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新时代下提高小学德育有效性的策略研究

发表时间：2021/7/21 来源：《中小学教育》2021年8月3期作者：曾繁昌

[导读] 随着时代的发展，人们对德育的重视程度不断提升。为了满足时代发展的需求，需要广大小学教师对德育的有效性进行研究。因此，如何提高小学德育的有效性成为全新的课题。本文从以下方面对提高小学德育有效性的策略进行阐述。

曾繁昌广东省梅州市大埔县教师发展中心 514200
【摘要】随着时代的发展，人们对德育的重视程度不断提升。为了满足时代发展的需求，需要广大小学教师对德育的有效性进行研究。因此，如何提高小学德育的有效性成为全新的课题。本文从以下方面对提高小学德育有效性的策略进行阐述。
【关键词】新时代下；小学德育；有效性
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-183-01

        引言
        其实每一个孩子就像是一张白纸，其周围人给他什么样的熏陶，白纸上就会呈现什么样的画面。如果父母忽于对孩子的管教，然后孩子再被不良价值观所左右，那么孩子的整个人生发展将是比较痛苦的。所以，教师要承担起教书、育人重任，让每一个孩子都能在童年时期绘出绚丽明亮的色彩。
        一、小学德育的现状
        1.1忽略了德育的重要性
        德育是指对学生的思想和道德进行正确的指引。虽然我国教育迎来了全面的改革和发展，但是很多地方还是以应试教育为主。在这样的背景下，不管是学校还是家长，都会下意识将教学的重点放到学生的文化知识上，对学生的德育就忽略了。小学时期是教育开始的阶段，这个时间段，学生树立正确的思想观念是十分重要的，正确的思想观念对后期的学习和发展具有重要的影响，所以在小学阶段，除了要促进学生的文化教育，学生的德育也要得到有效推动。
        1.2教学方式缺乏灵活性
        当下我国小学的德育开展过程中，教学方式缺乏灵活性是主要问题之一。其表现形式为教学模式固定化，教学方式相对呆板。教师只重视按时完成教学任务，教学时无法突出德育重点。此外，在传统教学中教师是课堂的主体，学生只是机械性地吸收知识，教师完全忽略学生的感受。这样的教学现状不仅使学生的主体地位无法得到充分凸显，而且难以激发学生对教学内容的学习兴趣，进而使小学德育工作的开展受到一定阻碍。与此同时，由于学生一直处于被动的学习地位，他们在学习中不愿进行主动的思考，导致创新能力无法得到有效培养，德育工作的实际意义也因此无法得到体现。
        二、开展小学德育的意义
        在社会发展的过程中，适应社会是每一个人都必须要经历的。在适应社会的过程中，一个人的思想和道德，还有性格，是影响其生存发展的重要因素。在小学德育实施的过程中，文化知识传授，思想教育、综合能力培养，都是有涉及的，这也是适应社会的重要基础。所以说，小学教育中推动德育，可以有效提高学生的社会适应能力。提高学生的社会适应能力，可以提高学生学习和工作的竞争力，这对于学生后期的发展具有重要的影响。除此之外，新时代的教育背景下，除了文化知识，学生的思想教育和综合能力培养，也是教师要充分重视的。加强小学德育，不仅可以帮助学生树立正确的思想观念，还可以提高学生的综合能力，这贴合新时代的教育理念，也符合了时代发展的根本要求。

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        三、新时代下提高下小学德育有效性的策略
        3.1利用多样化的方式开展德育
        传统的德育教学方式较单一，使学生的学习兴趣无法得到提升，甚至出现排斥心理，从而阻碍了德育工作的开展。为了有效改善这种情况得到，教师需要对多样化的教学方式进行应用。首先，教师应加强对德育的重视程度，使用多样化的教学方式，有效营造良好的学习氛围，促使学生在良好的氛围中进行德育学习。其次，德育和生活息息相关，教师可利用生活化的事物来向学生展示德育知识。这样的方式可以有效提升学生的学习积极性，从而为教学的顺利开展提供保障。例如：教师在讲解“交通与生活”的相关内容时，可以将学生划分成不同小组，引导他们以小组的形式来对课堂内容进行探讨。教师可以鼓励学生搜集交通的变迁史，探讨交通对生活的影响。这样的方式能够使学生的课堂参与积极性得到显著提升，还能使学生全面吸收和掌握德育知识。又如，讲解“我爱祖国山和水”的相关内容时，教师可以利用多媒体的方式来对教学内容进行展示，帮助学生直观地感受祖国的大好河山，同时对祖国的强大产生自豪感和认同感。
        3.2营造良好的班级管理氛围，关注网络环境引入
        很多学生对于老师有着普遍的敬畏之心，所以班主任要严格要求自己，营造良好的班级管理氛围，关注网络环境引入。对学生的德育要体现在小学教师平时的学科教学活动中，班主任以及其他学科教师要适时地渗透德育，基本上是与教学内容相关的，与教学内容穿插在一起的，调动起学生参与的积极性，让学生经历主题资料的搜集与表达过程，进而让学生从内心深处受到一定的影响与启发。班主任可以通过严格规范自己的言行，也可以采取与学生共同劳动的方式拉近学生之间的距离，在小学班主任德育工作开展过程中用合理的方法解决学生遇到的各项问题，以身作则，不蛮横的处理问题，言传身教，让学生感受到师生平等。
        3.3采用多元化的教学方法
        德育的作用本身就是潜移默化的，仅仅只依靠课堂教学，很难在真正意义上提高教学的有效性。在小学时期，要提高德育的有效性，教师可以采用多元化的教学方法。除了将德育渗透到各学科的课堂教学中，教师还可以利用多媒体教学。以语文为例，在小学学科体系中，语文一直都占据着重要的位置，对学生的学习和发展具有重要的影响。教师在开展《司马光砸缸》的教学活动时，可以有效利用多媒体教学。一方面可以让学生更好地了解文章中所蕴含的道理，另一方面可以培养学生的正确观念。在进行多媒体教学的过程中，教师可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，这也是提高小学德育有效性的重要策略。除此之外，教师还可以进行课外延伸，让学生对司马光这个历史人物有一个具体的了解，从而学习其身上优秀的品质，这是加强学生德育的重要方法，也是德育价值的重要体现。
        结束语：
        综上，德育工作的开展对小学生的发展具有重要的意义。其不仅使学生能够形成良好的德育理念，还能提升他们的综合素养。因此，小学教师应致力于研究提高小学德育效率的策略，充分发挥德育的作用的同时，为教育的健康发展提供保障。
参考文献：
[1]曾美婷.提升小学班主任德育工作有效性的创新策略研究[J].创新创业理论研究与实践,2020,3(11):167-168.
[2]熊英.新时期小学德育教学的有效性教学策略研究[J].考试周刊,2020(47):124-125.
[3]张小琴.新时期小学德育教学的有效性教学策略[J].新课程,2020(18):232.