新形势下小学德育工作的实施策略--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

新形势下小学德育工作的实施策略

发表时间：2021/7/21 来源：《中小学教育》2021年5月1期作者：祝从美

[导读] 近年来，我国大力发展教育业，当然，小学德育教育也在逐渐朝着高效化发展。不仅仅是教师，学校也逐渐的体会到了德育教育对于小学生来说是多么的重要。作为一名小学德育工作者，更应该将德育思想渗透在学生生活的方方面面。在新形势下，我们应该以社会主义核心价值观为基础，做到“立德树人”以培养“品体如岳、才智如峰”的“岳峰少年”为目标，找准德育课程的切入点，夯实学科课程的融合点，把握传统文化课程的渗透点，拓宽实践活

祝从美四川省雅安市石棉县迎政乡中心小学
【摘要】近年来，我国大力发展教育业，当然，小学德育教育也在逐渐朝着高效化发展。不仅仅是教师，学校也逐渐的体会到了德育教育对于小学生来说是多么的重要。作为一名小学德育工作者，更应该将德育思想渗透在学生生活的方方面面。在新形势下，我们应该以社会主义核心价值观为基础，做到“立德树人”以培养“品体如岳、才智如峰”的“岳峰少年”为目标，找准德育课程的切入点，夯实学科课程的融合点，把握传统文化课程的渗透点，拓宽实践活动课程的生长点，积极促进德育一体化实践取得良好的成绩。
【关键词】新形势下小学德育工作實施策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-037-01

        引言：
        随着新课改的进行，小学德育工作在日常的行为规范以及以爱国为主题的教育中都取得了不错的成绩。新课改主张将学生的日常生活与德育教育紧密的结合起来，所以德育工作者应该从生活为出发点来增强德育教学的有效性，从而使德育教学的效果更加显著，本文就新形势下小学德育工作的实施策略进行简单的阐述，以便对相关德育工作者一些借鉴。
        1.小学德育教学面临的挑战
        德育是学生在小学阶段不得不接受的一种教育，是学生健康成长的一种重要保证。就新形势下的德育教学而言，学生的德育教育面临着前所未有的挑战，这主要变现在以下几个方面：第一，现在的教育主要目的是为了学生能够上一个好的学校，也就是我们平常所提起的“升学”，因为义务教育的缺陷，我们的德育教育依旧没有完全的走出传统的教学思想，还在被应试教育这个问题所困扰着，导致了德育教学工作停滞不前。一些教师的教学仅仅局限于课本，主要给学生讲解课本的理论知识，不能将时代性与课本上的知识融会贯通，通过单纯地灌输进行教育，使德育枯燥无味，不能调动学生的积极性和主动性，效果不佳。这就导致了教学方法的落后。其次是教师没有将学生完全的带动起来，忘记了进行德育教学最最根本也就是最基础的目的是什么，只是一味的给学生画各种不能越过的圈子，告诉学生这些事情不能做，至于为什么不能做，却没有清楚的告诉学生为什么不能做，那么，面对此类问题应该怎样做。
        2.新形势下小学德育工作的实施策略
        （1）科学实施，真正落实
        针对小学生德育教学不能与时代相结合这个问题，德育工作者应该科学实施，真正落实到位。德育工作者要把握好科学实施教学的原则，在上课之前，要充分的备课，将课本上的知识点弄清楚，每节课都有清晰的教学计划，目标。根据所教学生的特点以及教材的特点，层次清楚、有条不紊、由浅入深、循序渐进地进行，避免张冠李戴、牵强附会，走形式主义。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

比如教师在课前备课的时候，先整理出本节课所要讲的知识的一个大框架，然后标注出本节课的重点以及难点，然后再在每一个大的知识点下面再添小的知识点，等到框架比较明了的时候，教师再将当下发生的一些新闻要点，头条新闻等一些信息作为教学的实例，在课堂上与学生互动，从而发表不同的看法与理解。德育教学是要潜移默化的渗透在生活中，而不是强加给学生，所有的东西，包括知识都是自己理解自己消化了是最好的。科学的学习比教师强硬的灌输知识要效果好得多，所以教师要培养学生自主学习的好习惯，要引导学生敢于表达自己的观点看法，提高学生自主思考能力，久而久之，学生就会将平时在课本上所学的东西进行生活化，不仅仅将自己的行为与生活紧密相连，必要的生活也可以督促一下周围身边的人。
        （2）提高教师自身素质
        首先，要强化““德育为首”意识。只要学校工作者在思想上、行动上真正把德育作为学校的头等大事来抓，学校德育工作就一定能够落到实处，学校也才能从根本上改变目前唯分数论的状况。要转变教师的德育观念。帮助每一位学生成为具有基本公民素养的独立完整的“大写的人”。要想为人师表，首先得严格要求自己，小学生虽然年纪小但是有自己的思想行为准则，只是不知道正确与否，那么我们教师就可以旁敲侧击的去引导学生，那么，教师的法律意识必须是正确的。所以我们作为教师的应该积极响应国家的号召，增加自身的学习，当然教师在与学生进行案例讨论的时候，教师的观点一定是积极向上的，观点中不能夹杂着一丝个人的主观意见，这有碍于学生的理解。平时应该与学生多进行一些交流活动，取长补短，多组织一些活动，或者举办座谈会，让学生自己判断是非，试图找到最好的，最适合学生的教学方法。而学生与学生与家长也应该多进行一些思想上的交流。
        现在是互联网时代，网上信息资源中包含大量的有利用价值的德育资源，教师特别是班主任应充分利用互联网上丰富的德育资源来强化德育工作，对学生进行世界观、人生观、价值观的教育等。网络资源开放的学习环境、交互的学习手段、丰富的学习资料、自由的学习模式，会强化正能量的教育效果。网络创造的“虚拟现实”会为小学生提供角色实践的场所，促进小学生的个性培养，为在现实社会胜任角色打下坚实的基础。
        学生良好品德的形成离不开学校德育、社会德育的教化，更离不开家庭德育的熏陶。“家长是孩子的第一任老师”，家庭德育在培养人的品德方面起着不可替代的奠基作用。为此，学校要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与学生管理，使家庭教育、社会教育与学校教育协调一致，努力避免和减少家庭、社会对学生产生的消极影响，降低学校教育的社会消耗，增强德育的正效应，切实形成“全员育人，全方位育人”的德育运行机制，形成联动体系、教育网络，发挥整体效应，这样学校德育工作才能有的放矢，取得实效。
        总结：教师德育工作的好坏直接关系到学生的思想道德建设、生活态度及其个人素质等;尤其对于社会而言，小学生就像含苞待放的花朵，面对社会的是非题的时候，还是需要教师以及家长辅助学生树立正确的人生观和价值观，使学生认识道德与法治的重要性，以及如何使用。故当前环境下，教师需在遵循素质教育和新课程标准的前提下，积极思考和探索新型的德育教育策略，以帮助学生树立科学、正确的人生观与价值观，促进其身心健康发展。
参考文献：
[1]魏春梅 .浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].考试周刊，2018.
[2]谢清田.创新德育模式成就生命精彩——基于“三主体”策略的德育课程一体化实践[J].基础教育参考，2018.