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微课在中职英语教学中的应用唐怡

发表时间：2021/7/21 来源：《中小学教育》2021年8月3期作者：唐怡

[导读] 随着我国科学技术的不断发展，标志着我国已然步入了信息化时代，在这样的背景下，以多媒体为信息网络技术核心的教学模式，已经被广大教学工作者所接受，并充分应用于教学之中，以便于促进课程教学的进一步发展。将微课渗透进英语教学的每一道环节之中，以全面实现英语教学创新性发展为基础，让英语教学摆脱时间以及空间限制的问题，从而让课堂教学变得丰富多彩。

唐怡四川省中江县职业中专学校
【摘要】随着我国科学技术的不断发展，标志着我国已然步入了信息化时代，在这样的背景下，以多媒体为信息网络技术核心的教学模式，已经被广大教学工作者所接受，并充分应用于教学之中，以便于促进课程教学的进一步发展。将微课渗透进英语教学的每一道环节之中，以全面实现英语教学创新性发展为基础，让英语教学摆脱时间以及空间限制的问题，从而让课堂教学变得丰富多彩。
【关键词】中职英语；微课；教学问题；教学意义；教学模式
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-160-01

        英语教育已经走进千家万户，我们应该关注于教育教学本身需要达到怎样的效果，而不是完成了多少课时就算是完成了任务。尤其对中职英语而言，口语应用和单词逻辑组织能力是考察教学效果的重要指标，教育的本质不是分数高低，更不是学历薄厚，而是对学生整体素质的提高。
        一、微课应用的教学策略
        中职英语结合微课教学，可以将校园课堂教学变成可重复性的移动课堂，丰富课堂的教学手段，加深学生学习过的知识印象，提高学生学习的兴趣和积极性，培养学生良好的学习习惯。
        1.1重视授课细节
        利用微课教学，教师需要对教学方案进行反复推敲，校对好每个细节，把疑难知识点做出重点标注，可以对教材上的知识点进行拓展，通过微课的方法，拓展学生的知识宽度和应用能力。在授课过程中，教师必须保证传授知识的正确和教学语言的适当，防止视频录像存在一些纰漏导致微课无法发挥应有作用。同时教师应掌握好教学节奏，一方面在录像时间内尽可能纳入更多知识难点，另一方学生由最开始对微课教学的憧憬，到进入课堂的兴奋，再到授课过程中注意力的转移，当孩子们授课过程已经了然于胸的时候，就会产生失落和厌烦的心理，可能迅速对课堂失去兴趣。例如在某中职院校教学公开课中，该教师以即将到来的母亲节为主题，展开微课教学，要求同学们为自己的父母挑选礼物。教师先利用投影仪放各种各样的礼物，例如clothing、dress、shoe、lipstick等，让学生学习到的日常经常见到的生活用品的英文单词，强化了学生的生活英语，然后再利用计算机登陆亚马逊商城全球购物网站，在网站中找到这些商品后用英语与客服交流。由于亚马逊是境外网站，客服均为外国人，所以学生与纯正的外国人交流提高学生的英语语言组织能力。最后加入讨论互动环节，教师要求学生把商品加入购物车，然后将同学们分成四组进行分组讨论，互相说出自己购物过程中遇到的问题和学到的新的知识。整个授课过程节奏紧凑，教学计划非常完整。这就要求教师要严密把握整个教学过程的步骤和节奏，尽可能的通过多种方式不断的激发学生们的兴趣，让学生们沉浸在微课授课的课堂中，提高学生的注意力，以保证学生们在教学过程中始终保持专注，提高教学质量。
        1.2充分发挥微课优势
        微课技术的运用不应该局限于计算机或者某一种设备的一项功能。

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教师应该充分学习掌现代化教学设施的使用方法和功能，尽可能的开发全新的教学方式，这些新鲜的事物往往能帮助学生更快的理解英语教材中所蕴含的拓展知识点，通过学习体验的提升也更能激发学生的思考能力。例如教材中的句子“she has long black hair”的讲解，教师可以在微课中加入“my friend”(我的朋友）的歌词，然后在其中融入“She looks pretty”（她看起来很漂亮）等教材中较为重点的句型，跟学生一起互动讨论，这样做既可以丰富授课的过程，让学生们产生好奇的心理，从而极大的提升学生的学习兴趣，让学生更加专注于英语课程，同时也可以通过不同讨论结果的比对，引导学生们开拓自己的思维，愿意思考，敢于思考，加深学生们对微课教学过程的印象，巩固所学习到的英语知识，从而达到更好的学习效果。同时分组讨论可以充分锻炼孩子的沟通能力和团队精神，提高孩子的核心素质。
        1.3加强课后复习指导教学
        在传统英语教学中，课堂上遇到的知识难点和重点句子如果没有听清楚，或者需要复习巩固是很难的，但微课的可重复性操作可以帮助学生把记忆重新带回课堂。例如在某中职院校的教学案例中，教师在英语微课课件里不仅存储了课堂教学过程，还加入了课后讨论和练习内容。学生可以通过反复观看微课复习课堂上的学到的知识，回忆当时的课堂情境，立体化的复习课程，并且在课后讨论的内容里找到课程的重点，有目的和方向的加强对知识要点的重温，同时利用微课练习题对所学知识进行运用。这样做相比于传统教学中的课后依靠笔记和练习册去枯燥的背诵，既有效加强了课堂知识在学生大脑中的记忆反射，巩固了课堂传授的知识的印象，同时让学生通过课后针对性练习强化了知识点的应用能力，由此可见英语微课教学对提升学生的学习效率有显著的作用。
        2.微课应用的意义
        微课是信息技术应用的一种方式，指将教师在课堂中针对某个关键知识点的授课过程利用DV、计算机或者手机等工具记录下来，或者通过制作多媒体素材带给学生全新课堂氛围或学习体验的现代教学模式。微课是英语为当今的中职英语课堂提供了新的思路和方向，多媒体教室的大规模普及让我们可以在课堂上为学生提供更多、更加立体的学习素材，学生可以借助视频录像对知识难点进行重点学习和复习，提升学习效果。多媒体视频让学生可以立体化学习，充分调动学生们的想象力，通过发散思维引导学生去举一反三，更好的理解每一词、每一句课文的内在涵义，而不是仅仅依靠背诵的方法去生拉硬套，微课带来的声音和情境能够帮助学生提高口语发音能力和实际应用能力，显著提高了学生们的学习效率。同时微课的使用能够激发孩子们的学习欲望，让学生对英语课程有所期盼，希望能在课堂上看到更多新鲜的东西，主动做好预习的准备，提升了学生的学习兴趣。学生的大脑正处在全面发育阶段，发散思维有助于学生们加深记忆力，微课的应用为英语高效课堂的构建提供的充分的教学基础。
        总之：教育体系需要改革，改革需要创新。近些年，教育部门不断增加教育试点，大力推进教育体系的改革。随着全球经济一体化进程的进行，无论是生产制造、科学研究还是文体娱乐，各行各业的国际交流愈加频繁。英语作为国际通用语言，已经成为广大中小学校的必修课程之一，得到的广大学生家长和相关教育部门的极大重视。中职英语课应在课堂教学的基础上拓展更多可行性的教学模式，充分利用微课平台，从多角度提高教学实效性。
参考文献：
1.王娜.微课在中职英语教学中的应用研究[J].海外英语（下）,2020,(4):176-177.