言句式，如Put on your shoes、I want green、Put on your hat等语句，让学生掌握语言句式和词汇目标的同时，保持良好的学习兴趣，增强学生的语言能力。
        （二）加强英语绘本应用，促进学生思维培养
        教师要注重营造课堂氛围，充分利用英语绘本，使得学生能够自主地进行思考，教师要给学生充足的思考时间和讨论时间，让学生得以充分发挥自主能动性。英语教师要进行开放式的教学，使得学生能够对于英语课堂充满兴趣，并在进行英语知识传授的同时要注重学生思维方式的培养，英语教师要充分地结合英语教学中的内容，要使得学生掌握有效的学习方式，同时培养学生的自主思考能力。教师要制定明确的英语教学目标，要能够充分的把握教学的内容，根据学生的学习现状，不断地培养学生养成良好的学习习惯，培养学生的思维逻辑性，使得学生能够在面对问题时，能充分地进行自主思考，能够自主地解决问题。教师可以利用英语中有趣的问题，去引导学生进行猜想，使得学生能够不断地进行思维的创新，充分地激发学生英语学习的积极性，使得学生能够充满求知欲望，同时提升学生的自主学习能力，逐渐地形成英语的逻辑思维。
        （三）巧用英文绘本优势提高学生的阅读学习技巧
        例如，在学习英文绘本《Please Let It Snow（下雪吧！）》时，教师用绘本的故事情节优势，来吸引学生的阅读注意力，帮助学生通过“小男孩儿”期盼能够下雪的心态，来进行阅读导入。随着故事的发展，“雪”一直都没有下，每一天小男孩都处在失望的状态中，直到他不再期望了。可是突然这一天他推开门就看到了满地白雪，他开心极了，于是穿上厚厚的衣服、帽子和鞋子就奔向了雪地。在这篇英文绘本中，包含了许多英文单词，比如“snow、hat、boots、mittens、wait、open、window……”通过绘本的阅读，教师要引导学生学习这些“冬天”的词汇，并从英文绘本故事中，让学生明白，无论什么时候都不要失去希望，要坚持下去，一定会得到不一样的收获。另外，在进行绘本阅读时，教师还要根据绘本中工整且具有押韵感的英文语句阅读，来锻炼学生的英语口语表达能力，促使学生的英语阅读情感得到发散与提升，进而全面提高学生的口语交际能力，促使学生应用英文绘本的优势，增强学生的对英语阅读的处理能力。
        结束语
        结合上文所言，想要有效提高小学生的英语知识水平与英语综合素养，教师在教学过程中可以借助英语绘本，在英语绘本与教学内容充分融合的基础上，转变以往枯燥的教学方式。另外，在提高教学趣味性、故事性的基础上，教师需要构建与绘本相符合的教学环境，以此激发学生对英语学习的热情与信心，从而有效提高学生的英语知识掌握能力与运用能力，进而实现小学教学的高效性。
参考文献
[1]黄晴雨.英语绘本在小学高年级英语阅读课中的应用价值[J].校园英语,2021(12):116-117.
[2]方樱儒.英语绘本在小学高年级英语阅读课中的应用研究[D].杭州师范大学,2019.
[3]童海燕.英语绘本在小学高年级英语阅读课中的应用研究[J].学苑教育,2018(04):72.