信息技术在小学英语口语教学中的应用--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

信息技术在小学英语口语教学中的应用

发表时间：2021/7/21 来源：《中小学教育》2021年8月3期作者：高伟芬

[导读] 现代信息技术的快速发展不仅方便了人们的工作与生活，也给教育领域带来了深远的影响。教育信息化是现代教育发展的趋势，让更多的信息技术辅助教学，提高教学水平是新课改的要求。在小学英语教学中，许多学生口语能力较差，无法准确运用所学语言知识进行简单的英语交流。小学英语口语教学是英语教师一直在研究的话题，将信息技术用于小学英语口语教学中顺应了教育信息化趋势。本文结合笔者的教学经验，探讨了信息技术在小学英语口语

高伟芬河南省三门峡市东风小学 472000
【摘要】现代信息技术的快速发展不仅方便了人们的工作与生活，也给教育领域带来了深远的影响。教育信息化是现代教育发展的趋势，让更多的信息技术辅助教学，提高教学水平是新课改的要求。在小学英语教学中，许多学生口语能力较差，无法准确运用所学语言知识进行简单的英语交流。小学英语口语教学是英语教师一直在研究的话题，将信息技术用于小学英语口语教学中顺应了教育信息化趋势。本文结合笔者的教学经验，探讨了信息技术在小学英语口语教学中的应用策略。
【关键词】口语；小学英语；信息技术
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-191-01

        0.引言
        教育信息化是促进我国教育创新的需要，是推动我国向教育强国迈进的重要举措。以往小学英语教学中过度重视词汇、语法知识的讲解，导致学生中有不少“哑巴英语”现象。新课改强调培养学生的综合语言运用能力，这就要求小学英语教师不仅需要重视词汇与语法知识的讲解，还需要重视口语教学。为了提高小学英语口语教学水平，需要使用辅助教学工具，而信息技术的应用则有利于提高口语教学质量，更好地培养学生的口语能力。
        1.利用信息技术创设教学情境
        小学生普遍缺乏生活经验，枯燥的语法知识与口语训练很容易让学生失去学习兴趣，如果能为小学生创设趣味性的口语交际情境，可以很大程度上激发学生的学习兴趣，提高教学效果[1]。将信息技术应用小学教学情境中，教师可以运用声音、文字、图像等刺激学生的感官，让学生在趣味性教学情境中主动去学习英语知识，主动去完成语言输入与输出过程，提高口语能力。例如在《Do you like pears?》一课教学中，本节课是让学生掌握“banana”等水果词汇，要求学生掌握这些词汇的正确发音，可以在口语交际中重现课文中的内容。在课堂教学中，教师可以利用多媒体播放“Colour Song”的歌曲活跃课堂氛围让学生快速地进入了课堂学习状态。在学生基本掌握了水果词汇以及基本句型后，教师在电子白板上展示水果园图片，创设前往水果园购买水果的情境，向学生介绍图片中的水果，之后让学生同桌之间或者前后桌用英语讨论自己最喜欢的水果，在学生讨论过程中有意识地引导学生使用“--Do you like...?--Yes,I do./No I don,t.”句型，运用问答形式进行口语操练，提高学生的课堂参与度，提高口语教学效果。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        2.利用电教设备展示真实语料
        小学生往往善于模仿，他们不仅会模仿父母、教师的一言一行，也会模仿动画片、电影等作品中人物的说话方式、语气等，因此教师在小学英语口语教学中可以利用电影真实语料引导学生模仿人物谈话，从而能够进一步地训练学生的口语，这样的教学方式也很容易被小学生所接受。教师在选择电影真实语料时，需要坚持语料内容贴合课本知识，要贴合小学生的认知规律，要考虑到小学生的注意特点。基于此，针对三年级的小学生口语训练，教师可以选择一些学生感兴趣、贴合教学内容的动画片段，这些动画片段是小学生耳熟能详的，人物之间的对话可以快速激发学生的兴趣，而且儿童动画大多没有复杂的句式，也比较符合小学生的认知规律，具有很好的效果。在此基础上，教师可以利用多媒体等电教设备向学生展示这些语料，让学生在观看动画过程中注意人物的表情、语气、肢体动作等，之后让学生分组进行模仿，让学生在一次次的模仿过程中进行语言输出，不断提高自身口语能力，也有利于培养学生英语语感，使其能够更关注对话的内容。当然，课堂时间是有限的，教师在课后还可以将有关视频片段发送至班级群内，让学生利用家长的手机进行观看与模仿，在课后利用信息技术进行口语训练，家长也可以将孩子模仿过程录制下来，发送给教师便于教师掌握学生口语能力，进行针对性的指导。
        3.加强课堂控制和应变能力
        小学生活泼好动，因此很难有效地集中自己的注意力，部分学生在英语口语教学中总是会有“小动作”，教师在英语口语教学过程中是信息的发出者，学生则是被动的知识接收者，教师在利用信息技术开展口语教学过程中虽然有诸多的优势，但也有可能出现学生将学习注意力由课本转移到电教设备上，可能会出现课堂秩序混乱的情况，不能够很好的保证课堂教学效果[2]。因此，小学英语教师在利用信息技术辅助教学过程中应该加强课堂控制与应变能力，在教学过程中注意学生们的表情、动作以及学习情况，好的语言情境对英语的学习有推波助澜的作用，在语言情境中注意维持课堂秩序，使学生在课堂上可以集中注意力。教师在利用信息技术开展英语口语教学时，还应该要根据不同的内容设计教学活动，根据学生课堂反馈情况调整活动时间与教学进度，使学生可以在课堂上更好地完成语言输入，再依靠信息技术帮助学生完成预言输出，提高学生口语能力，这些都需要教师认真去进行研究和设计
        4.结语
        小学英语口语教学是小学英语教学的重要组成部分，也是培养学生语言综合运用能力的重要环节，在教育信息化背景下，小学英语教师应该积极利用信息技术创设良好的教学情境，利用信息技术更生动地展示真实语料，在课后利用信息技术辅助学生进行口语训练，提高学生口语能力。但同时，教师也需要加强课堂控制和应变能力，维护课堂秩序。
【参考文献】
[1]肖斐. 浅谈现代化信息技术与小学英语口语教学的整合优势与方式[J]. 读天下（综合）, 2020, 000(014):1.
[2]汤莹莹. 巧用现代信息技术提升小学生英语口语能力[J]. 安徽教育科研, 2020, No.47(07):92-93.